遲克利

《車工工藝學(xué)》是一門專業(yè)課，也是車工專業(yè)在技能鑒定中所占比重最大的科目。因此，掌握車工工藝的專業(yè)知識是十分重要的。那么，要順利地完成整個教學(xué)過程，使學(xué)生學(xué)有所獲，教師勞有所得，就要嚴(yán)格、認(rèn)真地把握好教學(xué)工作中的幾個基本環(huán)節(jié)：即備課、上課布置和批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)、學(xué)生學(xué)習(xí)成績的考核和評定等。下面筆者就如何把握好這些基本環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高《車工工藝學(xué)》的教學(xué)效果作一些探討。

一、備教材

備課是基礎(chǔ)，教學(xué)是中心。詳盡了解本學(xué)科的特點(diǎn)、大綱及技能鑒定知識點(diǎn)對教學(xué)的基本要求，是備好課的重要環(huán)節(jié)。與其他學(xué)科相比，《車工工藝學(xué)》這門課的實踐性比較強(qiáng)，這就需要理論課教師除了精通課本之外，還要掌握一些車工的基本技能，這樣在教學(xué)中才能用深入淺出的語言給學(xué)生講解透徹。

二、備學(xué)生

在上課前，應(yīng)詳盡了解學(xué)生原有的知識水平、學(xué)習(xí)方法以及他們的興趣和思想狀況等等。人們常說要因材施教，意思就是說要了解學(xué)生，緊密地結(jié)合學(xué)生實際情況制訂教學(xué)方案。技校學(xué)生基礎(chǔ)相對較差，而且水平參差不齊，以我校車工專業(yè)學(xué)生為例，有初中畢業(yè)的中技生（二年制），有普通高中畢業(yè)的高技生（二年制），有職高畢業(yè)的高技生（二年制），還有初中畢業(yè)的高技生（四年制），他們都要學(xué)習(xí)《車工工藝學(xué)》這門課，這就需要教師根據(jù)不同的班級制訂不同的教學(xué)計劃，充分了解各班級的實際情況，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才會收到理想的教學(xué)效果。

三、尋求有效的教學(xué)法

包括如何組織教材，如何確定教學(xué)方法以突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)，使教學(xué)層次清晰，學(xué)生易于接受，針對教材特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)狀，在教學(xué)過程中變難學(xué)為易學(xué)，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。筆者在教學(xué)實踐中，結(jié)合教材內(nèi)容，采取了如下一些做法：

1.注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和健康人格的塑造

曾經(jīng)有名人說：興趣+方法+毅力=成功。不論做什么只要感興趣，大都能做得很好，因此，興趣是成功的開始。在車工工藝學(xué)這門課上采用精講多練，壓縮理論課教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與有關(guān)的課堂討論、練習(xí)，營造快樂輕松的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生有興趣上課學(xué)習(xí)，由被動接受變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。

好的學(xué)習(xí)方法是通向成功的捷徑。由于專業(yè)課和基礎(chǔ)文化課知識結(jié)構(gòu)不同，大部分同學(xué)剛開始適應(yīng)不了專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。因此，老師在傳授知識的同時還應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的專業(yè)課學(xué)習(xí)方法，使之養(yǎng)成獨(dú)立思考和解決問題的習(xí)慣。

毅力是成功路上的加油站。在教學(xué)中教師有責(zé)任、有義務(wù)要注重塑造學(xué)生人格，培養(yǎng)自信、明理有教養(yǎng)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上因勢利導(dǎo)，鼓勵學(xué)生要勇敢面對困難，不要輕易放棄，要有毅力堅持，想辦法一定會成功。

2.認(rèn)真上好第一堂課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

第一堂課，學(xué)生對教師的講授方法和教材內(nèi)容都很陌生，防止學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。講課時應(yīng)盡量用通俗易懂的語言，并結(jié)合生產(chǎn)實際，由淺入深地將問題解釋得既讓學(xué)生易于理解，又感到切實可用、令人信服，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會大大提高。此外，有選擇地提出一些思考問題也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法之一。例如車刀如何刃磨？CA6140車床主軸正轉(zhuǎn)為什么會有24級轉(zhuǎn)速？以上問題均是學(xué)生急于了解卻完全陌生的，教師有針對性地設(shè)疑卻不急于解疑，只告訴學(xué)生問題將在以后的學(xué)習(xí)中逐一解答，欲知結(jié)果如何，認(rèn)真學(xué)習(xí)便可知道。在以后的教學(xué)中要不斷地用新知識去充實學(xué)生的頭腦，不斷地誘導(dǎo)學(xué)生去思考新的問題，激發(fā)他們探求新知識的欲望，從而使其保持較高的學(xué)習(xí)興趣。

3.采用復(fù)習(xí)手段，溫故而知新

知識的體系都是由淺入深、循序漸進(jìn)的，上一次課所授知識是為了下一次課做準(zhǔn)備。因此，對教師而言，課前對舊知識進(jìn)行復(fù)習(xí)的目的是做好知識鋪墊，是使學(xué)生掌握知識、溫故而知新的必要過程。比如講解車刀六個基本角度之前，復(fù)習(xí)車刀的三個輔助平面（基面、切削平面、主正交平面）就顯得至關(guān)重要。

4.進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，強(qiáng)化感性認(rèn)識

在理論教學(xué)過程中，要有針對性地組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)。現(xiàn)場教學(xué)可在車軸類工件、套類工件的加工、車圓錐、車螺紋和蝸桿等章節(jié)的教學(xué)中進(jìn)行?，F(xiàn)場教學(xué)的目的是使學(xué)生通過在生產(chǎn)實際中看到的、了解到的東西強(qiáng)化對知識的理解與運(yùn)用，例如，講解轉(zhuǎn)動小滑板車圓錐，教師邊車削邊講解小滑板的轉(zhuǎn)動方向，如果最大圓錐直徑靠近主軸，最小圓錐直徑靠近尾座，小滑板應(yīng)沿逆時針轉(zhuǎn)動一個圓錐半角a/2，反之，則應(yīng)順時針轉(zhuǎn)動一個圓錐半解a/2，在實際操作環(huán)境下，學(xué)生會在理解后記清楚。教師要把觀察和講解有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生在觀察中增強(qiáng)感性認(rèn)識，進(jìn)而上升到理性認(rèn)識。進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還可以引導(dǎo)學(xué)生把形象思維和抽象思維結(jié)合起來，進(jìn)一步向抽象思維發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的潛能，使學(xué)到的知識不斷深化，并能靈活運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力、豐富的想象力，對提高該課程的教學(xué)效果具有非常重要的實際意義。

四、結(jié)合實際，選做習(xí)題，鞏固課堂教學(xué)

良好的課堂教學(xué)效果無疑對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保持和提高十分重要，但知識需要反復(fù)練習(xí)才能牢固掌握。因此，課后作業(yè)的布置、課外輔導(dǎo)、適時的測驗也決不能忽視。尤其是在布置練習(xí)題時，應(yīng)有明確的目標(biāo)和要求，通過練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，加強(qiáng)他們對概念的理解和記憶，因此，編選習(xí)題時應(yīng)注意：

1.要有針對性

對教材的重點(diǎn)內(nèi)容，可從不同角度擬出較多的題目，以加深印象，而對較難理解或容易混淆的概念，則可通過是非題與改錯題，讓學(xué)生去思考，學(xué)會如何運(yùn)用知識去分析和判斷問題。

2.難度要適中

習(xí)題既要由淺入深，循序漸進(jìn)，又要讓學(xué)生感到雖有困難，但經(jīng)過認(rèn)真的分析和思考就可以加以解決。

3.形式力求多樣化

填空、選擇、判斷、計算、問答等題型應(yīng)穿插進(jìn)行，這比單一的問答題更有啟發(fā)性，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師還應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的檢查、督促、輔導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，通過講解正確地引導(dǎo)學(xué)生去想，不斷提高學(xué)生的理解能力和解決實際問題的能力。

總之，要全面完成《車工工藝學(xué)》的教學(xué)計劃，使學(xué)生牢固地掌握有關(guān)知識，除教師要有堅實的理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識之外，采取切合實際、靈活多變的教學(xué)方法也是至關(guān)重要的一環(huán)。由于教學(xué)涉及教與學(xué)兩個方面，制約教學(xué)成敗的因素很多，因此需要結(jié)合實際不斷地探索與創(chuàng)新。

（作者單位：河北省秦皇島市高級技工學(xué)校）