張 偉

中央7號文件頒布至今已兩年有余，從2008年5月在張家港市召開的“迎奧運全國億萬學(xué)生陽光體育運動推進會”，到2009年5月在重慶舉行的“陽光體育現(xiàn)場展示活動”，彰顯了國家對青少年體育及健康的實實在在的重視，導(dǎo)向引領(lǐng)作用突出，既帶動了各級各類陽光體育運動的開展和展示，更使“陽光體育運動”家喻戶曉，喚起了全社會對青少年學(xué)生健康的廣泛關(guān)注，為贏得社會力量更加廣泛地支持和營造良好的社會輿論氛圍打下了堅實的基礎(chǔ)。作為一名一線的體育教師，平時踐行著“陽光體育運動”，又有幸多次就各級展示活動進行觀摩交流，欣喜的地方無需多講，但也有一些困惑和問題一直在思考。

一、項目的選編使用與開發(fā)創(chuàng)新應(yīng)與相關(guān)目標(biāo)匹配

關(guān)于教學(xué)資源，我們很多學(xué)校都動了一番腦筋，開發(fā)、創(chuàng)新了如千足走、棒壘球、三門球等很多好項目。但需要注意的是，游戲項目是好的，是必不可少的，但不能不分學(xué)段濫用，游戲的選編有沒有和學(xué)生的年齡階段相適應(yīng)，有沒有和該年齡階段最敏感的素質(zhì)發(fā)展緊密匹配，有沒有緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)中相關(guān)目標(biāo)去選用與開發(fā)項目，教科書上很多項目為什么不用呢?實踐證明，這些項目對學(xué)生身體的鍛煉有著不可比擬和替代的作用，而不是光顧了場面的熱鬧好看，小學(xué)各年級、初中、高中各學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)以及相關(guān)年齡階段的敏感素質(zhì)的發(fā)展應(yīng)該是不一樣的，但要把項目與之對應(yīng)好，這是值得認真思考的問題。

二、項目的選擇應(yīng)盡可能地體現(xiàn)課堂教學(xué)的延伸

從各級展示活動看，課堂教學(xué)的延伸不夠，這不利于學(xué)生特長和習(xí)慣的培養(yǎng)。眾所周知，其它學(xué)科知識的掌握都要經(jīng)過課后大量練習(xí)才能完成，而我們每周只有區(qū)區(qū)的幾節(jié)體育課，從這個程度上講，中學(xué)的“陽光體育運動”更應(yīng)該是課堂所學(xué)體育技能的延伸。一些場面好看熱鬧，但年齡性別特征較明顯，技術(shù)含量低，在小學(xué)低年級運用比較好的游戲，在小學(xué)高年級、初中、高中可作為調(diào)節(jié)，不應(yīng)成為主流，而應(yīng)多看到教材的延伸，為“2+1”服務(wù)。我們也看到一些學(xué)校棄現(xiàn)成的籃、排球場，體操器械不用，一窩蜂的都是“壯觀”的游戲，有些游戲?qū)W生等待時間太長，練習(xí)量有限，更何況大部分游戲并不能成為今后健身的一技之長，這是值得我們反思的。在照顧學(xué)生興趣的同時，我們怎么才能使我們的課堂教學(xué)延伸到“陽光運動”中去?項目的選擇安排是否對激發(fā)運動興趣抑或?qū)ε囵B(yǎng)健身特長有利?怎樣使學(xué)生的興趣、特長的培養(yǎng)和健身效益達到最優(yōu)化?有些問題隨著經(jīng)濟的發(fā)展和政府的重視都在一一得到解決，但仍有諸多問題更需要廣大一線體育教師的職業(yè)敏感和創(chuàng)新性地開展工作。

三、應(yīng)該充分利用校外資源和非體育教師資源，提高和豐富學(xué)校陽光體育運動

校外力量中蘊藏著豐富的陽光體育運動的人力資源和項目開發(fā)資源，如一些民間的專業(yè)協(xié)會，學(xué)校非體育教師中也有相當(dāng)?shù)捏w育積極分子，我們應(yīng)該充分利用這部分資源。各級體育局也應(yīng)該提高支持的力度。然而現(xiàn)在很少看到利用校外資源和非體育教師資源以及體育局等專業(yè)部門提供支持過程的啟示和借鑒作用的材料，在這方面我們應(yīng)該能做得更好。體育局等部門提供的專業(yè)支持、校外資源的引進轉(zhuǎn)化與校內(nèi)培訓(xùn)組合成強大的合力，這種方式對提升陽光體育質(zhì)量不失為一個有效途徑。

四、展示評比與常態(tài)實踐下的矛盾

惰性怎么克服?由于學(xué)習(xí)的壓力，學(xué)生漠視健康意識和鍛煉習(xí)慣，家長重視孩子的學(xué)習(xí)，但對孩子的身體情況熟視無睹，再說他們也愿意“舒服”地生活著，這樣的現(xiàn)狀不可能為“陽光體育運動”營造必要的氛圍。我想，這也許是這些年來體育活動搞得轟轟烈烈，而許多健康指標(biāo)卻未見好轉(zhuǎn)的根本原因!很多數(shù)據(jù)可能對個人、學(xué)校乃至地區(qū)來說，都顯得無關(guān)緊要，但把國家統(tǒng)計指標(biāo)縱向?qū)Ρ龋蛘吲c國外橫向?qū)Ρ?，就顯現(xiàn)出嚴(yán)重性來，對整個民族健康素質(zhì)的影響是不言而喻的!我們盡到責(zé)任了嗎?各項要求落實了嗎?我想。在制度層面深入強化時間的保證落實這方面我們體育教師可能是人微言輕，但在克服學(xué)生的惰性方面特別是高中女生的惰性方面我們可動動腦筋。除了在認識上積極引導(dǎo)好她們外，我們應(yīng)多開發(fā)引進一些供她們選擇的項目，或者可以適當(dāng)?shù)馗倪M重組一些競技技能項目。另外，我想我們應(yīng)該在制度上完善，適當(dāng)?shù)貜娭菩砸彩强尚械摹?/p>

時間怎么保證?從展示評比中看，各校計劃周到，活動開展有聲有色。然而常態(tài)下的陽光體育運動在風(fēng)聲過后，大部分依然恢復(fù)原有的局面，時間因為這樣那樣的原因大量縮水?！懊刻戾憻捯恍r”的落實情況無人深究，到底是哪個層面出了問題，也沒有明確答案，這就無法對癥下藥。有關(guān)部門雖然也大力支持“陽光體育運動”，但迫于升學(xué)的壓力、社會的影響，他們不能置各種壓力于不顧。因此，從這個層面來說，也許只能應(yīng)付性地開展一些活動。特別是為了中考、高考的卓越成績，有些學(xué)校可能連學(xué)生體育鍛煉時間都無法保證，就很難談“陽光體育”的落實。這些問題不得不令我們擔(dān)憂。