劉　紅

班主任是學(xué)生心靈的向?qū)В盀榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念，這就要求班主任要更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，關(guān)心、教育每一位學(xué)生。多年來，在班級管理工作中，我深刻地體會到，轉(zhuǎn)化后進生是德育工作的重要一環(huán)，而且后進生轉(zhuǎn)航之舟要靠愛心導(dǎo)航。

每個學(xué)期開學(xué)初，我總是先把學(xué)習(xí)后進生和思想品德后進生分別召集起來，和他們談心，交流思想，并且?guī)椭麄冎贫ǔ銮袑嵖尚械母倪M計劃。再將每位后進生的座位分別和一位優(yōu)秀生排在一起，讓他們結(jié)成互助小組。平時，我還注意利用各種機會幫助后進生進步。

有一次，我班轉(zhuǎn)來一位叫汪洋(化名)的男生。經(jīng)了解得知，由于其父母離異，父親再娶，他得不到正常家庭的溫暖和父母的疼愛，沾染上了許多壞習(xí)慣。汪洋平時表現(xiàn)懶散，學(xué)習(xí)不用功，不守紀律，與同學(xué)關(guān)系不好，經(jīng)常惹是生非。他在原來的寄宿學(xué)校里被視為“害群之馬”。對于這樣的學(xué)生，如果采取生硬的說教和嚴厲的批評，恐怕教育效果不佳。怎么辦呢?在冥思苦想之際，驀然間，一句古語“感人心者莫先乎情”在我腦海中閃現(xiàn)。對，采取感情誘導(dǎo)方式對他進行說服教育。以后，每當(dāng)汪洋犯了錯誤，我總是把他找來，與他進行推心置腹的交談，引導(dǎo)他要學(xué)會用平和的心態(tài)面對家庭的風(fēng)波和變故，要學(xué)會主動、真誠地與同學(xué)交往。同時引導(dǎo)他積極參加集體活動，進而培養(yǎng)他的集體主義觀念，使他感受到班集體的溫暖和老師同學(xué)對他的關(guān)愛。

經(jīng)過一段時間的耐心教育，汪洋漸漸有了進步。上學(xué)期，在一次體育課上，由于他調(diào)皮，不小心磕傷了腿，我和同學(xué)們急忙送他上醫(yī)院包扎治療，我還為他墊付了醫(yī)藥費。在他養(yǎng)傷期間，同學(xué)們爭著去看望他，給他帶去水果和小食品。我又安排班干部輪流負責(zé)幫他補習(xí)功課。這期間，恰逢汪洋過生日，為了向他祝賀生日，我和同學(xué)們精心組織了一次別開生面的生日晚會。那明亮閃爍的生日蠟燭，那甜美可口的小蛋糕，那一聲聲親切的祝福，那一個個有趣的小節(jié)目，營造出快樂溫馨的氛圍，使汪洋這顆冰冷的心融化了，體會到了集體對他的期待和關(guān)愛。他感動得熱淚盈眶，表示一定不辜負老師和同學(xué)的期望。汪洋傷愈以后回到學(xué)校，進步很快。后來還被同學(xué)們推選為體育委員。

班上還有一位叫張蕊(化名)的女生，她性情古怪。脾氣暴躁。同學(xué)與她稍有摩擦，她不是惡語相加，就是踢桌子，摔板凳，儼然一個“混世女魔王”。因此，同學(xué)們都不愿與她交往。為了解導(dǎo)致她這種壞脾氣的原因，我利用休息時間，去她家進行家訪。原來張蕊家庭背景比較復(fù)雜，她家住在市郊，家庭重男輕女的思想比較嚴重。因為她是個女孩，從小就受全家人的歧視。當(dāng)父母又生了一個兒子后，對她更是漠不關(guān)心。這幾年爺爺奶奶年邁，父母雙雙下崗，生活更加困窘。為了生計，父母吵鬧、打架便成了家常便飯。這種種原因，使得張蕊對別人充滿了敵意，對生活失去了信心。一次，她因不堪忍受父親酒后的責(zé)罵，賭氣吃下一包老鼠藥，幸虧及時發(fā)現(xiàn)，才得以保住生命。為了撫平張蕊心靈的創(chuàng)傷，等她返校后，我及時找她談心，為她指點迷津，幫她解開心結(jié)。我引導(dǎo)她要學(xué)會客觀地認識自我，要增強對自我的愛護和對生命的珍惜；要學(xué)會理智地面對成長過程中的一切困難和問題，并鼓勵她要具有積極的生活態(tài)度，要熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)，以輕松愉快的心情重新?lián)P起生活的風(fēng)帆……

當(dāng)時正值初冬，看她穿得很單薄，我便把自己的毛衣和外套送給她。因為她身體還未完全恢復(fù)好。每天到了課間操時，我又買來酸奶并溫?zé)峤o她喝。同時。還組織全班同學(xué)向她伸出援助之手，讓她感受到班集體的溫暖，幫她度過最失意的時光，盡快從痛苦中走出來。也許是被我的愛心所打動，經(jīng)過這次風(fēng)波，張蕊有了深刻的感悟，她在日記里寫道：“現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)自己并不孤單!生活中還有這么多同學(xué)和老師在關(guān)心著我。我要以新的形象勇敢地面對生活中的一切。”從此以后，張蕊與同學(xué)相處得很融洽，開始了她輕松愉快的學(xué)習(xí)和生活。在班里，時常能看到一個活潑開朗、熱情友善的她與大家一起說笑，或主動幫其他同學(xué)做值日。

在教育學(xué)生的過程中，我們只有摒棄傳統(tǒng)的權(quán)威控制管理思路，教態(tài)由冰冷嚴肅的改變?yōu)閷捜?、寬厚、寬松的，用微笑的心態(tài)和溫情的形象不斷給學(xué)生以鼓勵、期待、表揚，用愛打開心靈的窗戶，用情點燃智慧的火花，把愛的教育深入到學(xué)生心靈的深處，才會于無聲處見效果。

(責(zé)編黃曉周侯辰)