谷 琦 孔小軍

摘要:自高中體育新課程標(biāo)準(zhǔn)提出以來(lái),各地高中學(xué)校的體育教學(xué)都在新課程的理念下,積極的進(jìn)行改革,本文從高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā),闡述了依托教師、學(xué)生和教學(xué)方式的一系列改革對(duì)策。

關(guān)鍵詞:高中體育教學(xué) 現(xiàn)狀及對(duì)策

目前,全國(guó)各地的高中對(duì)體育教學(xué)都進(jìn)行了或多或少的變革,但就目前的改革現(xiàn)狀來(lái)看,還存在著一些問(wèn)題。

一、新課程下高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀

1.從教學(xué)觀念上看:新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“樹(shù)立健康第一”的教育理念,但高中體育教師的教學(xué)理念還未能適應(yīng)體育教學(xué)改革的需要,教學(xué)理念局限在知識(shí)技能的傳授上,教學(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用,忽視學(xué)生的主體作用;重“教法”而輕“學(xué)法”;注重運(yùn)動(dòng)成績(jī)而忽視學(xué)生個(gè)性完善和身體全面發(fā)展。

2.從教學(xué)模式看:高中體育教師大多數(shù)畢業(yè)于體育教育專業(yè),他們一般在中學(xué)階段就接受過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的競(jìng)技專項(xiàng)訓(xùn)練,在單純競(jìng)技教育的影響下,技能教學(xué)程式是“講解—示范—練習(xí)”,這就使他們的教學(xué)帶有明顯的傳習(xí)式傾向,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式屬于“接受型”和“灌輸型”,造成思維單一,視野狹窄,競(jìng)技觀念固化。這種單一的教學(xué)模式使學(xué)生對(duì)體育課缺乏興趣,出現(xiàn)厭學(xué)情緒。

3.從體育教學(xué)評(píng)價(jià)看:盡管現(xiàn)在高中體育教學(xué)正在推行新課程,但原先應(yīng)試教育時(shí)期的體育教學(xué)往往忽視學(xué)生的個(gè)體差異,教師不考慮學(xué)生的主觀能力,忽視教學(xué)過(guò)程,以固定的統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的現(xiàn)象還在很大程度上存在。這種評(píng)價(jià)辦法只注重個(gè)體的努力程度與進(jìn)步幅度,極大地挫傷了學(xué)生的積極性。

4.從體育設(shè)施上看:目前高中場(chǎng)地體育場(chǎng)地的整修、體育器材的購(gòu)置、體育設(shè)施的維護(hù)等還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。由于體育經(jīng)費(fèi)短缺,場(chǎng)地器材得不到改善,學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目無(wú)法開(kāi)展,嚴(yán)重束縛了新課程的展開(kāi)。

二、新課程下高中體育教學(xué)的對(duì)策

1.教學(xué)過(guò)程以人為本,重視學(xué)生的主體地位

學(xué)生是教學(xué)過(guò)程中認(rèn)識(shí)和發(fā)展的主體,體育教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體作用的目的是激發(fā)學(xué)生的求知欲,調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。首先,要從根本上改變過(guò)去把體育課變成“達(dá)標(biāo)課”的做法。其次,在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,著眼于“對(duì)終身發(fā)展有用”、“學(xué)生感興趣”的知識(shí)和技能,重視學(xué)生的不同興趣和愛(ài)好,尊重學(xué)生個(gè)體間的差異性,側(cè)重學(xué)生發(fā)展的主體性,體現(xiàn)“健康第一”的理念。第三要按照新課標(biāo)的要求盡快加強(qiáng)體育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè),為學(xué)生參與體育活動(dòng)提供物質(zhì)基礎(chǔ)。

2.轉(zhuǎn)變體育教師教學(xué)行為和教學(xué)方式

在新課程下,高中體育教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)大綱給教師教學(xué)的固有模式。首先加強(qiáng)體育教師教學(xué)觀念、思維模式對(duì)教學(xué)行為、方式的轉(zhuǎn)變,在教學(xué)中盡可能簡(jiǎn)化運(yùn)動(dòng)規(guī)則、技戰(zhàn)術(shù)要求,降低動(dòng)作難度等原則。在組織課堂活動(dòng)中,不局限于常規(guī)的方法手段。課堂上不只是軍事化方法、競(jìng)技訓(xùn)練方法,而且還有表演化方法、模擬生活方法、娛樂(lè)化方法、結(jié)合音樂(lè)方法等,通過(guò)借助其他方法手段為體育教學(xué)服務(wù),改變體育課堂教學(xué)的單一活動(dòng)模式,讓體育教學(xué)更容易回歸到學(xué)生生活,增強(qiáng)體育教學(xué)的綜合教育功能。

3.加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)

在新課程理念的影響下,要想提高體育教學(xué)的質(zhì)量,高素質(zhì)的體育教師隊(duì)伍建設(shè)是必不可少的。高中體育教師要提高自身吸收和處理信息的能力,加強(qiáng)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。不僅要及時(shí)了解和掌握體育的發(fā)展動(dòng)向和最新成果,還要積極涉獵與體育相關(guān)的其他領(lǐng)域科學(xué)知識(shí)形成多層次、多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)使自己能夠開(kāi)闊視野,從多層面、多維度認(rèn)識(shí)和研究學(xué)校體育,深入認(rèn)識(shí)“健康第一”的體育與健康教學(xué)的基本理念。

4.構(gòu)建教師—學(xué)生共同參與的評(píng)價(jià)體系

新課程下的高中體育教學(xué)評(píng)價(jià),要轉(zhuǎn)變重視結(jié)果評(píng)價(jià)輕視過(guò)程評(píng)價(jià)的傾向。評(píng)價(jià)不僅要考慮教學(xué)近期顯性效應(yīng),更要注意遠(yuǎn)期隱性效應(yīng),因此,要改變?cè)u(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別的功能,發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能。學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生參與評(píng)價(jià),把學(xué)習(xí)過(guò)程中教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生相互評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái),以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使評(píng)價(jià)更加客觀公正。

三、新課程下高中體育教學(xué)的方式—自主式體育課

1.自主式體育課能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性

開(kāi)展自主式體育課教學(xué),由學(xué)生根據(jù)自身情況選擇項(xiàng)目、自由組合、自主學(xué)習(xí)與鍛煉,在練習(xí)之前,教師和學(xué)生一起根據(jù)學(xué)生選取的項(xiàng)目以及他們的認(rèn)知水平、運(yùn)動(dòng)能力制定本課的教學(xué)目標(biāo)。如在籃球教學(xué)時(shí),學(xué)生根據(jù)不同的運(yùn)動(dòng)技能分成了三個(gè)小組,各個(gè)小組分別制訂了不同的學(xué)習(xí)目標(biāo),接觸籃球時(shí)間短的同學(xué)的目標(biāo)是在一堂課中學(xué)會(huì)運(yùn)球和原地投籃,而中等水平組則是掌握進(jìn)行間投籃技術(shù),高水平組則要求掌握一定的戰(zhàn)術(shù)配合。學(xué)生圍繞這些目標(biāo)采用多形式的學(xué)練方法,嘗試解決課堂的主要問(wèn)題。在這一過(guò)程中,學(xué)生能自然地養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣,提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2.自主式體育課能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

自主式的教學(xué)模式可以讓每一位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。學(xué)生為達(dá)到自己制定的目標(biāo),在練習(xí)過(guò)程中主動(dòng)克服重重困難。練習(xí)結(jié)束后,對(duì)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和小組互評(píng)進(jìn)行總結(jié)、分析,真正體現(xiàn)區(qū)別對(duì)待每一位學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在初二年級(jí)男生跨欄項(xiàng)目教學(xué)中,采用“平臺(tái)教學(xué)法”來(lái)區(qū)別對(duì)待不同的學(xué)生,在學(xué)生練習(xí)時(shí)設(shè)置三個(gè)不同難度的平臺(tái),讓學(xué)生自己選擇所想達(dá)到的平臺(tái)。實(shí)踐證明,這樣的方法能有效的樹(shù)立學(xué)生的自信心,讓不同水平的學(xué)生都能體會(huì)到成功,課堂教學(xué)效果很好。

3.自主式體育課能充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性

創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂和國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。而體育課堂是創(chuàng)新教育的重要陣地,在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)盡力為學(xué)生營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,鼓勵(lì)學(xué)生敢于思考、善于思考,不斷超越自我,超越某個(gè)群體,要善于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。例如,在學(xué)習(xí)足球技術(shù)時(shí),學(xué)生為了更好的營(yíng)造課堂氣氛,創(chuàng)編出許多有趣的游戲,有的游戲甚至連教師都想不到,在游戲的熱鬧場(chǎng)面上,學(xué)生不知不覺(jué)地掌握了所學(xué)的技術(shù)。

參考文獻(xiàn):

1.王銘.高中體育選項(xiàng)教學(xué)探索與實(shí)踐,人民教育出版社,2008.05

作者單位:

(1)江蘇省高港職業(yè)教育中心學(xué)校

(2)江蘇省泰州市高港實(shí)驗(yàn)學(xué)校