董家甫

高考地理復(fù)習(xí),大部分老師都將其劃分為兩個階段:一輪和二輪。兩個階段的復(fù)習(xí)目標和策略各有不同。由于二輪復(fù)習(xí)時間短,難度大,令許多老師不知如何進行。根據(jù)多年的高三復(fù)習(xí)經(jīng)驗和效果,筆者認為應(yīng)從以下幾方面入手:

一、構(gòu)建知識體系,注重拓展延伸

這是二輪復(fù)習(xí)的重點之一。二輪復(fù)習(xí)又叫專題復(fù)習(xí),通過這個階段的強化復(fù)習(xí),要使學(xué)生能理清各專題的知識脈絡(luò),構(gòu)建專題知識體系。面對不同的班情和學(xué)情,采用的策略不同。通常有兩種方法:一種就是依教材體系,循序漸進向前推進,如將內(nèi)容劃分為地球、大氣、水、陸地、人口與城市、農(nóng)業(yè)與工業(yè)等若干個專題,這種方法比較適合基礎(chǔ)較弱的班級和學(xué)生,其好處是知識跨度小,便于掌握,但學(xué)生感覺沒有新鮮感,也不利于學(xué)生綜合能力的提升。另一種方法就是以某一方面的知識為主線,將所有涉及到該知識的考點,編寫為一個專題,這種方法比較適合基礎(chǔ)較好的班級和學(xué)生進行復(fù)習(xí),跨度大,便于幫助學(xué)生更好地構(gòu)建專題知識體系,提升能力,但對于教師來說,備課量大,任務(wù)重,必須在備課組全體老師共同參與下,團結(jié)協(xié)作,方能順利實施。

二、強化重要考點,注重實際應(yīng)用

二輪復(fù)習(xí)時間短,目標達成難度大,因此不可能面面俱到。每個專題進行復(fù)習(xí)時,應(yīng)認真對照考綱和考試說明,結(jié)合近幾年的高考試卷,找出專題重點及重要考點,強化對考點的分析、聯(lián)系、拓展和延伸。如《大氣》專題,近幾年高考主要集中在熱力環(huán)流、氣壓帶和風帶、天氣系統(tǒng)、氣候類型的判斷和分布、氣候要素分析及其與生產(chǎn)活動等方面,那么這些就是該專題進行復(fù)習(xí)時,需要強化的重要考點。對每個考點復(fù)習(xí)時,應(yīng)結(jié)合具體問題(尤其是近些年的高考題),引導(dǎo)學(xué)生思考,歸納總結(jié)出考點的應(yīng)用規(guī)律。如強化復(fù)習(xí)考點“氣候要素分析及其與生產(chǎn)活動”時,可以選用08海南高考卷19、20題和08江蘇高考卷28題為例題,進行詳細的分析指導(dǎo),幫助學(xué)生提高綜合應(yīng)用能力。

三、加強專題訓(xùn)練,注重能力提升

二輪復(fù)習(xí)一般學(xué)校都安排在每年的3、4月份,時間緊,任務(wù)重,因此要求精講精練。訓(xùn)練是檢驗?zāi)芰Φ闹匾椒?是提升能力的重要手段。許多要點和技巧,在知識點復(fù)習(xí)時都無法面面俱到,所以只能通過訓(xùn)練來完成。為了達到最佳效果,專題訓(xùn)練時,應(yīng)特別注意以下幾點:1.專題訓(xùn)練題應(yīng)精心編寫,盡可能不用現(xiàn)成的資料,因為每一本資料,不可能十全十美,都有許多不盡如人意的地方。自己編寫,不僅可以集眾人之所長,還可以提升自己的業(yè)務(wù)能力。2.每一個專題訓(xùn)練的題型、題量應(yīng)與高考一致,這樣便于讓學(xué)生能更好的適應(yīng)高考。3.每次訓(xùn)練時,時間安排最好與高考時間完全一致,這樣可以更有效地訓(xùn)練學(xué)生的時間把握度,并能更科學(xué)的分配考試時間。4.盡可能將近年來的各地高考題、質(zhì)量較高的模擬題編入專題訓(xùn)練中,這樣不僅可以提高專題訓(xùn)練的質(zhì)量,而且可以大大激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練興趣。5.加強對學(xué)生答題規(guī)范化訓(xùn)練。如,讀圖的規(guī)范性、答題要點的全面性、語言的規(guī)范性、地理術(shù)語的應(yīng)用、作圖的規(guī)范性、字跡書寫的清晰、卷面的整潔、題號與答題卡的對應(yīng),等等,都必須在訓(xùn)練中不斷的強化,才能使學(xué)生的能力得到有效提高。6.注重習(xí)題的講評。對于錯誤率比較高的習(xí)題,一定要在上課前認真分析學(xué)生錯誤的原因,歸納出正確的分析、答題思路,提煉出完整的答案要點;對于答題不規(guī)范等方面的錯誤,務(wù)必要點到具體的表現(xiàn),不能泛泛而談,以便讓學(xué)生引以為戒。

當然,對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生,在二輪復(fù)習(xí)階段,教師千萬不能忽視他們,要采用適當?shù)姆椒?幫助他們回歸書本,加強基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,以便讓他們更有效的在高考中提高基礎(chǔ)題的得分率。

作者單位:南京師范大學(xué)附屬中學(xué)江寧分校