石煒祥

詩(shī)歌是文學(xué)殿堂里璀璨的明珠。優(yōu)秀的詩(shī)歌能飛躍時(shí)間的長(zhǎng)河和不同的國(guó)度,撥動(dòng)的人們的心弦,詩(shī)歌的語(yǔ)言精練、含蓄,要感受詩(shī)歌中所表達(dá)的思想感情,必須注意以下幾點(diǎn):

一、讀懂詩(shī)歌內(nèi)容。詩(shī)歌語(yǔ)言有時(shí)為了對(duì)仗工整,會(huì)打亂通常的語(yǔ)序,要讀懂詩(shī)歌內(nèi)容,往往需要理順錯(cuò)亂的詞序。如“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù),僧敲月下門(mén)。”(賈島《題李凝幽居》)前句是“鳥(niǎo)棲息在池邊的樹(shù)上”,后句卻不是“僧敲月下的大門(mén)”,因?yàn)椤霸孪隆辈⒉恢挥小按箝T(mén)”,也有“僧”。詩(shī)人將詞序一變,就成為千古佳句。另外,詩(shī)歌為了語(yǔ)言的精練,音韻的協(xié)調(diào),會(huì)省去一些句子成分,成為省略句。如“枯藤老樹(shù)昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬……”每一句都只用了三個(gè)名詞,沒(méi)有動(dòng)詞,實(shí)際上就是省略了謂語(yǔ)。這些名詞,描繪了一個(gè)電影似的畫(huà)面,理解的時(shí)候,要將省略部分添上去:(我)騎著瘦馬,走在古道上,正刮著西風(fēng),眼前枯藤、老樹(shù)、昏鴉,還有小橋、流水、人家。

二、連綴、補(bǔ)充、想象。“詩(shī)貴含蓄”,往往只截取生活的某個(gè)斷面,某個(gè)富有表現(xiàn)力的點(diǎn),在學(xué)習(xí)的時(shí)候,要將點(diǎn)面進(jìn)行連綴、補(bǔ)充和想象,在頭腦中形成統(tǒng)一完整的畫(huà)面,如“西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚(yú)肥。青箬笠,綠蓑衣,斜風(fēng)細(xì)雨不須歸?！?張志和《漁父》)從漁父長(zhǎng)期煙波生活中截取了這么一點(diǎn):恰是斜風(fēng)細(xì)雨時(shí),江南春色方濃時(shí),而偏偏又是桃花汛泛起時(shí)。在時(shí)間這一點(diǎn)上,又描寫(xiě)了空間的一幅畫(huà)面:高處有從水田飛入上空的鷺鷥,低處有落英繽紛的春水綠波,以及引起人們鮮美味覺(jué)的大口細(xì)鱗的肥嫩鱖魚(yú),中間則是頭戴“青箬笠”,身披“綠蓑衣”的漁父。通過(guò)連綴、補(bǔ)充、想象,鷺在飛,水在流,魚(yú)在撥剌的嬉逐,一切景物都是那么的新鮮、清麗、秀潤(rùn)。漁父被眼前的景物深深吸引,而讀者也油然產(chǎn)生一種自然淳樸的意趣和不愿離開(kāi)這一魅人亦復(fù)宜人的境界的深情。

三、領(lǐng)悟哲理。耐人尋味的好詩(shī),形象中包含著深邃的哲理。學(xué)習(xí)時(shí),要仔細(xì)揣摩以領(lǐng)悟其中的道理,從而獲得教益。

四、注意理解詩(shī)歌中的典故。如辛棄疾《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》,兩闋共八句,就用了六個(gè)典故。讀這樣的詩(shī)詞,一定要注意理解典故,不然即使閱讀能力再?gòu)?qiáng),也沒(méi)有辦法讀通。

五、朗讀。詩(shī)歌語(yǔ)言優(yōu)美、精練。而且富含音樂(lè)性,通過(guò)朗讀來(lái)體味它的韻律,感受它的詩(shī)情,特別是抒情詩(shī),所以詩(shī)歌要反復(fù)朗讀,讀出和諧的節(jié)奏,讀出蘊(yùn)含的深情。

作者單位:江蘇省興化市荻垛初級(jí)中學(xué)