陳曉春

摘 要:小學(xué)低年級語文教學(xué)應(yīng)結(jié)合這一階段小學(xué)生的心理特點和學(xué)習(xí)習(xí)慣,采取活潑有趣的教學(xué)方式,創(chuàng)新教學(xué)理念,豐富教學(xué)手段,引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞:小學(xué)語文教學(xué)興趣

在小學(xué)低年級語文教學(xué)中要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點,針對小學(xué)生愛好新奇,但自制力較差、注意力不易集中的特點,教師在小學(xué)低年級語文教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,通過豐富的教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

一、要在教學(xué)理念上重視激發(fā)學(xué)生的興趣

對于低年級的小學(xué)生而言,語文課程是一個新奇的學(xué)習(xí)過程,其中也會存在一些學(xué)習(xí)的難點,這會給學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情帶來挫折。因此,教師應(yīng)以生動的教學(xué)方法來吸引學(xué)生,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,并充分利用學(xué)生的興趣,化情感為學(xué)習(xí)的動力。首先,教師要在語文課堂教學(xué)中營造活潑的課堂氣氛,動靜配合的一堂課是一門藝術(shù),也就是說,教師要講得眉飛色舞,有聲有色,有條不紊,學(xué)生聽得津津有味,歡快活躍。其次,布置作業(yè)要適量,抓住重點,不能加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),避免造成怯學(xué)的思想。批改作業(yè)時要加強(qiáng)指導(dǎo),當(dāng)面批改,發(fā)揚優(yōu)點,當(dāng)面鼓勵。

二、利用多媒體教學(xué)手段的優(yōu)勢,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

低年級學(xué)生年紀(jì)較小,他們的思維活動是以形象思維為主,他們對世界的認(rèn)知是從最淺顯、最具體、最形象開始的。多媒體電腦教學(xué)形象直觀,通過豐富多彩的影音形象來吸引學(xué)生的注意力,變課文中的文字形象為活生生的真切感人的實體形象,把抽象的文學(xué)意思直觀化,把學(xué)生難以感知的現(xiàn)象、情景、過程通過圖文、聲像充分展現(xiàn)出來,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

此外,多媒體電腦教學(xué)聲動并存、知情統(tǒng)一的特點還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)。多媒體電腦教學(xué)采用豐富多彩的畫面,極富情趣的動畫,生動活潑的形象,美妙無比的聲音效果,靈活多樣的呈現(xiàn)方式,融語文知識學(xué)習(xí)與情感教育于一體。在這樣的課堂教學(xué)中,學(xué)生們可以表現(xiàn)出活潑、開朗、善言、善思個性品質(zhì)。

三、教師要發(fā)揮個人魅力來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

教師要通過親切和藹的教學(xué)風(fēng)格來獲得學(xué)生的認(rèn)同感,拉近與學(xué)生之間的心靈距離。教師所體現(xiàn)出的學(xué)者風(fēng)范、氣質(zhì)、學(xué)識才會深深地吸引學(xué)生。知識淵博、富有愛心的教師能夠獲得學(xué)生的尊敬,而且會對小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣起到潛移默化的培養(yǎng)作用,在長期的教學(xué)中就會形成師生之間的良性互動,獲得良好的教學(xué)效果。此外,在教學(xué)中要善于運用表揚、激勵、肯定、鼓動等手段發(fā)掘一個人的優(yōu)點,這可以增強(qiáng)小學(xué)生的自信心和成就感,從而形成一種心理定勢,進(jìn)一步增強(qiáng)其學(xué)習(xí)熱情?！昂脤W(xué)生是表揚出來的?！闭f明了表揚的作用。適當(dāng)?shù)谋頁P會使學(xué)生產(chǎn)生成功的愉快心情,強(qiáng)化對語文課程的學(xué)習(xí)興趣。

四、利用互動合作教學(xué)方式活躍學(xué)習(xí)氛圍

首先,教師在教學(xué)中要注重師生互動,通過豐富的語言和動作把書本知識形象化。在朗讀和講解故事性較強(qiáng)的課文時,要帶有強(qiáng)烈的感情色彩。這樣可以激發(fā)學(xué)生的想象力,在腦海展開一連串思索,有一種情景的再現(xiàn)和情感的波動。如果學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,對一些課文分角色進(jìn)行朗讀和表演、老師隨之將一些關(guān)鍵的、緊扣主題的字、詞、句板書出來,不但會使學(xué)生加深對字、詞、句、段、篇的理解,而且滿足了學(xué)生模仿的欲望,既做到師生互動,活躍課堂氣氛,又有助于學(xué)生對課文所蘊含的情感有深切的感悟,將頭腦中想象的情景既用語言又用神態(tài)、動作表達(dá)出來,達(dá)到思想與語言,表情和動作的和諧統(tǒng)一。老師的動作演示和學(xué)生的角色表演,體現(xiàn)了語文課堂教學(xué)的動靜結(jié)合,寓教于樂,在快樂中學(xué)語文的教學(xué)理念。教師要根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)目的以及課堂教學(xué)的時間限制,有選擇、有重點地開展互動教學(xué),結(jié)合低年級學(xué)生特點,掌握適當(dāng)?shù)脑瓌t,將重點放在培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括和表達(dá)能力上。

其次,要適當(dāng)組織學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相合作。低年級小學(xué)生的特點是喜歡群體活動,渴望友誼,渴望關(guān)心和受到關(guān)注。合作學(xué)習(xí)恰好能夠滿足他們的心理需要,從而調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在合作中互相學(xué)習(xí),互相激勵,互相幫助,共同研究,共同進(jìn)步,能更大程度地挖掘?qū)W生自身的潛力,促進(jìn)學(xué)生社會性的發(fā)展和健康個性的養(yǎng)成。

總之,在小學(xué)低年級語文教學(xué)中,教師要積極探索有效的教學(xué)手段,豐富教學(xué)內(nèi)容,在寓教于樂中培養(yǎng)學(xué)生的語言水平和文學(xué)素質(zhì),達(dá)到良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn):

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作者單位:福州市達(dá)明小學(xué)