陳吉玲

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，“負(fù)擔(dān)”不只是課業(yè)的“負(fù)擔(dān)”，更有學(xué)習(xí)心理的“負(fù)擔(dān)”。我們?cè)谔帷皽p負(fù)”時(shí)，往往只簡(jiǎn)單地想到要減學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，而對(duì)其心理之負(fù)擔(dān)往往忽視。所以教師要注意課堂教學(xué)藝術(shù)，注重課堂教學(xué)方法，讓每堂課都有新鮮感，以最大限度來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，最終達(dá)到減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的效果。

一、保持良好的課堂氣氛，建立和諧的師生關(guān)系是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提

我們知道，教育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是主體，是內(nèi)因；教師是主導(dǎo)，是外因，外因必須要通過(guò)內(nèi)因才能起作用。所以營(yíng)造良好的課堂氣氛、建立和諧的師生關(guān)系是外因作用于內(nèi)因的先決條件，也是教師愉快地教，學(xué)生愉快地學(xué)的首要因素。但在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)師生關(guān)系緊張，學(xué)生不注意聽(tīng)課，做小動(dòng)作、瞌睡等情況。怎樣才能創(chuàng)造良好的課堂氣氛，建立和諧的師生關(guān)系呢？

首先，教師要不斷豐富自己的知識(shí)，改善自己的教學(xué)藝術(shù)，以淵博的知識(shí)征服學(xué)生，以生動(dòng)的語(yǔ)言吸引學(xué)生，以豪邁的激情感染學(xué)生，從而使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)教師佩服、“欣賞”的心理，進(jìn)而喜歡教師，喜歡教師所教的科目，最終引發(fā)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

其次，教師要熱愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的朋友。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)給學(xué)生以慈母般的愛(ài)，真誠(chéng)地喜歡他們，愛(ài)護(hù)他們，信任他們，尊重他們，做他們的良師益友。當(dāng)這種情感達(dá)到一定的程度時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生情感的遷移，從而使學(xué)生“親其師，信其道，樂(lè)其學(xué)”。

再次，課堂是一個(gè)允許、包容、甚至鼓勵(lì)學(xué)生“犯錯(cuò)誤”的地方。遇到學(xué)生對(duì)問(wèn)題答不上來(lái)或答錯(cuò)時(shí)，教師不要訓(xùn)斥、冷淡，應(yīng)耐心啟發(fā)，誘導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生答對(duì)為止，幫助他們消除心理負(fù)擔(dān)，進(jìn)而解決學(xué)習(xí)中的困難。如果學(xué)生們整天生活在批評(píng)、指責(zé)之中，那么他們很快就會(huì)學(xué)會(huì)自責(zé)和自閉，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

最后，教師要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，促使學(xué)生知難而上，積極進(jìn)取，在克服困難中體會(huì)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。

二、精當(dāng)教學(xué)是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵

要減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，精心備課是“減負(fù)”的前提。備課是常規(guī)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是教師實(shí)施課堂教學(xué)的事先策劃，是使課堂教學(xué)具有高效的根本保證，也是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提。如何提高課堂教學(xué)效率，向45分鐘要質(zhì)量？教師的課堂教學(xué)必須精當(dāng)，這就要求教師必須做到：

1. 必須正確處理好師生之間的雙邊活動(dòng)和學(xué)生之間的多邊活動(dòng)。教學(xué)中教師要給學(xué)生恰當(dāng)?shù)膯l(fā)點(diǎn)撥，真正起到主導(dǎo)作用；要始終調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地參與教與學(xué)的全過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2. 改進(jìn)教法，提高效率。教師要樹(shù)立改革教法的意識(shí)，堅(jiān)決摒棄“滿堂灌”的教學(xué)方法，改變一味追求分?jǐn)?shù)的題海戰(zhàn)術(shù)。采用先進(jìn)的教學(xué)方法，為學(xué)生質(zhì)疑、探究交流營(yíng)造一個(gè)寬松、民主、和諧的環(huán)境，促進(jìn)他們生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展；廣泛運(yùn)用各種教學(xué)手段于教育教學(xué)之中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得到充分發(fā)揮，提高教學(xué)效果。

3. 必須把調(diào)動(dòng)、啟發(fā)學(xué)生思維這一條主線貫穿于課堂教學(xué)過(guò)程的始終。

三、精簡(jiǎn)作業(yè)是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的保證

“精簡(jiǎn)作業(yè)”是手段，不是目的，“精簡(jiǎn)作業(yè)”的真正目的是為了全面地提高教育質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，讓每一個(gè)學(xué)生都有一份快樂(lè)的心情，讓學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。要讓學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，就必須減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，而要減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，教師須做到：

1. 作業(yè)要考慮針對(duì)性。要不要布置作業(yè)，該布置多少，布置什么樣的作業(yè)，決不能是一成不變的老一套，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況來(lái)決定。

2. 作業(yè)要考慮多樣性。既要有口頭的，又要有書面的；既要有只需學(xué)生觀察、思考、討論的，又要有需要學(xué)生親自動(dòng)手操作的；既要有知識(shí)的識(shí)記、運(yùn)用，又要有能力的訓(xùn)練、培養(yǎng)。要多種形式合理組合，適當(dāng)搭配。

3. 作業(yè)要考慮全面性。要根據(jù)全體學(xué)生的實(shí)際，分清層次，因人設(shè)題。既要有全體學(xué)生都必須做到的基本題、綜合題，以達(dá)到教學(xué)的基本要求，又要有“選做”的開(kāi)放題，供有能力的學(xué)生再提高訓(xùn)練。這樣，既可以保證優(yōu)生“吃飽”，又可以保證后進(jìn)生“吃得了”；既可以起到鞏固和提高課堂教學(xué)效果的作用，又不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

（本文作者單位：天?？h新華中學(xué)）