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        職校德育教育之我見(jiàn)

        2009-07-07 07:36:20汪秀芝
        成才之路 2009年14期
        關(guān)鍵詞:敬業(yè)精神師德對(duì)象

        汪秀芝

        學(xué)校中的禮儀訓(xùn)練,如果被賦予道德內(nèi)容,就是道德教育的一種有效手段。德育手段是教師傳遞德育內(nèi)容所依賴的載體,它的發(fā)展經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歷史過(guò)程。

        教師為學(xué)生樹(shù)立的所有道德榜樣中,教師自身的行為示范對(duì)學(xué)生最具感染力。因此,學(xué)校德育特別強(qiáng)調(diào)教師在言行舉止上起道德表率作用。為了實(shí)現(xiàn)教師在道德上的表率作用,我校特別重視教師的品德修養(yǎng)和師德建設(shè)。下面是我作為職校政教老師在開(kāi)展德育教育中的幾點(diǎn)感想,僅供參考。

        一、 師德的專業(yè)精神

        1. 服務(wù)精神

        教師向社會(huì)和個(gè)人提供教育服務(wù),教師的工作實(shí)際上是一種服務(wù)性工作。學(xué)生是教師的教育對(duì)象,也是教師的服務(wù)對(duì)象。教師與學(xué)生的關(guān)系,是教育者與受教育者的關(guān)系,又是服務(wù)人員與服務(wù)對(duì)象的關(guān)系。因此,教師的專業(yè)道德中特別強(qiáng)調(diào)為學(xué)生服務(wù)的精神。教育服務(wù)的公共性,還要求教師對(duì)服務(wù)對(duì)象一視同仁。

        2. 奉獻(xiàn)精神

        在必要時(shí)常常犧牲自己的業(yè)余時(shí)間向服務(wù)對(duì)象提供專業(yè)服務(wù)。這就要求教師要有很高尚的道德修養(yǎng),在必要時(shí)無(wú)條件地犧牲個(gè)人利益,服從或服務(wù)于集體或服務(wù)對(duì)象。

        3. 敬業(yè)精神

        教育服務(wù)和其他專業(yè)服務(wù)一樣具有重大的社會(huì)價(jià)值,它為教育專業(yè)團(tuán)體和個(gè)人贏得了較高的社會(huì)聲譽(yù)。對(duì)于教師來(lái)說(shuō),教育工作不僅是一種生活手段,而且是一種生活方式?!熬礃I(yè)精神”意味著教師必須竭盡全力提高專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。因此,在教學(xué)上,我要求自己不斷創(chuàng)新,在專業(yè)方面我要求自己不斷提高。

        4. 團(tuán)隊(duì)精神或協(xié)作精神

        在教育專業(yè)領(lǐng)域,由于服務(wù)面廣,且長(zhǎng)期采取集體教育形式,內(nèi)部職能分工較細(xì),教師個(gè)人幾乎已難以對(duì)學(xué)生進(jìn)行全人生指導(dǎo),教育服務(wù)基本屬于團(tuán)體服務(wù)。

        5. 以身作則

        教育服務(wù)有其獨(dú)特性。教師運(yùn)用自己全部的素養(yǎng)特別是道德素養(yǎng),向?qū)W生提供專業(yè)服務(wù)。如果說(shuō)大部分專業(yè)服務(wù)屬于技術(shù)性服務(wù)的話,那么教育服務(wù)歸根結(jié)底是道德服務(wù),自然會(huì)向教師提出更高的道德要求。所以在日常生活中,我們每一位教師要不斷地加強(qiáng)道德修養(yǎng)意識(shí),提高道德水平,做到真正意義上的“為人師表”。

        社會(huì)輿論經(jīng)常把“敬業(yè)精神”“服務(wù)精神”“奉獻(xiàn)精神”“以身作則”,看成教師個(gè)人的高尚的道德境界。其實(shí)不然。這些都是教師的專業(yè)美德,而不是教師的個(gè)人美德。教師在教育過(guò)程中表現(xiàn)出這樣一種道德水平,是教師的工作特點(diǎn)所致。

        二、 師德的教育意義

        幾乎所有專業(yè)的道德規(guī)范同它們的服務(wù)內(nèi)容都沒(méi)有多大的內(nèi)在聯(lián)系,唯獨(dú)教育專業(yè)服務(wù)的內(nèi)容與師德規(guī)范的內(nèi)容存在高度一致性,對(duì)學(xué)生的道德要求首先必須成為對(duì)教師的道德要求。師德不但是約束、鞭策和指導(dǎo)教師的道德手段,也是鼓勵(lì)和教育學(xué)生的道德手段。因此,師德在學(xué)校生活中具有雙重影響:一方面,師德對(duì)教師的專業(yè)行為具有激勵(lì)、指導(dǎo)和約束作用;另一方面,師德對(duì)學(xué)生具有教育作用。師德通過(guò)影響教師的專業(yè)行為,影響學(xué)生的道德發(fā)展。教師的身教是一種自然而然的身教,對(duì)學(xué)生的品德可以起到潛移默化的作用。

        (灤縣職教中心)

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