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        搭建學(xué)生個性發(fā)展舞臺

        2009-07-04 05:03:08王勝華
        教師·下 2009年5期
        關(guān)鍵詞:班隊古詩舞臺

        王勝華

        小學(xué)是基礎(chǔ)啟蒙教育和兒童個性得以發(fā)展的重要階段。在班隊活動中,如何根據(jù)學(xué)生的特點和特長,發(fā)展學(xué)生個性,創(chuàng)建精彩的班隊活動,成為班主任工作的重要課題。為此,筆者就創(chuàng)建小學(xué)低年級班隊活動的實踐和探索,談?wù)剛€人體會。

        一、班隊活動的設(shè)計不是封閉性,而是開放性的

        每個人的個性都不盡相同,根據(jù)班上兒童的個性特點,開展令他們特別感興趣的活動。通過這樣的活動,陶冶學(xué)生的人格,鑄就學(xué)生良好的個性品質(zhì)。如本班3月3日班隊活動:

        1)活動目標(biāo):①展示學(xué)生個性,激發(fā)他們參加活動的積極性、創(chuàng)造性;②通過不同形式的表演,設(shè)計出豐富多彩、生動有趣的班隊活動;

        2)活動人員:一年級學(xué)生和班主任;

        3)活動時間:3月3日;

        4)活動地點:河洲子上;

        5)活動程序:

        (1)班主任領(lǐng)隊到活動地點。

        (2)班主任把學(xué)生集合起來。

        (3)班主任發(fā)言:同學(xué)們,這次班隊活動在校外開展,看到這嫩綠的河邊草,金黃的油菜花,我們的心情一定非常高興!今天就讓我們在這藍天下不拘一格,盡情表演吧!

        (4)活動過程:

        ①會唱歌的“小黃鸝”出場了,她就是我們班的張娜,她演唱的歌曲是《嘀哩,嘀哩》,歌聲在河洲子上空飄揚,同學(xué)們拍手,打著節(jié)奏,沉浸在一片歡樂之中。

        ②周浩江同學(xué)的兒歌朗朗上口,他迫不及待,大步流星地走上舞臺,正在朗讀兒歌《輕輕地》,還做著生動有趣的手勢呢!

        ③愛畫畫的王卓祺同學(xué)在河邊專心地畫“水中的鴨子”。瞧,他畫的鴨子太逼真了!小伙伴們圍上去,都夸他是個“小畫家”。

        ④“手工作坊”專家胡越剪出了一個“龍鳳呈祥”的精彩圖案,正在向同學(xué)們展示她的作品呢!

        ⑤我們班上聰明的“小博士”一上場就給同學(xué)們出題:“什么布不能剪”“科學(xué)家遇到什么事情最頭疼”“力大無窮的人可以被什么打倒”同學(xué)們爭著回答,場面十分熱鬧。

        ⑥“小天鵝”上臺了,跳起了她最拿手的拉丁舞。

        (5)活動結(jié)束。這次活動,同學(xué)們在舞臺上“八仙過海,各顯神通”。

        二、班隊活動中尊重學(xué)生人格,合理評價,激勵學(xué)生

        班主任的評價語言應(yīng)富有激勵性,在充分了解學(xué)生潛能的基礎(chǔ)上評價學(xué)生,讓學(xué)生在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上謀求發(fā)展。

        在3月24日的班隊活動中,膽小的王紅霞同學(xué)唱了一首歌《小紅帽》,我聽完后說了一句話,“王紅霞,你唱得真好!”全班同學(xué)都豎起了大拇指,她高興得叫起來:“老師,我還想唱一首?!蔽覞M口同意了!

        老師認(rèn)可、鼓勵的話語能激勵學(xué)生大膽參加實踐活動,充分發(fā)揮自己的潛能。

        三、班隊活動中,班主任要善于保護學(xué)生的自尊心和自信心

        在活動中,教師對學(xué)生的表現(xiàn)要充分肯定,并及時予以表揚,對他們的積極性和創(chuàng)造性要充分肯定和信任,使他們增強自信心,產(chǎn)生自我激勵心理。比如:4月1日的班隊活動課上,我班有一位不善學(xué)習(xí)的潛能生李濤濤舉手上臺背古詩《春曉》《村居》,當(dāng)時同學(xué)們幾乎個個撅起小嘴,對他的上臺既感到意外,又打從心底里鄙視。我連忙說:“小李同學(xué),老師相信你能行!”這時班上響起了雷鳴般的掌聲,小李讀完古詩后,我又說了一句:“你這么努力,積極性挺高,下次背古詩一定會更流利,成為我們班的播音員!”小李同學(xué)像只小麻雀,活蹦亂跳地走下舞臺。

        四、豐富班隊集體活動,必須構(gòu)建集體精神文明與和諧的人際關(guān)系

        低年級同學(xué)不善交往,有的怕別人嘲諷,有的把交往看成一種負(fù)擔(dān),有的對交往缺乏信心,班主任應(yīng)當(dāng)十分注重對學(xué)生交往能力的培養(yǎng)與文明習(xí)慣的養(yǎng)成。通過開展各種各樣的活動,營造讓學(xué)生進行交往的氛圍和成功情境。比如:開展“結(jié)對”或“給爸爸媽媽賀生日”“和哥哥姐姐一起過生日”等活動。平常在課堂上也應(yīng)多給膽小怕事的同學(xué)與他人合作學(xué)習(xí)的機會,在學(xué)習(xí)交流與切磋的過程中,膽小怕事的同學(xué)也可養(yǎng)成良好的人格與性格。

        總之,發(fā)展兒童個性,激發(fā)學(xué)生潛能,做到“一切為了學(xué)生的發(fā)展,為了一切學(xué)生的發(fā)展”。這是一項長期而又艱巨的班主任工作,還需今后多實踐,在實踐中不斷探索,摸索出一條成功捷徑。

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