陶常迎

教育部最近出臺的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》指出:“班主任在日常教育教學(xué)管理中,有采取適當方式對學(xué)生進行批評教育的權(quán)利。”批評是教育學(xué)生的重要手段,更是一門藝術(shù)。恰到好處的批評,能夠讓學(xué)生心服口服,主動承認錯誤,改掉缺點,從而收到較好的教育效果。但如果掌握不好尺度,則會使學(xué)生失去自尊,自暴自棄。因此,我們要認真研究學(xué)生的心理特點,讓批評也如春風(fēng)沐浴學(xué)生的心田。

一、要敢用批評

羅杰斯曾說過:“人人都會犯錯誤。”學(xué)生在成長的道路上犯錯誤是難免的。教師的職責(zé)就是通過教育讓學(xué)生認識到錯誤,幫助他們糾正不良行為,改掉缺點,引導(dǎo)他們健康成長?！吨行W(xué)班主任工作規(guī)定》指出:“班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的重要實施者,是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者,班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師?！倍u教育是班主任管理重要的手段,以條文的形式規(guī)定班主任的“批評權(quán)”是很有必要的。并且“批評權(quán)”不能僅僅局限于班主任,所有教師都應(yīng)該有對學(xué)生進行批評教育的權(quán)利和義務(wù)。

在強調(diào)尊重學(xué)生、維護學(xué)生權(quán)益的今天,一些學(xué)校出現(xiàn)了教師不敢批評教育學(xué)生、放任學(xué)生的現(xiàn)象,這很不正常。原因是有些家長對教育不理解、不支持。頻繁出現(xiàn)的因為教師批評學(xué)生而受到傷害的事件更讓老師們心痛。但是如果因為怕出事,怕惹麻煩而放棄自己的批評教育是老師的失職。最近,教育部師范教育司司長管培俊表示:“班主任如果不敢批評學(xué)生、不敢管理學(xué)生,該管的不管,那就是不負責(zé)任,就是瀆職?！睂嶋H上,適當?shù)呐u教育可以培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折能力,教師要勇敢地亮出批評的“寶劍”。現(xiàn)在的學(xué)生大部分是嬌生慣養(yǎng),喜歡我行我素,經(jīng)歷點批評和挫折是非常必要的。如果連一點點批評都受不了,又如何去面對未來的漫長人生道路。

二、要慎用批評

批評是教育學(xué)生的重要手段,但這把“尚方寶劍”要慎用。心理學(xué)研究證明,我們很容易將批評指向某一類人甚至某一個人,形成習(xí)慣性的批評。而連續(xù)性的批評只會挫傷學(xué)生的信心,讓學(xué)生形成習(xí)得性無助感。批評要三思而后行,要具備以下條件后再實施:

1.愛和尊重是批評的基礎(chǔ)

教育家林崇德教授認為:“表揚是愛,批評也同樣飽含著對學(xué)生的愛?！迸u應(yīng)該像園丁的剪刀,要以愛做基礎(chǔ)。教育是一項愛的事業(yè),有愛的批評更易于深入學(xué)生的心靈深處。要讓學(xué)生感受到你的批評里包含著關(guān)心和愛護。批評還要以尊重為基礎(chǔ)。美國教育家杜威曾說:“尊重的欲望是人類天性最深刻的沖動?！泵绹骷覑勰舱f“教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生?！痹诮逃形覀円獙W(xué)會換位思考,尊重信任學(xué)生。

2.摸準學(xué)生的心理是批評的前提

現(xiàn)在的學(xué)生內(nèi)心世界極其復(fù)雜,教師不是心理學(xué)家,也不是心理醫(yī)生,但要懂學(xué)生的心理。俗話說“話不投機半句多”,我們的教育如果不能深入學(xué)生內(nèi)心深處,我們的話如果不能說到學(xué)生的心坎里,不僅達不到預(yù)期的目的,還會起反作用。因此,我們必須走進學(xué)生的內(nèi)心世界,了解學(xué)生的所思所想和犯錯誤的動機,根據(jù)學(xué)生的思想實際制訂切實可行的教育方法。

3.批評也要備課

就像上課一樣,批評也要備課。經(jīng)過認真思考和準備的批評才可能會收到預(yù)期的教育效果。(1)備學(xué)生,教師要認真研究犯錯學(xué)生的思想狀況和心理特點,并通過實際調(diào)查了解錯誤的詳細過程。(2)備方法,要因人而異,根據(jù)批評的對象的特點選擇合適的批評方法。(3)備心情,切忌在情緒不好的時候批評學(xué)生。教育部基礎(chǔ)教育課程改革專家組核心成員郭元祥教授認為:教育機智首先表現(xiàn)為克制或耐心。面對復(fù)雜而激烈的突發(fā)教育事件,最好的行動就是不草率采取行動。教師要克制自己,耐心等待,真正了解真相后,再做出有效地決策和行動。只有這樣,批評才能有的放矢,被批評的學(xué)生才能心悅誠服,其他學(xué)生也能從中受到教育。

三、要善用批評

1.宜就事論事,忌上綱上線

有的老師在批評學(xué)生時總愛舊賬新賬一起算,覺得這樣才能讓學(xué)生深深反思,實際上這種做法是不可取的。如果經(jīng)常翻舊賬,就會讓學(xué)生在心理上產(chǎn)生反感,即使你說的有道理,也不會收到理想的教育效果。要就事論事,不可上綱上線。不能因為一點錯誤就對學(xué)生大批特批,甚至全盤否定,

2.宜情真意切,忌冷嘲熱諷

感情真摯的批評才能打開學(xué)生心靈的門窗,切忌故作姿態(tài),冷嘲熱諷,甚至惡語相傷。中國有句古話叫“良言一句暖三冬,惡語傷人六月寒”。更何況我們面對的還是孩子,是脆弱、敏感易傷害的心靈。因此,我們的批評應(yīng)該是善意的,而非惡意的;是激勵、鞭策,而不是打擊、貶損;是尊重信任,而不是辱沒人格;是愛而不是恨!

3.批評與表揚相結(jié)合

俗話說,“數(shù)子十過,不如贊子一長”。著名教育家陳鶴琴也說過:“無論什么人,受激勵而改過,是很容易的,受責(zé)罵而改過,比較的是不大容易的?！蹦敲丛鯓硬拍茏尫稿e誤的學(xué)生接受批評呢?那就是批評和表揚相結(jié)合。在批評之前,要以表揚作為突破口,先肯定犯錯學(xué)生身上的優(yōu)點,然后再幫助他們認識到自己的錯誤和缺點。恰當?shù)呐u和表揚,對激勵先進鞭策后進,融洽師生關(guān)系,形成良好的班風(fēng)都可以起到事半功倍的效果。

4.批評與自我批評相結(jié)合

毛澤東同志在《中國共產(chǎn)黨的三大作風(fēng)》一文中指出:“批評與自我批評是我們黨用來調(diào)整黨內(nèi)關(guān)系、解決黨內(nèi)矛盾的主要途徑和方法,是保證黨的肌體健康、黨的組織堅強、戰(zhàn)斗力強的銳利武器?！逼鋵嵲诮逃虒W(xué)管理中,批評與自我批評相結(jié)合也是很重要的方法,也可以發(fā)揮重要的作用。在學(xué)生犯錯誤以后,我們可以讓學(xué)生先開展自我批評,即讓學(xué)生通過冷靜的反思,發(fā)現(xiàn)自己的錯誤,并從內(nèi)心產(chǎn)生自覺改正錯誤的想法。然后再加之教師春風(fēng)化雨般的批評,教育效果一定會非常好。很多情況下,自我批評就已經(jīng)足夠,教師的批評成為多余。

總之,批評涉及到對學(xué)生的正確評價,更關(guān)系到學(xué)生的健康成長。我們要認真貫徹素質(zhì)教育改革要求,深入研究管理藝術(shù),讓批評也如春風(fēng)滋潤學(xué)生的心田。

作者單位:山東省萊蕪市鳳城高中