黃建孝

當(dāng)前,初中德育面臨著信息網(wǎng)絡(luò)化、科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)。同時(shí)在德育理念、內(nèi)容、方法等方面存在著一系列的問題。面對(duì)挑戰(zhàn),針對(duì)存在問題,我們必須樹立以人為本的思想,不斷優(yōu)化和創(chuàng)新德育內(nèi)容,改革教育方法,加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè),建立和完善德育體系。只有這樣,才能提高德育工作的實(shí)效性。

一、以教師為主導(dǎo),發(fā)揮學(xué)生的主體作用

作為引導(dǎo)者,教師首先要精心設(shè)計(jì)問題情境。創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生興趣和思維,是思想品德課必須解決的問題,是貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則的基本要求。利用情境、協(xié)作、對(duì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng)精神,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn),最終才能達(dá)到對(duì)學(xué)生有效地實(shí)施教學(xué)的目的,使“思想品德課成為學(xué)生向往的地方”變成現(xiàn)實(shí)。為此作為政治教師,必須在日常生活中多了解學(xué)生,掌握他們的心理變化情況,發(fā)現(xiàn)他們自身存在的問題。在課堂上多引入他們的實(shí)際事例,多談?wù)撍麄冴P(guān)心的問題,同時(shí)也可以讓學(xué)生自己來談體會(huì)或者讓他們自己提出問題,教師幫助他們解決。真心實(shí)意地為學(xué)生解決疑問,幫助學(xué)生改變不良觀念,引導(dǎo)學(xué)生形成正確觀念。其次,作為引導(dǎo)者,教師要放手讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性。學(xué)生參與,一方面能讓課堂更活躍,形式更多樣;另一方面又能在學(xué)生的思想上留下深刻的印象,做到自我教育,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。課堂是一個(gè)舞臺(tái),教師是演員,學(xué)生則應(yīng)是舞臺(tái)上的主角,而且隨著學(xué)生能力的增長(zhǎng)我們要慢慢從舞臺(tái)上離開,逐步變成幕后的導(dǎo)演,指揮他們獨(dú)自上場(chǎng)。

所以在教學(xué)當(dāng)中,我時(shí)刻注意多給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì),教師說出引導(dǎo)性的話語讓同學(xué)自己歸納總結(jié),或者讓同學(xué)談出自己的體會(huì)與感受。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,形成創(chuàng)造性思維

愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師”。有了興趣,才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。從中學(xué)生的心理特點(diǎn)來看,他們往往喜歡生動(dòng)直觀、情趣盎然的教學(xué)方式和內(nèi)容。因此,政治課課堂教學(xué)不僅要向?qū)W生倡導(dǎo)“書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟”的刻苦精神,而且要引進(jìn)“書山有路‘趣為徑,學(xué)海無涯‘樂作舟”的教學(xué)機(jī)制。當(dāng)然,激發(fā)學(xué)生興趣,決不意味著為興趣而興趣,而是為了以趣導(dǎo)知,以趣探理,以趣味性喚起學(xué)生對(duì)知識(shí)的汲取,對(duì)真理的探索,以至萌發(fā)智慧,形成創(chuàng)造性思維。

教師在政治課課堂教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生興趣,激活學(xué)生思維,有各種手段、多種途徑,譬如:

(一)運(yùn)用直觀教具。心理學(xué)研究證明,感覺和知覺及在其基礎(chǔ)上形成的表象屬于感性認(rèn)識(shí)階段,它是理性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ),因而也是思維的基礎(chǔ)。通過電影、電視、錄像、錄音、投影等教學(xué)手段,使學(xué)生調(diào)動(dòng)一切視聽感覺,使抽象的知識(shí)盡可能地具體形象、生動(dòng)的特征,這可促進(jìn)學(xué)生理解知識(shí),激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,形成良好的內(nèi)驅(qū)力。

(二)結(jié)合自身體驗(yàn)。政治課教師由于長(zhǎng)期的理論思維訓(xùn)練、人生閱歷積累,對(duì)社會(huì)歷史、人生價(jià)值、心理調(diào)適、時(shí)政新聞,一般來說都有自己的切身體驗(yàn),經(jīng)過篩選,在教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用,往往使學(xué)生倍感親切,樂于接受。

(三)聯(lián)系鄉(xiāng)土材料。鄉(xiāng)土教育是一種生活教育,一種人格教育,也是一種情意教育的一環(huán)。培養(yǎng)學(xué)生以鄉(xiāng)土為背景,能在生活上認(rèn)知、了解及欣賞周圍的人、事、物中成長(zhǎng),進(jìn)而關(guān)懷體貼他人,建立起完整的人格。鄉(xiāng)土材料貼近學(xué)生的生活實(shí)際,在教學(xué)中應(yīng)用鄉(xiāng)土材料能激發(fā)學(xué)生的興趣,對(duì)于理解教材也有很大的幫助,給學(xué)生也有極大的親切感,就會(huì)增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。講授環(huán)境問題時(shí)也可以結(jié)合本地實(shí)際環(huán)境情況的資料,讓學(xué)生從身邊的小事進(jìn)而了解到國(guó)家的大事,在課堂上就會(huì)收到不同的效果。

此外,引證經(jīng)典論述,運(yùn)用權(quán)威性結(jié)論,結(jié)合熱點(diǎn)新聞,都能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。教師激發(fā)學(xué)生興趣的手段不一,但目的都在拓展思路,激活思維,開發(fā)智能。因此各種手段的運(yùn)用應(yīng)力求做到:要新、要活、要精;勿舊、勿淺、勿濫。中心突出,目的明確,是值得提倡的,而漫無中心,游騎無歸,是不可取的。

三、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié),提高思維政治教學(xué)的實(shí)效性

思想政治教育的實(shí)效性是思想政治教育工作通過一系列教學(xué)活動(dòng)作用于學(xué)生的認(rèn)知、情感、意志、行為的成果,是學(xué)生知、情、意、行的綜合體現(xiàn)。“行是知之始,知是行之成。”進(jìn)行思想政治教學(xué)的過程,就是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行的過程。學(xué)生要形成良好的思維政治素質(zhì),首先要以“知”為開端,遵循知、情、意、行的內(nèi)在規(guī)律,最后以形成自主、自覺、自動(dòng)的行為習(xí)慣和思想政治信仰為歸宿。

思想政治教育應(yīng)該是一種內(nèi)化的東西,是學(xué)生將自己所學(xué)的知識(shí)內(nèi)化為行動(dòng),轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的信念,用所學(xué)的知識(shí)來指導(dǎo)自己的實(shí)踐,指導(dǎo)自己的言行。因此,我在思想政治教學(xué)過程中,根據(jù)學(xué)生實(shí)際,加強(qiáng)了實(shí)踐性環(huán)節(jié)。例如,組織學(xué)生外出參觀、社會(huì)調(diào)查;舉辦主題為“我的做人準(zhǔn)則”“愛我中華”等征文活動(dòng);開展心理咨詢和心理輔導(dǎo)等活動(dòng),通過這些生動(dòng)、具體、形象的教學(xué)實(shí)踐,激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛社會(huì)主義的激情和對(duì)正確人生觀、價(jià)值觀的追求,提高了思想政治教學(xué)的實(shí)效性,促進(jìn)了學(xué)生的成長(zhǎng)。

作者單位:廣西賀州市富川瑤族自治縣富陽鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)