郭曉莉

摘要:大學(xué)生作為社會(huì)上一個(gè)比較特殊的消費(fèi)群體,具有比較特殊的消費(fèi)心理。從消費(fèi)水平、消費(fèi)結(jié)構(gòu)、消費(fèi)行為及消費(fèi)心理三個(gè)方面來(lái)分析大學(xué)生消費(fèi)的現(xiàn)狀,可以得到一個(gè)較清楚的認(rèn)識(shí)。針對(duì)此現(xiàn)狀,從家庭、社會(huì)、學(xué)校和大學(xué)生自身對(duì)大學(xué)生科學(xué)消費(fèi)進(jìn)行引導(dǎo)很有必要。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生;消費(fèi);調(diào)查

中圖分類(lèi)號(hào):F014.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1673-291X(2009)26-0158-02

大學(xué)生作為社會(huì)上一個(gè)比較特殊的消費(fèi)群體,具有比較特殊的消費(fèi)心理。他們的消費(fèi)特征通常被認(rèn)為具有兩重性:一方面,他們?cè)谡加蒙鐣?huì)資源方面居于劣勢(shì),經(jīng)濟(jì)能力尚未獨(dú)立,消費(fèi)受到很大的制約;另一方面,又有著旺盛的消費(fèi)需求和相對(duì)超前的消費(fèi)觀念。這兩方面的矛盾使得他們的消費(fèi)行為存在不少問(wèn)題。為了了解大學(xué)生的消費(fèi)狀況,作者針對(duì)西安郵電學(xué)院部分學(xué)生開(kāi)展了問(wèn)卷調(diào)查,本次調(diào)查一共發(fā)放問(wèn)卷120份,回收有效問(wèn)卷105份,回收有效率為87.5%。問(wèn)卷采用SPSS16.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

一、大學(xué)生的消費(fèi)現(xiàn)狀及分析

(一)消費(fèi)水平分析

1.大學(xué)生消費(fèi)來(lái)源呈多元化趨勢(shì),以家庭支持為主

部分學(xué)生通過(guò)勤工助學(xué),獎(jiǎng)、助學(xué)金等手段來(lái)進(jìn)一步拓展消費(fèi)來(lái)源,但消費(fèi)主來(lái)源的單一性還沒(méi)有改變。統(tǒng)計(jì)顯示,選擇家庭為消費(fèi)主要來(lái)源的大學(xué)生占了92.3%,而選擇勤工助學(xué),助學(xué)貸款,獎(jiǎng)、助學(xué)金為消費(fèi)主來(lái)源的大學(xué)生分別只占3.2%、1.2%、2.4%。

2.大學(xué)生消費(fèi)呈兩極分化狀態(tài),個(gè)體間差異很大

調(diào)查顯示,在校大學(xué)生月均消費(fèi)總支出在200—300元的占15.2%,301—500元的占44.8%,501—600元的占25.7%,600元以上的占14.3%。這一數(shù)據(jù)表明,部分大學(xué)生的生活消費(fèi)支出不足以滿(mǎn)足日常學(xué)習(xí)生活需要,屬于貧困生的范疇。大學(xué)生消費(fèi)水平總體適中、合理,以中低消費(fèi)為主。大學(xué)生月消費(fèi)支出集中在301—600元之間,占總?cè)巳旱?0.5%。

(二)消費(fèi)結(jié)構(gòu)分析

當(dāng)前,大學(xué)生的消費(fèi)主要涉及基本消費(fèi)、社交消費(fèi)和自我發(fā)展性消費(fèi)三個(gè)方面,而且其構(gòu)成呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn),呈現(xiàn)消費(fèi)多樣性現(xiàn)象,生存性消費(fèi)在消費(fèi)中仍然占據(jù)主導(dǎo)性地位。在消費(fèi)支出的構(gòu)成比例中,大學(xué)生的生活消費(fèi)支出占了總支出的近60%,大學(xué)生的“恩格爾系數(shù)”總體屬于小康水平,娛樂(lè)性和發(fā)展性消費(fèi)占了一定的比例。調(diào)查顯示,有近5%的大學(xué)生該項(xiàng)消費(fèi)占了總消費(fèi)的70%。

大學(xué)生購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)資料的花費(fèi)僅為23.6%,這一比例還沒(méi)有大學(xué)生上網(wǎng)花費(fèi)(25.6%)的多。大學(xué)生可支配的錢(qián)有限,所以,應(yīng)把有限的錢(qián)用在學(xué)習(xí)上,多配置一些學(xué)習(xí)資料和用品,把錢(qián)用在最需要的地方。

(三)消費(fèi)行為及心理分析

1.影響因素多種性。通過(guò)對(duì)家庭收入、家庭所在地、專(zhuān)業(yè)及年級(jí)與大學(xué)生月消費(fèi)支出構(gòu)成的相關(guān)性分析,家庭收入的影響最大。

2.理性消費(fèi)主流化。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看,在購(gòu)買(mǎi)商品時(shí),質(zhì)量和價(jià)格是大學(xué)生考慮的首要因素,重品牌的僅占12.4%。這是因?yàn)榇髮W(xué)生的經(jīng)濟(jì)來(lái)源主要是家庭,可以支配的錢(qián)是有限的。時(shí)尚在我們的調(diào)查中,只是位于大學(xué)生消費(fèi)的第四因素,說(shuō)明盲目單純的追求時(shí)尚并沒(méi)有成為大學(xué)生的普遍行為。

3.消費(fèi)計(jì)劃盲目性。對(duì)“你認(rèn)為自己是否會(huì)計(jì)劃性的消費(fèi)?”這一問(wèn)題的回答,反映出大多數(shù)學(xué)生在進(jìn)行消費(fèi)行為時(shí),沒(méi)有計(jì)劃或沒(méi)有合理的計(jì)劃。

4.消費(fèi)行為從眾性。受所屬群體的影響,大學(xué)生在消費(fèi)過(guò)程中表現(xiàn)出“從眾”性較強(qiáng),購(gòu)買(mǎi)商品易受到他人影響,其實(shí)質(zhì)就是為了獲得對(duì)群體認(rèn)同和自我認(rèn)同渴望的情感表達(dá)。這種從眾帶來(lái)的問(wèn)題是大學(xué)生的消費(fèi)除滿(mǎn)足自身的基本需要外,有時(shí)會(huì)使部分學(xué)生受到虛榮心的驅(qū)使從而形成攀比心理,帶來(lái)超前消費(fèi),造成不必要的浪費(fèi)。

二、大學(xué)生消費(fèi)的合理引導(dǎo)

大學(xué)生消費(fèi)觀的塑造和培養(yǎng)影響其世界觀的形成與發(fā)展,進(jìn)而對(duì)其一生的品德行為產(chǎn)生重要的影響。因此,全社會(huì)要重視開(kāi)展好大學(xué)生的消費(fèi)教育,幫助大學(xué)生形成科學(xué)的消費(fèi)觀和建立理性的消費(fèi)方式。

1.家庭和社會(huì)

政府作為社會(huì)主流價(jià)值觀的倡導(dǎo)者和弘揚(yáng)者,應(yīng)把構(gòu)建資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會(huì)合二為一,促進(jìn)社會(huì)消費(fèi)風(fēng)尚逐漸向理性、科學(xué)、健康、文明的方向轉(zhuǎn)化;國(guó)家要大力加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè),旗幟鮮明地反對(duì)奢糜、腐朽的生活方式,反對(duì)金錢(qián)崇拜和物欲主義。

家庭是孩子成長(zhǎng)的環(huán)境,父母應(yīng)培養(yǎng)子女勤儉節(jié)約的品德,注重孩子學(xué)習(xí)發(fā)展性消費(fèi)的支出,盡量減少不合理的生活消費(fèi),引導(dǎo)子女科學(xué)合理消費(fèi),改善消費(fèi)結(jié)構(gòu),提高消費(fèi)質(zhì)量,有意識(shí)地培養(yǎng)他們勤儉節(jié)約、吃苦耐勞的精神。引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀,從而樹(shù)立正確的消費(fèi)價(jià)值觀,不應(yīng)過(guò)多地追求時(shí)尚,杜絕攀比現(xiàn)象,努力從思想道德上和現(xiàn)實(shí)生活中加強(qiáng)對(duì)子女自理自控自立能力的培養(yǎng),做好子女的養(yǎng)成教育。

2.學(xué)校

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生消費(fèi)心理和行為的調(diào)查研究和合理引導(dǎo)。

首先,應(yīng)重視大學(xué)生消費(fèi)教育,我們可以通過(guò)開(kāi)設(shè)消費(fèi)教育相關(guān)課程,加強(qiáng)消費(fèi)文明、消費(fèi)常識(shí)教育。突出對(duì)大學(xué)生理財(cái)技能的培養(yǎng)和習(xí)慣的養(yǎng)成,高校要加強(qiáng)大學(xué)生的思想道德教育,把消費(fèi)道德納入大學(xué)生思想教育體系,幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀、科學(xué)的消費(fèi)觀。讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的消費(fèi)與社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的密切關(guān)系,提高他們的社會(huì)責(zé)任感,激發(fā)他們的環(huán)境憂(yōu)患意識(shí)。

其次,組織一些力量,深入調(diào)研大學(xué)生消費(fèi)心理與行為,從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題,幫助學(xué)生養(yǎng)成健康消費(fèi)心理,形成正確的消費(fèi)觀。

再次,開(kāi)展勤工助學(xué)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生自力更生,通過(guò)自身勞動(dòng)創(chuàng)造資本再進(jìn)行消費(fèi),讓學(xué)生感受到錢(qián)財(cái)?shù)膩?lái)之不易。

最后,塑造大學(xué)校園良好的消費(fèi)環(huán)境。人的消費(fèi),總是在一定的環(huán)境中進(jìn)行的。環(huán)境是影響道德教育成敗的重要因素,消費(fèi)道德也必然會(huì)受到環(huán)境的影響。引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)價(jià)值觀,真正做到理性消費(fèi)、科學(xué)消費(fèi)和文明消費(fèi),以有利于大學(xué)生的健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展。我們應(yīng)該大力弘揚(yáng)和積極培育強(qiáng)大的民族文化精神,堅(jiān)持積極、正確的消費(fèi)輿論導(dǎo)向,繼續(xù)宣傳勤儉節(jié)約的良好風(fēng)尚和艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),進(jìn)行社會(huì)主義消費(fèi)價(jià)值觀教育。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)、理性、文明的消費(fèi)觀念和消費(fèi)方式,提升消費(fèi)的品位,實(shí)現(xiàn)最優(yōu)最大的消費(fèi)效益。另外,教師是學(xué)生聯(lián)系最廣泛的社會(huì)人,在消費(fèi)生活中要率先垂范,為人師表,用自己的科學(xué)消費(fèi)習(xí)慣引導(dǎo)大學(xué)生的消費(fèi)行為。

3.大學(xué)生

大學(xué)生個(gè)體要努力不斷提高自己的理財(cái)能力和消費(fèi)心理水平,規(guī)范自己的消費(fèi)行為。

大學(xué)生應(yīng)努力培養(yǎng)和加強(qiáng)自身的財(cái)商。財(cái)商是與智商、情商并列的現(xiàn)代社會(huì)不可缺少的素質(zhì)。財(cái)商主要包括兩方面的內(nèi)容:其一,正確認(rèn)識(shí)金錢(qián)及金錢(qián)規(guī)律的能力;其二,正確運(yùn)用金錢(qián)及金錢(qián)規(guī)律的能力。大學(xué)生應(yīng)該圍繞這兩方面的內(nèi)容,認(rèn)真提高自身全方位的理財(cái)能力,合理規(guī)劃自身消費(fèi)構(gòu)成。