胡 鑫

摘要初中英語教學過程中,教師應保持良好的師生關(guān)系,以實現(xiàn)開發(fā)學生英語學習的潛能,提高英語課堂教學效果。本文主要從良好的師生關(guān)系入手,探討了英語課堂教學中師生關(guān)系的現(xiàn)狀以及良好的師生關(guān)系的作用和策略。

關(guān)鍵詞初中英語課堂教學師生關(guān)系

中圖分類號:G633.4文獻標識碼:A

在學校,“師生關(guān)系”是教學過程中最基本的人與人之間的關(guān)系,是人際關(guān)系在學校中的具體體現(xiàn)。學生是教學過程中最活躍的因素,師生只有相互默契、彼此尊重,才能產(chǎn)生良好的教學效果、學習效果。

1 初中英語課堂教學中師生關(guān)系的現(xiàn)狀

良好的師生關(guān)系是保證完成教學任務的重要條件。一個教師不熱愛學生,他就不可能去關(guān)心、幫助他們。如果一個學生與教師有對抗情緒,他就會厭惡教師所教的課程。目前初中英語教學中,師生關(guān)系的現(xiàn)狀如何呢?

1.1 師生之間缺乏默契

當前初中英語課堂教學中,學生的思想極不穩(wěn)定,師生關(guān)系難以把握。很多學生被動學習英語,以至師生關(guān)系緊張。老師在課堂教學過程中必須積極引導,調(diào)動學生學習英語的主觀能動性和積極性,盡力帶動學生學習英語的熱情,以期實現(xiàn)師生教與學的默契。

1.2 師生之間缺乏溝通和交流

初中英語老師忙于瑣碎的教學工作,缺乏時間與學生溝通和交流,影響師生的感情。老師應利用課余時間與學生多交流,在溝通之中傾聽,增進師生之間的感情。

1.3 師愛有所偏差

師生關(guān)系容易產(chǎn)生矛盾,如表揚、批評等細節(jié)問題,老師與學生都無法客觀地評價對方,致使對方在心理上產(chǎn)生不平衡,影響師生關(guān)系。這樣的結(jié)果勢必導致教師對學生“愛”有所偏,學生對英語老師的抵觸演變?yōu)閷τ⒄Z科目的抵觸。

2 良好師生關(guān)系的作用

建立良好的師生關(guān)系,是教師與學生雙方的心理需求。一個人只有和他人構(gòu)成良好的人際關(guān)系,他才能以充分發(fā)展自己的個性,實現(xiàn)自我的價值,展現(xiàn)健康的精神風貌。

2.1 有利于開展英語教學的雙邊活動

教學是一種雙邊活動,應充分發(fā)揮教師在教學中的主導作用和學生的主體作用。教學效果在很大程度上取決于學生的主觀能動性和參與性。在發(fā)揮教師的主導作用的同時,充分調(diào)動學生的主動性和積極性,形成教師和學生相配合的統(tǒng)一。

2.2 有利于學生保持英語學習的積極性

良好的師生關(guān)系會使學生尊敬和喜歡自己的英語老師,對英語學習充滿積極性。老師要創(chuàng)造輕松愉快的課堂氣氛,運用靈活多樣的教學方法,聯(lián)系現(xiàn)實生活的教學內(nèi)容,使學生保持英語學習的積極性。

2.3 有利于優(yōu)化英語學習環(huán)境

師生關(guān)系融洽,不僅導致生機勃勃的英語課堂氣氛,而且也會形成一種愉快、生動活躍的英語學習氣氛,讓學生能在充滿競爭壓力的環(huán)境下快樂的學習。

3 建立良好的師生關(guān)系的策略

3.1 用“愛、勤、博”要求自己

“沒有愛就沒有教育”。師愛是打開學生心靈大門的金鑰匙,也是教師智慧和教學藝術(shù)的重要源泉。其次,教師在英語教學工作中要體現(xiàn)一字“勤”字,要勤于學習,勤于實踐,為提高教學質(zhì)量而付出自己辛勤的勞動。再次,英語學科知識上要追求一個“博”字,教師要不斷積累知識、更新知識,充實自我,交給學生一把通向新世紀科學寶庫的金鑰匙。

3.2 用“真誠、理解、平等”對待學生

要建立良好的師生關(guān)系,首先教師要以真誠的態(tài)度對待學生。其次,要真正地理解學生的內(nèi)心世界,以學生的感受為感受,設身處地為學生著想,分擔他們的喜與憂。

3.3 課堂教學師生有效互動

英語學科是一門實踐性很強的學科,我們在教學的過程中,很多時候課堂教學只停留在形式上的互動、表面上的熱鬧,未對學生的學習興趣和學習主動性起到有效的促進作用,課堂師生互動的有效性也就無從談起。課堂教學應當通過合理的有效互動,實現(xiàn)教師與學生的心靈溝通和建立良好的師生關(guān)系。

在教學中,教師通過創(chuàng)設和營造真實有意義的英語語言環(huán)境和文化環(huán)境,充分利用各種教學資源,以活動為核心組織教學,使學習和活動實現(xiàn)完美的有機結(jié)合,為學生提供充分的語言實踐機會,鼓勵學生積極參與、大膽表達,讓學生在實踐中學會英語,培養(yǎng)學生的英語交際能力。

在師生有效互動的課堂中,教師要給學生提供盡可能多的時間、創(chuàng)造盡可能多的機會,讓學生在游戲、自學、討論、對話、角色扮演等活動中充分展示自己,最大限度地發(fā)揮自身學習的潛能,把所學的語言知識應用于交際活動中,讓他們獲得成功的喜悅。在這個過程中,教師要學會傾聽學生、欣賞學生,并起到穿針引線的作用,做到把課堂還給學生,真正實現(xiàn)平等、民主、和諧的良好的師生關(guān)系。