王繼文

當前以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具。信息技術(shù)與思想政治課整合，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的能力，增強學(xué)生的理解能力，創(chuàng)新思維能力和實踐能力，從而有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。筆者結(jié)合教學(xué)實際，淺談幾點認識和體會。

信息技術(shù)與思想政治課程整合的內(nèi)涵

信息技術(shù)與課程整合簡單地講，就是指在學(xué)科教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，把信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的認知工具和教師變革教學(xué)行為的工具，為課程提供資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，使得信息技術(shù)與課程、學(xué)習(xí)的主人有機地融合在—起，構(gòu)成一個和諧互動的整體。計算機輔助教學(xué)則是信息技術(shù)與學(xué)科課程整合過程中最基礎(chǔ)的層次，即在教學(xué)過程中信息技術(shù)充當教學(xué)媒體而成為協(xié)助教師向?qū)W生傳授知識的工具。

《思想品德課程標準》指出“思想品德的形成和發(fā)展，需要學(xué)生的獨立思考和生活體驗，社會規(guī)范也只有通過學(xué)生自身的實踐才能真正內(nèi)化。” 新課程提倡的是“將課程的價值引導(dǎo)意圖轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在需求和自主選擇”。在當前仍以課堂教學(xué)為主的教育形式下，要想達此目的，就需借助多媒體直觀、生動的信息展示方式，創(chuàng)設(shè)條件和情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生情感體驗，幫助學(xué)生調(diào)動已有知識和經(jīng)驗參與學(xué)習(xí)活動、感悟和理解社會的思想道德價值要求，從而潛移默化地影響學(xué)生的思想和行為，幫助其逐步形成正確的道德觀和良好的行為習(xí)慣。

信息技術(shù)與思想品德教學(xué)整合的優(yōu)勢

創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣興趣是點燃智慧的火花，是探索知識的動力。上好一堂課，首先要精心設(shè)計好新課的導(dǎo)入?！傲己玫拈_端是成功的一半”，新穎的導(dǎo)入會吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。筆者在講授有關(guān)“中華民族精神”知識點時，談到“神五”“神六”是如何實現(xiàn)中國人的載人航天夢時，分別播放了楊利偉、費俊龍和聶海勝出征時的錄像短片。這兩段短片非常感人，興奮、激動、緊張的人們揮動著彩旗、氣球，歡送航天勇士出征……隨著一聲：“點火！起飛！”大漠震顫，烈焰升騰，火箭騰空而起，載著“神舟”號飛船和中國航天員飛向太空。浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，中華民族千年的飛天夢想終于成真。這樣一來，學(xué)生的熱情立刻高漲起來，整堂課就達到以情入文的效果。既激發(fā)學(xué)生的興趣，又有利于新課的傳授。

發(fā)揮學(xué)生主體作用，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)政治課教學(xué)的關(guān)鍵，是要在教師主導(dǎo)作用的影響下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使兩者關(guān)系達到和諧統(tǒng)一，其中學(xué)生對知識的獲取、能力的培養(yǎng)，應(yīng)當是在主體意識支配下的自覺行動。例如，在“珍惜學(xué)習(xí)機會”這一課的教學(xué)中，筆者采用多媒體教學(xué)手段，插入一段影片《上學(xué)路上》，通過多媒體特有的形象逼真的畫面，富有情感的聲音，再加上教師適時的恰當講解，能充分借助視聽優(yōu)勢，促使學(xué)生主動思考、不斷探求，從而提高學(xué)生分析、解決問題的能力。

拓寬師生互動空間，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，實際上是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的探索過程。而其中教師的主導(dǎo)地位主要體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、用教材理論解決實際問題。新課標下，政治課采用多媒體教學(xué)使師生之間有了更多的交流。如筆者在講授自己的事情自己干中，如何解決自立的重要性和自立對學(xué)生成長的意義這一問題時,選用感動中國的十大人物之一洪戰(zhàn)輝的視頻材料，對多媒體展示的材料提出問題，師生共同討論，對學(xué)生的回答，作簡要評述。這樣師生之間變?yōu)椤傲憔嚯x”，教學(xué)交流變成情感交流、心靈交流。

巧用媒體技術(shù)，加深學(xué)生對知識的理解一般而言，初中思想品德課所講的一些概念、原理和觀點，比較抽象、枯燥，如果只是照本宣科，肯定不會受到學(xué)生歡迎，更談不上理解和接受。為解決這一問題，在思想品德課教學(xué)中，筆者大膽利用信息技術(shù)，充分引用各種媒體資源，特別是網(wǎng)絡(luò)資源。這樣便于學(xué)生對知識內(nèi)容的理解和掌握，從而達到事半功倍的效果。

例如，在講授“我國公民依法享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)”時，由于選舉權(quán)距離學(xué)生生活稍遠，任何說教都可能顯得蒼白無力。因此，該課開始由班級內(nèi)部干部改選談起，進而逐漸延伸到我國的選舉形式，隨后充分利用多媒體技術(shù)的特性，分別向?qū)W生展示了“秦皇島、山海關(guān)等地區(qū)選舉場面”“人大代表工作不斷改進”2個影音片斷，以及人大代表的多幅新聞圖片，形象生動的影音使學(xué)生對我國的選舉制度有了直觀的理解，有力的事實、身邊切實的便利更增加學(xué)生對我國民主制度的認可，并提高自己民主意識與能力的需求。

聯(lián)系現(xiàn)實生活，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力初中思想品德課教學(xué)內(nèi)容具有理論性強、實踐性突出的特點，初中學(xué)生又有認知社會、實踐社會的強烈心理需要。在教育教學(xué)活動中遵循學(xué)生身心發(fā)展和素質(zhì)教育規(guī)律，關(guān)鍵是突出學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生積極參與教育教學(xué)活動，從而培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、主動探索、大膽實踐的能力。

運用信息技術(shù)輔助教學(xué)應(yīng)注意的問題

信息技術(shù)在課堂上的運用只有遵循政治教學(xué)本身規(guī)律，選用貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生的材料，充分發(fā)揮多媒體在課堂教學(xué)中的輔助作用，達到提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目標。應(yīng)注意以下2點。

課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇性政治課要求其教學(xué)必須“與時俱進”，隨時根據(jù)社會的發(fā)展、特定的教學(xué)情況及學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況而重新調(diào)整、優(yōu)化組合。因此，信息要素的加入，恰當?shù)貙⒍嗝襟w運用到政治教學(xué)中并非易事。教師要勇于探索、善于總結(jié)、精心設(shè)計、巧妙運用，使政治課教學(xué)在多媒體的支持下如添雙翼，以達到最佳效果。

課堂教學(xué)過程的適時性在課堂教學(xué)中，并非整個教學(xué)過程都用多媒體就能收到好的教學(xué)效果，應(yīng)該遵循因材施教的原則，把握好該用時才用，用得恰到好處。事實上，并不是每個教學(xué)環(huán)節(jié)都需要計算機輔助教學(xué)，常常只是在一節(jié)課的某個階段才使用電教手段。因此教師課前要周密思考，哪些內(nèi)容、哪幾個環(huán)節(jié)運用最適宜、最有效。一般來說，教材中難以用言語表達，學(xué)生缺少感性認識而難以領(lǐng)悟的，利用多媒體演示才能起到畫龍點睛的作用，以激發(fā)學(xué)生的思維。

總之，多媒體作為奇妙的教學(xué)工具，為師“教”生“學(xué)”提供極大便利，但它絕不是簡單的信息堆加，更不是單純的電子板書或課本的翻版，它需要教師精心的設(shè)計和科學(xué)觀念指導(dǎo)下熟練的應(yīng)用。無論如何，信息技術(shù)只是一種工具，在思想品德課教學(xué)中它不能取代教師的作用，在課堂教學(xué)中使用技術(shù)時，應(yīng)做到人機優(yōu)勢互補，“把機器(各種媒體技術(shù))所擅長的事讓機器去做，把人(教師)所擅長的事留給人做”。

（作者單位：河北省秦皇島市山海關(guān)第三中學(xué)）