史永明

審視我國現(xiàn)行的教育，學(xué)生只會做習(xí)題而不知或不會讀書，從而導(dǎo)致綜合素質(zhì)低下，乃是目前中小學(xué)教學(xué)的一種通病。對其做有的放矢的改革，就應(yīng)從加強(qiáng)閱讀入手，彌補(bǔ)現(xiàn)行教材量少、陳舊的不足。教學(xué)中進(jìn)行拓展閱讀，可以培養(yǎng)學(xué)生讀書意識、讀書興趣、讀書方法、讀書能力和讀書習(xí)慣，豐富學(xué)生的積累，把學(xué)生培養(yǎng)成讀書人。

認(rèn)清方向，明確目標(biāo)

總體目標(biāo)1）促進(jìn)學(xué)生個性健康發(fā)展。積極地拓展閱讀課外健康讀物的學(xué)生，往往文化修養(yǎng)較為深厚，生活視野開闊，個性心理健全。相反，那些將自己束縛在題海里，懶于讀書看報的學(xué)生，其性格孤僻憂郁日益嚴(yán)重。2）拓寬閱讀教學(xué)的途徑。課外閱讀是教學(xué)的有機(jī)組成部分，是素質(zhì)教育的必然要求，也是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量和效益的有效途徑。3）形成良好的“智力”背景。大量的拓展閱讀為學(xué)生提供良好的“智力”背景，引發(fā)學(xué)生積極思維，為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

階段目標(biāo)

第一階段，初一、初二。1）默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。2）拓展閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。3）拓展閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、崇敬、向往、同情等感受；閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。4）學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。5）誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。6）利用圖書室、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于50萬字。

第二階段。1）養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。2)能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，擴(kuò)展自己的視野。3)欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。4）拓展閱讀科技作品，注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想。5）拓展閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料（道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考作出判斷。6）誦讀古代詩詞，有意識的積極感悟和運用中提高自己的欣賞品位和審美情趣。7）淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文80篇。8）利用圖書室、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。9）學(xué)會制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀三四部名著。

豐富內(nèi)容，形式多樣

拓展閱讀的內(nèi)容1）古詩文拓展閱讀。古典詩文是我國民族文化的精髓，也是世界文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。2）名著拓展閱讀。名著是偉大作家的偉大作品，展現(xiàn)的是偉大的精神境界；能幫助人們抵抗丑惡、遠(yuǎn)離虛無、改造貧乏。3）時文拓展閱讀。大閱讀要堅持與時俱進(jìn)的原則。盡管經(jīng)典是歷史精華的積淀，在大閱讀中應(yīng)給予足夠的重視，但是必須明白，學(xué)生的腳畢竟踏在時代的土地上，如果不能夠把握現(xiàn)在，就不能擁有未來。4）科普知識拓展閱讀。人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)從來就是一對孿生姐妹。在高科技突飛猛進(jìn)的今天，把握時代的科技進(jìn)展，關(guān)注科普閱讀是學(xué)生科學(xué)意識和科學(xué)精神培養(yǎng)的必然要求。5）外文閱讀。新世紀(jì)中國與世界的發(fā)展面對兩大趨勢——以網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)、經(jīng)濟(jì)全球化的激烈挑戰(zhàn)。

多年來的外語教學(xué)實踐證明，指導(dǎo)學(xué)生閱讀與學(xué)習(xí)水平相適應(yīng)的英文原著，不僅可以避免因譯者的疏忽或水平所限而造成的紕漏，同時也可以享受原作者的思想的真實表達(dá)。

拓展閱讀的形式1）書面閱讀。傳統(tǒng)的書面閱讀是閱讀的一種主要形式。2）音像閱讀。音像閱讀是運用現(xiàn)代化教學(xué)音像手段，調(diào)動學(xué)生多種感覺渠道參與的一種喜聞樂見的閱讀方法。3）網(wǎng)絡(luò)閱讀。網(wǎng)絡(luò)是一個取之不盡、用之不竭的閱讀寶庫，加之快捷的電子搜索功能，已逐漸成為一種閱讀時尚。

拓展閱讀的時間安排早晨第一節(jié)課前15分鐘為晨讀時間，一三五為古詩文朗誦；二四六為音像閱讀或英語閱讀。間周每班安排2節(jié)連堂大閱讀課，時間可以靈活安排。筆者相信，只要教師在拓展閱讀的內(nèi)容、形式上恰當(dāng)、系統(tǒng)地安排，就一定能收到良好的效果。

（作者單位：山東省淄博市臨淄區(qū)敬仲鎮(zhèn)中心校）