李日香

目前，隨著社會(huì)對(duì)人才需求的進(jìn)一步提高，職高英語教學(xué)的地位已經(jīng)表現(xiàn)得越來越突出。其中，最重要的原因就是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日益完善和健全的進(jìn)程中，社會(huì)對(duì)人才需求發(fā)生巨大的變化。尤其是英語知識(shí)水平成為用人單位衡量人才的首選。

在職業(yè)中學(xué)，大部分學(xué)生英語基礎(chǔ)差，單詞讀寫困難，有些學(xué)生掌握的初中部分的英語單詞寥寥無幾，在簡(jiǎn)單的音標(biāo)、語法、時(shí)態(tài)方面都錯(cuò)誤連篇。部分英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生受整個(gè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，英語讀寫能力也提高緩慢。對(duì)于職業(yè)教育中英語教學(xué)存在的問題，筆者認(rèn)為只要有針對(duì)性地加以引導(dǎo)，處理好學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，采取切合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性，學(xué)生就能學(xué)好英語。

加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，幫助學(xué)生樹立自信

情感是人的需要是否得到滿足時(shí)所產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗(yàn)。在英語教學(xué)中，良好的情感往往能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，幫助他們從以前不被人重視的角色中走出來，拋棄自卑感，即使成績(jī)落后，他們也有各自閃光點(diǎn)，況且職高文化課還是從基礎(chǔ)開始，特別是除詞匯外，等于從簡(jiǎn)單學(xué)起，只要有信心，學(xué)生會(huì)學(xué)好英語的。教師要了解學(xué)生的心理特征，要懂得正在發(fā)育的中學(xué)生心理尚不成熟，感情十分脆弱，因此在英語教學(xué)中一定要重視感情因素的作用。

1）教師要以崇高的道德情感去感染學(xué)生。在課堂教學(xué)中教師親切的面容、期待的目光、適當(dāng)?shù)氖謩?shì)和鼓勵(lì)的眼神，這些都會(huì)產(chǎn)生良好的師生情感。

2）教師要用高尚的人格魅力去感染學(xué)生。上課時(shí)，教師應(yīng)從整潔的服飾、大方的儀表、聲情并茂的語言來教育和感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的求知欲，建立起良好的師生情感效應(yīng)。

3）教師要以豐富的藝術(shù)語言激勵(lì)學(xué)生。學(xué)生說英語時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)害羞、出錯(cuò)的情況。教學(xué)中，教師要多些和風(fēng)細(xì)雨的鼓勵(lì)，少責(zé)怪，始終給他們以贊許的目光，讓他們?cè)谟鋹偟男木澈推诖哪抗庵幸徊讲阶兊酶映錾?/p>

重視英語，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)英語的重要性

眾所周知，英語是當(dāng)今世界上主要國(guó)際通用語言之一。也是世界上最廣泛使用的語言，幫助他們把英語這門學(xué)科放在一個(gè)比較正確的位置。讓他們知道，英語在個(gè)人生活、國(guó)家發(fā)展和國(guó)際關(guān)系中的作用是不可忽視的。英語在網(wǎng)上的優(yōu)勢(shì)也是其他語言無法匹敵的，近90%的網(wǎng)絡(luò)都用英語。掌握了它，就等于有了成功的鑰匙。學(xué)習(xí)英語能了解更多的新事物。當(dāng)代科技的進(jìn)步幾乎每一項(xiàng)新發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都以英語的形式向世界學(xué)術(shù)界等領(lǐng)域發(fā)表。英語對(duì)商貿(mào)方面影響也很大?？梢?，英語的重要性是顯而易見的。如奧運(yùn)會(huì)期間，志愿者說英語，普通老百姓學(xué)英語的積極性也空前高漲，旅館服務(wù)員要學(xué)，出租車司機(jī)也要學(xué)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展出國(guó)旅游的老百姓也越來越多，人們對(duì)于英語重要性的認(rèn)識(shí)上升到一個(gè)新的高度。

實(shí)行趣味英語教學(xué)法

“樂學(xué)”的真諦是“激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。學(xué)生樂學(xué)源于興趣，教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡教師教的東西?！胺彩悄芗ぐl(fā)學(xué)生喜歡英語的方法則是教英語最好的方法”，英語教師若能采用新穎獨(dú)特、寓教于樂的教學(xué)方法，使學(xué)生樂在其中。

鑒于傳統(tǒng)的“填鴨式”的強(qiáng)迫注入教學(xué)所導(dǎo)致的課堂乏味、機(jī)械、無情感、無樂趣等現(xiàn)象。筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，大膽地嘗試了趣味英語教學(xué)法。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣為主導(dǎo)，要“寓教于樂”“學(xué)用結(jié)合”“師生配合”。課前根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，由教師用學(xué)生聽懂和大致聽懂的英語講一個(gè)幽默笑話、一則諺語或由學(xué)生進(jìn)行課前3分鐘英語會(huì)話練習(xí)、自由談話、集體唱一首英語歌曲活躍氣氛。教學(xué)中，善于用教師的人和物，直觀教具，如圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫設(shè)置情景。提問：“Can you guess and describe the pictures in your own words?”穿插一些生動(dòng)的英語故事，創(chuàng)設(shè)情節(jié)、短劇、幽默的英語笑話、國(guó)外的風(fēng)土人情等內(nèi)容，使枯燥乏味的英語學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有活力，逐漸形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

語境中掌握知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生口語表達(dá)能力

單純地記單詞、學(xué)英語、讀課文會(huì)感到枯燥無味。筆者認(rèn)為英語教學(xué)中,口語是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，實(shí)際上也是學(xué)習(xí)英語最為薄弱的環(huán)節(jié)。大部分學(xué)生音標(biāo)基礎(chǔ)差，不敢讀單詞，怕讀錯(cuò)，找不到學(xué)習(xí)英語的感覺。通過開展課前、課堂口語表達(dá)交流活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)語境，表現(xiàn)形式可以是演講、對(duì)話、朗讀、情景表達(dá)、課文復(fù)述等。交流的內(nèi)容可圍繞“問候”“告別”“問路”和“講故事”等，如根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的句型、教師和學(xué)生共同參與分角色、分組進(jìn)行表演，帶動(dòng)學(xué)生帶著一種樂趣把單詞、句型、語法這三者結(jié)合起來學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用語言的應(yīng)變能力，從而樹立學(xué)生敢說、能說英語的信心。

“分層教學(xué)”提高英語水平

“分層教學(xué)”思想源于孔子提出的“因材施教”?！胺謱咏虒W(xué)”是尊重學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)包括后進(jìn)生在內(nèi)所有學(xué)生發(fā)展的有效措施。是一種適合職業(yè)高中學(xué)生的教育教學(xué)方式。職業(yè)中學(xué)的學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，教師傳授知識(shí)難度很大?！胺謱咏虒W(xué)”是職業(yè)中學(xué)英語教學(xué)的行之有效的方法。

美國(guó)心理學(xué)家布魯姆在掌握學(xué)習(xí)理論中指出，“許多學(xué)生在學(xué)習(xí)中未能取得優(yōu)異成績(jī)，主要問題不是學(xué)生智慧能力欠缺，而是由于未能得到適合的教學(xué)條件和合理的幫助造成的”。如何提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)條件，這里所說的學(xué)習(xí)條件就是指學(xué)生學(xué)習(xí)并達(dá)到掌握所學(xué)內(nèi)容的必要學(xué)習(xí)時(shí)間，給予個(gè)別指導(dǎo)，全新的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和和諧的語言氛圍?！胺謱咏虒W(xué)”就是最大限度地為不同層次的學(xué)生提供這種“學(xué)習(xí)條件”對(duì)學(xué)習(xí)興趣濃厚、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈的有較好英語基礎(chǔ)的學(xué)生擴(kuò)大學(xué)習(xí)量，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，提高聽、說、讀的能力；對(duì)英語基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)興趣不濃的學(xué)生，降低教材難度，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立近期目標(biāo)，努力提高他們的日?？谡Z使用能力，充分落實(shí)“以學(xué)生為本”因材施教的觀點(diǎn)，做到備教材、備學(xué)生相結(jié)合。

總之，職業(yè)中學(xué)的英語課堂有別于普通高中，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)決定他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣不高，缺乏英語學(xué)習(xí)的積極性。筆者認(rèn)為，教師要在英語教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解，使學(xué)生打好基礎(chǔ)，在打好基礎(chǔ)的前提下，全面提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力，培養(yǎng)適合社會(huì)需要的綜合素質(zhì)強(qiáng)、技術(shù)能力過硬的現(xiàn)代職業(yè)中學(xué)生。

（作者單位：吉林省公主嶺市朝鮮族學(xué)校）