劉 衛(wèi) 李 林

摘要從信息資源網(wǎng)絡(luò)化現(xiàn)狀和柳州畜牧獸醫(yī)學(xué)校專業(yè)優(yōu)勢方面闡述了創(chuàng)建中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)資源庫的必要性和條件,指出教學(xué)資源庫應(yīng)具備的特點(diǎn)及開發(fā)的內(nèi)容,并指出應(yīng)從教學(xué)基礎(chǔ)、多媒體、畜牧獸醫(yī)專業(yè)背景和學(xué)生活動(dòng)資源方面著手進(jìn)行創(chuàng)建。

關(guān)鍵詞中職;畜牧獸醫(yī);教學(xué)資源庫;構(gòu)想

中圖分類號 TP311.138;G714 文獻(xiàn)標(biāo)識碼A文章編號 1007-5739(2009)08-0201-02

1創(chuàng)建中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)資源庫的必要性

信息資源的網(wǎng)絡(luò)化為中職教育提供了前所未有的機(jī)會(huì)和極大的發(fā)展?jié)摿?在職業(yè)教育信息化進(jìn)程中,Internet上的信息資源日趨豐富,然而其在為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者提供海量營養(yǎng)的同時(shí),泥沙俱下,大量的冗余信息、過載信息使得學(xué)生難以準(zhǔn)確地定位其所需求的信息資源;教師對于網(wǎng)絡(luò)信息資源的特點(diǎn)往往缺乏把握,難于運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對教育信息進(jìn)行科學(xué)組織,實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)活動(dòng)。因此,在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下要學(xué)會(huì)基于海量資源的學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)有效的收集、整理、加工信息。資源建設(shè)者對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育信息資源要有一個(gè)深入的思考,其中包括網(wǎng)絡(luò)信息資源的特點(diǎn)、組織方式以及與教學(xué)的關(guān)系。另外,各中職學(xué)校雖然在教育信息化硬件建設(shè)方面有了長足的發(fā)展,配套的工具軟件也日趨豐富,教師的操作技能逐漸熟練,但與之相適應(yīng)的優(yōu)質(zhì)專業(yè)教學(xué)資源卻相對貧乏,制約了現(xiàn)代職業(yè)教育技術(shù)的發(fā)展。因此,在職業(yè)教育理論的指導(dǎo)下構(gòu)建中職專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫,是具有理論研究意義和實(shí)際運(yùn)用價(jià)值的課題。

柳州畜牧獸醫(yī)學(xué)校是廣西唯一一所全日制畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)校,擁有包括師資、圖書資料、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)訓(xùn)基地等在華南地區(qū)中職學(xué)校中最為完善的畜牧獸醫(yī)教學(xué)資源。如果在建成并完善的局域網(wǎng)支持下,抓住畜牧獸醫(yī)專業(yè)資源開發(fā)這個(gè)關(guān)鍵,結(jié)合該校畜牧獸醫(yī)專業(yè)優(yōu)勢,把多年積累的畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和豐碩的教學(xué)成果與信息技術(shù)相結(jié)合,建成以課程為主線的畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)資源庫,形成個(gè)性化、校本化的網(wǎng)絡(luò)資源庫,作為該校畜牧獸醫(yī)專業(yè)對外提供網(wǎng)上教育資源的平臺,將大大提升該校在畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)上的步伐。運(yùn)用現(xiàn)代職業(yè)教育理論與教育思想,把該校畜牧獸醫(yī)專業(yè)多年積淀的教學(xué)精華以及收集的大量畜牧獸醫(yī)教學(xué)信息,應(yīng)用當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)技術(shù),依托一個(gè)高性能的網(wǎng)站,制作一個(gè)框架和平臺,建立起一整套針對中職學(xué)生、個(gè)體養(yǎng)殖戶和畜牧獸醫(yī)行業(yè)從業(yè)人員的計(jì)算機(jī)網(wǎng)上輔助教學(xué)系統(tǒng)和信息平臺,為畜牧獸醫(yī)職業(yè)教育整合軟件資源,促進(jìn)本校教師、學(xué)生和其他畜牧獸醫(yī)行業(yè)從業(yè)人員,促進(jìn)畜牧獸醫(yī)行業(yè)培訓(xùn)在廣西乃至華南地區(qū)的發(fā)展。

2創(chuàng)建中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)資源庫的條件

參與教學(xué)資源庫建設(shè)的人員包括網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人員、畜牧獸醫(yī)專業(yè)骨干教師、畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生和畜牧獸醫(yī)專業(yè)從業(yè)人員。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人員負(fù)責(zé)構(gòu)建信息技術(shù)平臺,規(guī)范教學(xué)資源庫內(nèi)容的分類。一個(gè)先進(jìn)的技術(shù)平臺能使教學(xué)資源的管理者很容易的管理資源,也利于使用者方便的尋找到自己感興趣的內(nèi)容,還要能夠反映出專業(yè)教學(xué)的先后順序和彼此的關(guān)聯(lián)關(guān)系。畜牧獸醫(yī)專業(yè)骨干教師是教學(xué)資源庫內(nèi)容的充實(shí)者,他們憑借多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐成果,把通過各種渠道收集到的相關(guān)資料、教案、課件、視頻文件等,分門別類進(jìn)行整理、編輯,分為教學(xué)基礎(chǔ)資源、多媒體資源、專業(yè)學(xué)習(xí)資源、學(xué)生活動(dòng)資源4個(gè)部分,由不同課程的教師完成不同的資源子庫建設(shè),這樣才能達(dá)到資源分布建設(shè)、共享使用的目的。應(yīng)依靠行政手段制定一系列的政策與制度,調(diào)動(dòng)教師積極性,讓教師認(rèn)識到參與這項(xiàng)工作的重要性,并讓參加者在計(jì)算工作量、申報(bào)成果和晉升職稱上受益,也可考慮通過一次性付給一定報(bào)酬的辦法來實(shí)施。

畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)和學(xué)習(xí)過程是互相結(jié)合的,畜牧獸醫(yī)專業(yè)教師和學(xué)生一方面是畜牧獸醫(yī)專業(yè)資源的受益者,另一方面又是畜牧獸醫(yī)專業(yè)資源的提供者和創(chuàng)建者,他們在教學(xué)、學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)工作的過程中不斷積累和創(chuàng)建新的資源,這樣的資源符合以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方式。人人都共享資源,人人又創(chuàng)建資源,使資源庫變成一種動(dòng)態(tài)、發(fā)展的資源庫。

3中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)資源庫應(yīng)具備的特點(diǎn)

基于Web的教學(xué)資源庫是實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教育的基礎(chǔ),其最終的目的是為了教學(xué)服務(wù),為了便于教師利用網(wǎng)絡(luò)資源組織有效教學(xué)和學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)資源庫應(yīng)該具備以下特點(diǎn):一是科學(xué)性。資源庫內(nèi)容科學(xué)與準(zhǔn)確,是創(chuàng)建資源庫的根本。因此,在網(wǎng)絡(luò)資源庫的創(chuàng)建過程中,以骨干教師為核心,根據(jù)中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)課程內(nèi)容、特點(diǎn)和教學(xué)方法,以及畜牧獸醫(yī)專業(yè)課程的內(nèi)在關(guān)系和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,精心編選,使其符合中職教學(xué)和畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)要求。二是系統(tǒng)性。畜牧獸醫(yī)專業(yè)知識豐富廣博,各門課程聯(lián)系密切、互為基礎(chǔ),組織內(nèi)容要深淺得當(dāng)、知識點(diǎn)完善,還要考慮學(xué)生自學(xué)能力和對資料的分析水平。三是實(shí)用性。網(wǎng)絡(luò)資源庫不應(yīng)只是一本百科全書供人查找資料,還應(yīng)是教師教學(xué)的參考工具,是學(xué)生課后復(fù)習(xí)解決難點(diǎn)的學(xué)習(xí)園地,是畜牧獸醫(yī)從業(yè)人員提高自身專業(yè)知識的課堂。因此,應(yīng)把畜牧獸醫(yī)專業(yè)豐碩的教學(xué)成果、特別是CAI課件收集整理開發(fā)成系統(tǒng)的教學(xué)資源,運(yùn)用到網(wǎng)絡(luò)平臺上來。四是交互性。畜牧獸醫(yī)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)資源庫還應(yīng)建立有針對性的教學(xué)評價(jià)體系,讓學(xué)習(xí)者能及時(shí)準(zhǔn)確地檢測學(xué)習(xí)效果,了解自己學(xué)習(xí)掌握情況。依托國家職業(yè)資格認(rèn)證考試大綱建立起的教學(xué)評價(jià)體系,可以使學(xué)生獲得訓(xùn)練機(jī)會(huì),提高考證的通過率。還應(yīng)有論壇和聊天室等交互方式,以便解答學(xué)生的疑難問題和交流學(xué)習(xí)心得。

4中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)資源庫應(yīng)開發(fā)的內(nèi)容

4.1教學(xué)基礎(chǔ)資源

共享式教學(xué)基礎(chǔ)資源包括教學(xué)計(jì)劃、優(yōu)秀教學(xué)案例、專業(yè)論文、考證模擬試題。優(yōu)秀教案庫既是學(xué)校教學(xué)水平和成果展示的一個(gè)窗口,又是教師互相探討、交流共享,找到最佳教學(xué)方法和教學(xué)效果的重要途徑,因此是該資源庫建設(shè)一個(gè)重點(diǎn)。在建設(shè)過程中,應(yīng)全面發(fā)動(dòng)全體專業(yè)教師參與到資源庫的建設(shè)中來,將多年積累的優(yōu)秀教案、集體備課的通用教案、教師個(gè)人的典型教案進(jìn)行建庫,并將專業(yè)論文,包括學(xué)校教師發(fā)表和獲獎(jiǎng)的論文,國內(nèi)期刊的一些論文進(jìn)行轉(zhuǎn)載以及下載網(wǎng)上論文,主要目的是通過資源的交流共享,交換各自的觀點(diǎn),分享對畜牧獸醫(yī)專業(yè)教育教學(xué)的理解,提高教科研意識,促進(jìn)畜牧獸醫(yī)專業(yè)教育教學(xué)創(chuàng)新和發(fā)展。考證模擬試題庫收集了近幾年畜牧獸醫(yī)專業(yè)考證所用到的試題,供教師備課、考查、參考,也可以供學(xué)生模擬自測,提高國家職業(yè)資格認(rèn)證的考證通過率。

4.2多媒體教學(xué)資源

多媒體教學(xué)資源以CAI課件為重點(diǎn),包括各類文字素材、圖形素材、圖片素材、音頻素材、視頻素材、動(dòng)畫素材等。多媒體教學(xué)資源作為同時(shí)輔助教和學(xué)的數(shù)據(jù)庫,它可以為教師授課直接提供多媒體CAI 課件或提供多媒體素材,或者為教師制作CAI課件提供必需的素材或積件;同時(shí),它又為學(xué)生自主探索知識海洋提供形象生動(dòng)的教材。這些素材的來源,一是將長期積累的以傳統(tǒng)方式保存的資源,如視頻、文獻(xiàn)、圖片等借助現(xiàn)代化手段轉(zhuǎn)化成數(shù)字資源;二是購買數(shù)字媒體資源,如資源光盤、資源數(shù)據(jù)庫等;三是通過Internet搜尋下載大量分散的免費(fèi)資源進(jìn)行整合;四是教師在專業(yè)人員的指導(dǎo)協(xié)助下,利用素材開發(fā)設(shè)計(jì)軟件,進(jìn)行創(chuàng)造;五是教師將在課余時(shí)間養(yǎng)殖戶提供的獸醫(yī)病例通過數(shù)碼相機(jī)或DV機(jī)拍攝下來,轉(zhuǎn)化成流媒體形式作為教學(xué)資源。

4.3畜牧獸醫(yī)專業(yè)背景資源

畜牧獸醫(yī)專業(yè)發(fā)展速度很快,每年在養(yǎng)殖和動(dòng)物疫病防治方面都有很多新的成果得到應(yīng)用和推廣,并不斷收集專業(yè)發(fā)展趨勢相關(guān)信息,把握行業(yè)動(dòng)態(tài),了解市場行情。這些背景資源便于學(xué)生了解教學(xué)知識點(diǎn)和各種專業(yè)技能的重要性,把握學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和與實(shí)際工作運(yùn)用的緊密性。如2004年禽流感、2006年豬無名高熱的暴發(fā)和控制,都有力的證明了專業(yè)技能的把握對實(shí)際畜牧獸醫(yī)行業(yè)能否成功有很大的影響。

4.4學(xué)生活動(dòng)資源

中職學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)已引起越來越多的重視,其目的在于全面提高學(xué)生的專業(yè)技能和動(dòng)手能力,活動(dòng)形式的多樣性、廣域性和自主性,有利于學(xué)生在活動(dòng)中更好地表現(xiàn)和發(fā)展各自的才能,引導(dǎo)他們走上專業(yè)發(fā)展道路,成為真正畜牧獸醫(yī)專業(yè)的人才。學(xué)生活動(dòng)資源是學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的記錄,是專門為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的互動(dòng)式網(wǎng)絡(luò)平臺,包括由學(xué)生的養(yǎng)殖論壇、問題解答、養(yǎng)殖總結(jié)、疫病研究性學(xué)習(xí)成果展示等,是由學(xué)生在課余時(shí)間參加實(shí)踐活動(dòng)自主產(chǎn)生的、互動(dòng)的、發(fā)展的的資源,學(xué)生在平臺上展示自己的養(yǎng)殖過程、疫病防治的學(xué)習(xí)心得、對畜牧獸醫(yī)專業(yè)的理解、欣賞和熱愛,將對中職學(xué)校學(xué)生以及當(dāng)?shù)氐酿B(yǎng)殖戶產(chǎn)生積極的影響,促進(jìn)學(xué)生重視畜牧獸醫(yī)、熱愛畜牧獸醫(yī)、學(xué)好畜牧獸醫(yī)。

創(chuàng)建中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)資源庫是一個(gè)龐大的工程建設(shè),它涉及的學(xué)科多、技術(shù)復(fù)雜、耗費(fèi)時(shí)間長,需要投入大量的人力才能完成。應(yīng)由教務(wù)部門牽頭組織課題組,以課題形式爭取上級部門資金支持,發(fā)動(dòng)全體專業(yè)教師參與到資源庫的建設(shè)中來,才可能由簡單構(gòu)建到逐步充實(shí),建立起一個(gè)真正意義上的畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)資源庫。

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