顧明冬

[摘要] 基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的基本內(nèi)容是高等職業(yè)學(xué)校教材中最典型的實(shí)驗(yàn)。本文從基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)置目的和課程特點(diǎn)出發(fā),闡述了基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課獨(dú)特的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法以及該法實(shí)施后將取得的良好效果。

[關(guān)鍵詞] 藥學(xué)基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn) 教學(xué)方法 實(shí)驗(yàn)課

基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的基本內(nèi)容是高等職業(yè)學(xué)校教材中最典型的實(shí)驗(yàn),這些實(shí)驗(yàn)涵蓋了高等職業(yè)學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中主要的基本操作技能、實(shí)驗(yàn)規(guī)范化的講解等。之所以要在高等職業(yè)學(xué)校專科三年一年級開設(shè)該門課,是由該門課程的設(shè)置目的及課程特點(diǎn)決定的。

一、藥學(xué)基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)置目的

該課程的設(shè)置目的在于通過對高等職業(yè)學(xué)校典型基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的研究,使學(xué)生掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本方法和培養(yǎng)其探索精神的優(yōu)良品質(zhì),為后續(xù)課程——教育實(shí)習(xí),乃至今后走上工作崗位,能致力于實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革、實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)實(shí)施方案及實(shí)驗(yàn)教學(xué)裝置和提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、藥學(xué)基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程特點(diǎn)

該課程的特點(diǎn),通俗地講,就是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)的過程,其實(shí)就是在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)試講的過程,等同于教育實(shí)習(xí)時(shí)高等職業(yè)學(xué)生職業(yè)需要所講。在該門課中,學(xué)生充當(dāng)?shù)氖菍?shí)習(xí)生角色,它的功能相似于學(xué)生進(jìn)行教育實(shí)習(xí)時(shí)的見習(xí)。

課程設(shè)置目的和課程特點(diǎn)決定了基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)方法不同于其它實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)方法。它應(yīng)更加注重學(xué)生自己操作,邊做實(shí)驗(yàn)邊進(jìn)行思考;應(yīng)更加注意學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的探索性研究,設(shè)計(jì)多套方案,分別進(jìn)行實(shí)施;尤其應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)教改和教研能力的培養(yǎng);同時(shí)也要加強(qiáng)學(xué)生動手能力和實(shí)驗(yàn)觀察方法的訓(xùn)練。

以前化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)方法(或者稱教學(xué)步驟)與其它實(shí)驗(yàn)課雷同,教師先講解實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑?、?shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)等,繼而學(xué)生開始實(shí)驗(yàn),教師巡視,最后,教師批改預(yù)習(xí)報(bào)告及現(xiàn)象記錄等。這種教學(xué)方法與基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)論實(shí)驗(yàn)課的設(shè)置目的和課程特征相悖。

三、藥學(xué)基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)方法初探

藥學(xué)基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課是一門傳授基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的課程,該課程內(nèi)容包括:實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備和實(shí)驗(yàn)預(yù)試法、實(shí)驗(yàn)講解和演示法及實(shí)驗(yàn)報(bào)告的批改和實(shí)驗(yàn)考核法等。

(一)轉(zhuǎn)變角色,讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的全過程

1.實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備和預(yù)試

(1)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備

無論是整堂實(shí)驗(yàn)課,還是演示實(shí)驗(yàn)、隨堂實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備顯得特別重要。讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的全過程。認(rèn)真研究教材的基礎(chǔ)上,將實(shí)驗(yàn)用品一樣不缺地準(zhǔn)備好,尤其要告誡學(xué)生,如果是演示實(shí)驗(yàn)或隨堂實(shí)驗(yàn),千萬不能忘記帶上抹布、廢液缸和火材,以保證實(shí)驗(yàn)時(shí)的整潔等。

(2)實(shí)驗(yàn)預(yù)試

預(yù)試是關(guān)系到實(shí)驗(yàn)教學(xué)成敗的關(guān)鍵一步,不可缺少,其內(nèi)容涉及到藥品的規(guī)格、多少及藥品是否失效,儀器的型號、大小,外界的溫度、壓力及濕度等各種因素對實(shí)驗(yàn)的影響。要反復(fù)預(yù)試,并將預(yù)試步驟、得到的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象等成文,寫成預(yù)試報(bào)告。通過預(yù)試,對關(guān)鍵步驟和復(fù)雜操作,做到心中有數(shù),以利于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.實(shí)驗(yàn)講解和演示

(1)實(shí)驗(yàn)講解

在上藥學(xué)基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課時(shí),做每一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,要求學(xué)生完全仿照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師的實(shí)驗(yàn)方法,從預(yù)習(xí)報(bào)告的檢查到實(shí)驗(yàn)原理、目的、步驟、裝置圖以及實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等,講解要言簡意賅、語言精練,又要能揭示基礎(chǔ)化學(xué)事物的現(xiàn)象和本質(zhì)。實(shí)驗(yàn)做完后,教師對同學(xué)進(jìn)行全方位的評價(jià)。也可以叫其他同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,操作時(shí)教師觀查學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范等。

(2)實(shí)驗(yàn)演示

實(shí)驗(yàn)演示,或稱實(shí)驗(yàn)操作,可以讓學(xué)生進(jìn)行,要注意告誡學(xué)生,演示時(shí)應(yīng)有條不紊,井然有序,要注意操作藝術(shù),應(yīng)瀟灑自如,給人以美感。

3.報(bào)告的批改和實(shí)驗(yàn)考核

(1)報(bào)告的批改

與理論教學(xué)批改作業(yè)功能相似,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,實(shí)驗(yàn)報(bào)告應(yīng)當(dāng)批改,批改報(bào)告的人應(yīng)是進(jìn)行本次實(shí)驗(yàn)教學(xué)的老師,讓其掌握學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告的好壞情況反饋給學(xué)生,懂得批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告的意義。

(2)實(shí)驗(yàn)考核

實(shí)驗(yàn)考核,應(yīng)由教師組織進(jìn)行儀器、藥品的準(zhǔn)備工作并進(jìn)行預(yù)試。最后組織學(xué)生考核。給學(xué)生數(shù)個(gè)選擇性探索實(shí)驗(yàn),由每個(gè)學(xué)生抽簽,撰寫實(shí)驗(yàn)實(shí)施方案,考核分?jǐn)?shù)占總成績的60%,實(shí)驗(yàn)報(bào)告占20%,平時(shí)占20%。

(二)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)有整堂實(shí)驗(yàn)課、演示實(shí)驗(yàn)課和隨堂實(shí)驗(yàn)課等,要想將課上好,達(dá)到教學(xué)目標(biāo),就必須教會學(xué)生將理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化糅合,這在實(shí)驗(yàn)講解和演示中已經(jīng)討論。值得一提的是,筆者經(jīng)過以上方法的基礎(chǔ)化學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)及教育實(shí)習(xí)等的教學(xué)質(zhì)量明顯提高,通過這種方法的教學(xué),學(xué)生在畢業(yè)時(shí)已是一名合格的高等學(xué)職業(yè)學(xué)生,免去了畢業(yè)后慢慢積累、適應(yīng)工作誤人子弟的過程。

(三)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探索性研究

基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)還有一個(gè)教學(xué)目的,就是要鼓勵(lì)學(xué)生針對一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)施方案,進(jìn)行實(shí)施;鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)裝置的改進(jìn),一是因?yàn)橛械呢毟F地區(qū),經(jīng)費(fèi)有限,對于較貴的實(shí)驗(yàn)儀器,可以因陋就簡,就地取材,自制替代品;二是通過裝置的改進(jìn),可以擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果,這就要求學(xué)生要積極進(jìn)行資料查詢,愛動腦筋,善于想象、勤于動手,多觀察,多思考。

筆者通過實(shí)踐研究,發(fā)現(xiàn)以上實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的實(shí)施,使基礎(chǔ)化學(xué)驗(yàn)課的教學(xué)效果明顯提高,畢業(yè)生操作的規(guī)范性大大提高,組織能力顯著改善,后續(xù)課程——教育實(shí)習(xí)工作開展更加順利等,意義較大。

四、新基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教法實(shí)施的結(jié)果

首先,有利于培養(yǎng)醫(yī)藥高等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的操作規(guī)范能力和角色轉(zhuǎn)換意識。通過以上教法的實(shí)施,學(xué)生以職業(yè)身份進(jìn)行基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué),在教育實(shí)習(xí)前就進(jìn)行了角色的轉(zhuǎn)換,強(qiáng)化了學(xué)生的基本技能,增強(qiáng)了他們以后從事職業(yè)的自信心。其次,有利于培養(yǎng)高等職業(yè)學(xué)校學(xué)生組織能力。通過學(xué)生圍繞演示,面對全班同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師同學(xué)進(jìn)行評價(jià)的多次訓(xùn)練,學(xué)生的邏輯性、趣味性及科學(xué)性得到了明顯的提高,臨場進(jìn)行語言組織的能力得到培養(yǎng),大大減少了怯場現(xiàn)象的發(fā)生;第三,有利于后續(xù)課程——教育實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的順利開展。正是由于上述原因,學(xué)生基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐過程中,自我管理、自我實(shí)驗(yàn)實(shí)踐成績優(yōu)異;最后,有利于培養(yǎng)學(xué)生的科研能力。實(shí)驗(yàn)裝置的改進(jìn)、實(shí)驗(yàn)方案的自行設(shè)計(jì)及實(shí)施、報(bào)告的撰寫自行進(jìn)行等,均對學(xué)生的教改和教研能力有較好的訓(xùn)練。

當(dāng)然,該實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法尚存在待解決的問題:一是實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)不夠。每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目至少要有個(gè)分別學(xué)生進(jìn)行示范操作,然后要進(jìn)行師生共同點(diǎn)評,最后每個(gè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn),學(xué)時(shí)嚴(yán)重不夠。二是教師工作量加大。雖然實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備等工作可以由學(xué)生參與進(jìn)行,但是,由于學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)施方案的不同,方案增多,耗材儀器必將增多,教師的準(zhǔn)備、思考及篩選工作量將加大。

總之,基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的目的和特點(diǎn)決定了該門實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)與其它實(shí)驗(yàn)課程有本質(zhì)的區(qū)別,要充分發(fā)揮醫(yī)藥高等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的主觀能動性,由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲闹鲃訉W(xué)習(xí),在基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中,加速學(xué)生角色的轉(zhuǎn)換,努力加快學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)楹细衤殬I(yè)技能高手的過程。

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