于海霞

[摘要] 隨著高等職業(yè)院校的不斷增加和在校生數(shù)量的不斷擴(kuò)展,加強(qiáng)學(xué)生思想心理教育的重要性和緊迫性更加凸顯出來。在對高校學(xué)生思想、心理及思想政治工作狀況進(jìn)行調(diào)查分析的基礎(chǔ)上,提出大學(xué)生應(yīng)該如何做到自尊自愛、自立自強(qiáng)的具體方案。

[關(guān)鍵詞] 高職學(xué)生 思想心理 價值觀 戀愛

近期,胡錦濤總書記在全國加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會議上指出,要進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作,大力培養(yǎng)造就具有高尚思想品質(zhì)和良好道德修養(yǎng)、掌握現(xiàn)代化建設(shè)所需要的豐富知識和扎實本領(lǐng)的優(yōu)秀人才。做好大學(xué)生的思想政治工作,教育大學(xué)生做到自尊、自愛、自立、自強(qiáng),是高校思想政治工作的重要內(nèi)容。

一、從思想狀況看大學(xué)生的人生價值取向

高職高專三年可以大致分為兩個階段:前一年半是第一階段,埋頭趕路;后一年半是第二階段,抬頭看天。第一階段的主要任務(wù)是適應(yīng)大學(xué)生活、打牢基礎(chǔ),認(rèn)真學(xué)習(xí),踏實工作,老實做人;在第二階段,在你付出努力的時候,要想一想,自己畢業(yè)后能干什么,想干什么,想成為一個什么樣的人。這個目標(biāo)是一個比較重大的決定,將決定大學(xué)第二階段以及畢業(yè)后幾年自己應(yīng)該怎么走。

據(jù)網(wǎng)上針對高職高專大學(xué)生的調(diào)查表明,72%的大學(xué)生愿成為德才兼?zhèn)?、博學(xué)多才、富有開拓精神、適應(yīng)性強(qiáng)的大學(xué)生,16%的人員愿成為“合格的大學(xué)生”,5%的人愿成為“被社會承認(rèn)的大學(xué)生”,只有7%的人愿成為“能混得過去,不被人注意的大學(xué)生”。這說明,我國高職高專大學(xué)生自我設(shè)計的愿望是強(qiáng)烈的,基本傾向是奮發(fā)向上的。大多數(shù)學(xué)生的人生價值取向和道德價值取向基本正確,追求的目標(biāo)比較務(wù)實,少數(shù)學(xué)生的價值目標(biāo)較為偏執(zhí)。

大學(xué)生的人生價值觀是對其人生價值的穩(wěn)定的、綜合的、持續(xù)的看法和取向,是大學(xué)生價值觀念體系的核心內(nèi)容。大學(xué)生的人生價值觀是其素質(zhì)形成和提高的“心理過濾器”,是導(dǎo)致大學(xué)中期大學(xué)生明顯分化的主要因素。任何教育信息被接受、認(rèn)同和內(nèi)化,都必須通過個人心理的識別和過濾?！斑^濾”,意味著有選擇的取舍,選擇的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)來自于主體的需要和價值取向。

大學(xué)生素質(zhì)形成與提高的動力主要來自于個體內(nèi)部,穩(wěn)定的起作用的是其人生價值觀。理想與抱負(fù)是一種高層次的需要,是人生價值觀的外在體現(xiàn)。提高人的素質(zhì),在一定的條件下,取決于提高人的需要層次,人的需要層次越高,積極性就發(fā)揮的越充分,對社會的貢獻(xiàn)也就越顯著。只有樹立了正確的人生價值觀,才會有強(qiáng)烈的追求和強(qiáng)大的動力。

以上分析表明:接受大學(xué)教育,是個體成長過程中一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié),在這個環(huán)節(jié)中,起決定作用的是個體在人生價值的指引下對教育資源的選擇和內(nèi)化。大學(xué)生在教育的內(nèi)化程度是他所選擇的內(nèi)容所能表達(dá)的深度決定的,在這個過程中,正確的人生價值觀對引導(dǎo)大學(xué)生素質(zhì)的提高有著關(guān)鍵的作用。針對大學(xué)生需要層次較高的特點,把世界觀、人生觀、價值觀教育與大學(xué)生自身的發(fā)展結(jié)合起來,抓住人生價值觀這“心理過濾器”,引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,是提高大學(xué)生素質(zhì)的有效途徑。

二、影響大學(xué)生樹立正確價值觀的幾個突出問題

(一)戀愛問題

我們學(xué)院的學(xué)生年齡主要集中在16～20歲,學(xué)生心理發(fā)展的突出特點是發(fā)展的不平衡性。主要表現(xiàn)在,生理與心理發(fā)展的不平衡,心理和社會關(guān)系發(fā)展的不平衡。這時還不能很好的處理好理智、感情、道德、社會交往等種種社會關(guān)系,對樹立正確的價值觀產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。

1.注意戀愛過程,輕視戀愛結(jié)果?，F(xiàn)代大學(xué)生流行著一句順口溜:“不求天長地久,只為曾經(jīng)擁有”。一些大學(xué)生把戀愛當(dāng)作一種感情體驗及時行樂,借此尋求刺激,滿足精神需求;一些大學(xué)生為了充實課余生活,排除寂寞,填補空虛,把戀愛當(dāng)作一種消遣文化。這種行為實質(zhì)是只強(qiáng)調(diào)了愛的權(quán)利,而否定了愛的責(zé)任。

2.主觀學(xué)業(yè)第一,客觀愛情至上。大多數(shù)同學(xué)都沒有忘記學(xué)業(yè),總想把學(xué)業(yè)放在首要位置,但這只是大學(xué)生主觀上、思想上的愿望而已。教育實踐經(jīng)驗證明,真正在客觀上、行為上能夠正確處理好學(xué)業(yè)和愛情關(guān)系的大學(xué)生雖然也有,但為數(shù)不多。更多的是一旦墜入情網(wǎng)就不能自拔,強(qiáng)烈的感情沖擊一切,學(xué)習(xí)同樣的也受到影響。很多學(xué)生在不知不覺中變得“兒女情長,英雄氣短”,成就事業(yè)的熱情一天天冷卻,愛情逐漸成為生活的唯一追求。

3.戀愛觀念開放,傳統(tǒng)道德淡化。隨著時代發(fā)展,當(dāng)今大學(xué)生戀愛觀念日益開放,許多學(xué)生都懷著這樣一種想法:那就是談一場轟轟烈烈的戀愛,由此許多時候就忘記了場合,忘記了自己是一名大學(xué)生的身份。

(二)心理健康問題

什么是健康呢?健康不僅僅是指身體健康,而且包括心理健康和良好的適應(yīng)社會的能力。那么大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢?

1.能從心理上正確的認(rèn)識自己、接納自己。一個心理健康的大學(xué)生,應(yīng)能體驗到自己存在的價值,既能了解自己又能接受自己,對自己的能力、性格和優(yōu)點能做出恰當(dāng)、客觀的評價,對自己不會提出苛刻、非分的期望和要求;同時努力發(fā)展自己的潛能,即使對自己無法補救的缺陷,也能安然處之。一個心理不健康的人則缺乏自知之明,由于目標(biāo)定的不切實際,容易過高或過低的估計自己,總是將自己陷于自傲、自責(zé)的漩渦中,心里無法平衡。

2.能較好地適應(yīng)現(xiàn)實環(huán)境。心理健康的大學(xué)生能面對現(xiàn)實、接受事實,并能主動地適應(yīng)現(xiàn)實、改造現(xiàn)實;對周圍事物和環(huán)境能做出客觀公正的認(rèn)識和評價,并能與現(xiàn)實環(huán)境保持良好的接觸;對生活、學(xué)習(xí)和工作中的各種困難和挑戰(zhàn)都能妥善處理。心理不健康的大學(xué)生往往以幻想代替現(xiàn)實,不敢面對現(xiàn)實,沒有足夠的勇氣接受現(xiàn)實的挑戰(zhàn);總是抱怨自己“生不逢時”或責(zé)備社會環(huán)境對自己不公而怨天尤人,因而無法適應(yīng)現(xiàn)實生活。

3.能構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。心理健康的大學(xué)生樂于與人交往,能認(rèn)可別人存在的重要性和作用。能融于集體中,在與人相處時,積極的態(tài)度(如友善、同情、信任)總是多于消極的態(tài)度(如猜疑、妒忌、敵視),因而在社會生活中有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和較充分的安全感。一個心理不健康的大學(xué)生總是與周圍的人格格不入,遠(yuǎn)離群體。

4.具有較強(qiáng)的自我調(diào)節(jié)能力,能較好地協(xié)調(diào)與控制情緒。心理健康的大學(xué)生情緒穩(wěn)定,他們的愉快、樂觀、開朗、滿意等積極情緒狀態(tài)總是占優(yōu)勢,身心處于積極向上、充滿希望的樂觀狀態(tài);能適度地表達(dá)和控制自己的情緒,合理的宣泄不良的情緒。如果經(jīng)?；\罩在消極的情緒中,則是心理不健康的表現(xiàn)。

5.具有合理的行為。心理健康的大學(xué)生,其行為方式與年齡特征和社會角色相一致,他們具備獨立地生活能力和獨立的思考判斷能力;其行為具有理智性和一貫性,他們能合理的控制自己的情緒,行為能始終受到意識的控制。

6.具有完整統(tǒng)一的人格品質(zhì)。人格完整是指構(gòu)成人格的要素如氣質(zhì)、能力、性格、理想、人生觀等各方面平衡發(fā)展。心理健康的大學(xué)生具有積極進(jìn)取的人生觀,并能把自己的需要、愿望、目標(biāo)和行為統(tǒng)一起來。

(三)沉迷網(wǎng)絡(luò)問題

網(wǎng)絡(luò)在給人們提供獲取信息,交流思想方式的同時,也不可避免地產(chǎn)生了負(fù)面影響。具體表現(xiàn)為:荒廢學(xué)業(yè),危害身心健康,易成癮,消磨人的意志,浪費錢財,易于焦慮和浮躁,下網(wǎng)后變得空虛、失落,等等。據(jù)了解大學(xué)生上網(wǎng)成癮率比中小學(xué)生要高,有的整夜的沉迷于網(wǎng)吧,據(jù)說都是被一些暴力游戲和一些色情電影、信息等等不健康的東西所迷惑。

(四)相互攀比問題

一些同學(xué)為了滿足自己的虛榮心,炫耀自己有錢,看到別人買手機(jī),自己也要買一個,別人買2000元以上的,自己就買3000元以上的。有的學(xué)生家庭一年也只有2、3千元的收入,卻買個手機(jī)到處張揚,過節(jié)給朋友買束花,送個紀(jì)念品,把父母辛苦掙來的錢花個精光,給家庭造成極大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。對于大學(xué)生來說,應(yīng)該知道“比什么”,不應(yīng)該“比什么”,同時,也不應(yīng)該把家里有錢看成是自己的資本,因為自己是沒有經(jīng)濟(jì)收入的純消費者,學(xué)生真正的資本應(yīng)該是德、智、體的全面發(fā)展,人真正的富有體現(xiàn)在精神和心靈中。

三、人人都有才能,人人都能成才——以正確的成才觀引導(dǎo)大學(xué)生

目前,社會上許多人對于成才的認(rèn)識過于狹隘,認(rèn)為只有讀了大學(xué)才能成才,實際并非如此,許多中專、高職和技校生都在各自的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。相反一些大學(xué)生在校不努力,荒廢學(xué)業(yè),沒有形成現(xiàn)代社會所要求的人才必備的良好素質(zhì),工作不能勝任,那就不能算是人才。所以,我們必須確立正確的成才觀,同時激發(fā)自己的成才意識。

在這幾年的教師生涯中,筆者都在努力地從生活、學(xué)習(xí)等方面真正地關(guān)心、愛護(hù)每一位學(xué)生,和他們交朋友。因為每個學(xué)生都有自己某方面的優(yōu)點,如果教師能發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點并給予適時的鼓勵和表現(xiàn)機(jī)會,每一位同學(xué)都會有所改變,即,人人都是一個獨特的群體,都有自身的優(yōu)勢,每位學(xué)生都是一個等待開采的金礦,你不能因為他(她)學(xué)習(xí)差,就忽略了其他方面的天賦。因此,要引導(dǎo)學(xué)生了解自己身上客觀存在的個性差異,而且知道正確地認(rèn)識自己的才能,只有這樣才能為自己的成長成才創(chuàng)造良好的條件。

四、大學(xué)生要自尊自愛、自立自強(qiáng)

一是要自信。自信不是自以為是,也不是自作聰明,自信就是相信自己,要有充實的知識、道德的修養(yǎng),相信自己的修養(yǎng),自尊自愛、自立自強(qiáng)。二是要交友。一個人的天空是狹小的、單調(diào)的,友情的天空是廣闊的,也是燦爛的。張開雙臂,你會心胸開闊;自我封閉,則會孤獨、寂寞。友情是人生中一筆無價的財富。三是要敬業(yè)。沒有事業(yè)作生命的支點,人生是蒼白的。四是要自愛。在感情問題中,要留一份清醒;在世事紛擾中,要留一個角落;在事業(yè)追求中,要留一份執(zhí)著。