趙江濤

[摘要] 美術(shù)學(xué)科課程是牽涉面廣、知識(shí)性強(qiáng)的課程,在這些課程中運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)非常必要,其優(yōu)勢(shì)在于多媒體課件生動(dòng)直觀,網(wǎng)絡(luò)資源豐富多彩,并且交互性強(qiáng),它改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。本文還論述了制作美術(shù)多媒體課件必須遵循的幾個(gè)原則。

[關(guān)鍵詞] 多媒體技術(shù) 美術(shù)教學(xué) 課件

如今,現(xiàn)代多媒體成了美術(shù)教學(xué)中不可缺少的重要工具,這種新穎的教學(xué)媒體承載了大量的視聽信息,不但拓展了課堂教學(xué)的深度和廣度,同時(shí)也使教學(xué)變得更為形象和生動(dòng)。另外,傳統(tǒng)教師的知識(shí)壟斷被網(wǎng)上無限資源打破,傳統(tǒng)教材及其靜態(tài)、單向的灌輸方式也被超文本的互聯(lián)和互動(dòng)交流方式取代。

目前,多媒體教室的數(shù)字化進(jìn)程迅速,電腦設(shè)計(jì)工作站、多媒體和大屏幕顯示、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、互動(dòng)式學(xué)習(xí)等技術(shù)正在普及。信息技術(shù)已經(jīng)顛覆以往因技術(shù)限制難以完成的教育理念,圍繞信息技術(shù)而展開的教育改革早已大規(guī)模興起。

一、美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的重要性與必要性

美術(shù)學(xué)課程的講授方式,往往牽涉到多種學(xué)科內(nèi)容(如美術(shù)的理論知識(shí)及其歷史知識(shí)等等),但因課時(shí)的限制而無法深入講解。因此,學(xué)生在學(xué)習(xí)中常常是只知其然而不知其所以然,特別是偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生,由于美術(shù)資料價(jià)格昂貴,如果沒有多媒體設(shè)備,很難欣賞到好的作品?，F(xiàn)階段眾多的美術(shù)院校依然延用傳統(tǒng)的教學(xué)模式:一個(gè)教師一支粉筆一張嘴,再加上一本參考圖書,面對(duì)眾多學(xué)生,沒有交流的課堂里枯燥乏味。

以幻燈、DVD、電腦、校園網(wǎng)絡(luò)、寬帶網(wǎng)、視頻等現(xiàn)代化工具組成的多媒體課件,能夠使美術(shù)各課程通過校園網(wǎng),創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合的全新的教學(xué)模式。在高校美術(shù)教學(xué)中充分運(yùn)用多媒體技術(shù)五彩繽紛的演示、交互、自學(xué)等形式,給學(xué)生去展現(xiàn)各美術(shù)課程的魅力,建構(gòu)起以“以學(xué)生發(fā)展為本”的高校美術(shù)教學(xué)模式。

對(duì)運(yùn)用運(yùn)用多媒體技術(shù)的重要性與必要性,我們認(rèn)識(shí)到:

第一,從信息論角度看,人的信道特性觸覺信道帶寬為1,聽覺為100,視覺為10000,所以要交換信息,就要充分利用這些視覺信息。實(shí)施多媒體技術(shù)教學(xué)是優(yōu)化美術(shù)教學(xué)過程,促進(jìn)美術(shù)欣賞教育改革的必不可少的重要手段。信息時(shí)代中教育改革是以推行多媒體教學(xué)為其本質(zhì)標(biāo)志,它綜合體現(xiàn)了現(xiàn)代社會(huì)對(duì)教育的需求。因此,它能發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)作用,擴(kuò)大對(duì)美術(shù)各學(xué)科知識(shí)的傳輸量。

第二,多媒體設(shè)備具有的高度的可變性、可控性的特點(diǎn),可開闊學(xué)生視野,調(diào)動(dòng)多種感官,充分開發(fā)大腦的認(rèn)識(shí)功能,開拓形象和抽象思維的能力。計(jì)算機(jī)是進(jìn)入21世紀(jì)的通行證,學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源能力是拿到21世紀(jì)的免簽證,美國著名的未來學(xué)家托夫勒說過:“控制與掌握網(wǎng)絡(luò)的人,將是人類未來命運(yùn)的主宰”。

第三,信息時(shí)代的知識(shí)結(jié)構(gòu)不再是單純的線性聯(lián)接,而是呈綜合網(wǎng)狀性。未來的教育將是,無“網(wǎng)”而不勝。隨著學(xué)生對(duì)藝術(shù)的需求質(zhì)量越來越高,他們決不會(huì)再僅僅滿足于陳舊的教學(xué)內(nèi)容和手段,他們期望通過對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的參與而獲得積極的審美心理。

二、多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

多媒體技術(shù)綜合文字、圖形、圖象、聲音、動(dòng)畫以及視頻等信息,能夠在短時(shí)間內(nèi)作用于學(xué)生的各個(gè)感官,使學(xué)生產(chǎn)生一種前所未有的深刻的感受。多媒體美術(shù)教學(xué)課件注重色彩的合理搭配、字幕的工整美觀、構(gòu)圖布局的和諧等,充分體現(xiàn)交互性。幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),使其增加美術(shù)作品創(chuàng)作的深度和廣度。

多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)在于:

1.擴(kuò)展信息量,提高課堂教學(xué)質(zhì)量

多媒體課件在應(yīng)用時(shí)直觀逼真,使得傳統(tǒng)的美術(shù)理論和美術(shù)技法得以簡化。它可使抽象的美術(shù)理論形象化,使虛化的美術(shù)技法變得直觀形象,能大大增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。例如,工筆畫課程,每個(gè)學(xué)校既沒有那么多的工筆畫作品展示給學(xué)生看,教師也不可能把歷史上所有的印刷品都展示給大家,但如果制作了課件,就可以把作品的材料、背景知識(shí)、畫家介紹,以及作品的每一個(gè)局部展現(xiàn)給學(xué)生。一節(jié)課結(jié)束后,學(xué)生在頭腦中會(huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容留下極深的印象。

2.浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)資源

雖然各普通高校學(xué)校的美術(shù)類書籍比較匱乏,但是豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源彌補(bǔ)了這一缺陷,通過互聯(lián)網(wǎng)可以很方便地找到著名美術(shù)家及其作品的相關(guān)資料。網(wǎng)上流行的JPEG圖片來源廣泛,學(xué)生可根據(jù)需要下載欣賞,擴(kuò)展課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。另外,校區(qū)分散是很多高校合并辦學(xué)后所面臨的一大現(xiàn)實(shí),而利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),增加了課程的渠道,能夠使有限的教育資源得到更充分的利用,使教學(xué)效果得到大幅度的提高。

3.交互性強(qiáng)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

作為一種實(shí)用性極強(qiáng)的現(xiàn)代化教學(xué)手段,多媒體系統(tǒng)以其特有的形象直觀性和應(yīng)用交互性為學(xué)生提供了全新的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式,在美術(shù)教育中已經(jīng)展現(xiàn)出非常廣闊的應(yīng)用前景。通過多媒體網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生的交互,可以達(dá)到協(xié)同學(xué)習(xí)和共同探索的目的,體現(xiàn)出一種教學(xué)的極大靈活性。

4.促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變

(1)利用多媒體美術(shù)課件教學(xué),能使學(xué)生成為成為知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者,而教師只是教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者,這種模式與現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng),體現(xiàn)了信息化時(shí)代的特點(diǎn)。教師的主要職能是指導(dǎo)學(xué)生正確獲取信息的方法和技巧。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的中心和教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)參與者,學(xué)生可以根據(jù)自己的美術(shù)知識(shí)水平、愛好以及自學(xué)能力的強(qiáng)弱選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容,通過自己的認(rèn)識(shí)將所學(xué)的信息重新編排,變成自己的知識(shí)。

(2)多媒體教學(xué)能完善教學(xué)手段

傳統(tǒng)美術(shù)課的理論教學(xué)工具主要是黑板和參考圖書。在美術(shù)課教學(xué)中經(jīng)常需要對(duì)美術(shù)作品的某一局部反復(fù)分析,而傳統(tǒng)參考圖片尺寸小,不能同時(shí)面對(duì)幾十位學(xué)生。應(yīng)用多媒體技術(shù),教師可以根據(jù)需要在電腦上任意放大或者縮小作品,使作品的每一個(gè)元素能細(xì)膩、逼真地表現(xiàn)。

三、多媒體課件在美術(shù)教學(xué)中的制作原則

1.輔助教學(xué)原則

多媒體課間教學(xué)不能以多媒體簡單的代替教師的傳授,仍然要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用,同時(shí)突出多媒體教學(xué)的輔助功能,我們應(yīng)該將多媒體課件作為課堂教學(xué)點(diǎn)睛之筆,課件應(yīng)該簡潔美觀,操作方便可行,內(nèi)容選擇得當(dāng),點(diǎn)到為止,電腦多用于解決一些語言無法說清的問題即可。

2.畫面統(tǒng)一原則

課件制作一定要遵循協(xié)調(diào)統(tǒng)一原則,欣賞到的畫面要跟課程內(nèi)容協(xié)調(diào),才能通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的感受來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。要重視學(xué)生的感受,尊重并張揚(yáng)學(xué)生的差異和個(gè)性。美術(shù)多媒體課件可以通過聲畫結(jié)合的方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,加深對(duì)作品的理解和感悟。

3.信息恰當(dāng)原則

適度信息原則是指學(xué)科教學(xué)過程中有效組織信息資源,提供適度的信息量。要避免多媒體教學(xué)課件信息量太大的現(xiàn)象。因?yàn)樵诙虝r(shí)間內(nèi)接收超量信息,會(huì)使學(xué)生大腦處于停滯狀態(tài),教學(xué)效果會(huì)適得其反。對(duì)多媒體課件的應(yīng)用也要適度,適當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)課件來創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生通過多個(gè)感覺器官來獲取相關(guān)信息,提高教學(xué)信息傳播效率,增強(qiáng)教學(xué)的積極性、生動(dòng)性和創(chuàng)造性。

總之,無論是傳統(tǒng)的大學(xué)美術(shù)教學(xué)模式還是以多美技術(shù)為背景的創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)模式,都應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)大學(xué)生的美術(shù)修養(yǎng)以及繪畫水平為前提,以多媒體課件幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性、提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn):

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