曹 樂

[摘要]本文通過分析新課改以后的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課對大學生的人生觀、價值觀、道德觀、法制觀的建立和影響,充分肯定了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課對于幫助大學生培養(yǎng)責任意識、造就良好品質(zhì)、科學引導成才,成為德智體美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人為目標的深遠意義。

[關鍵詞]思想道德修養(yǎng)與法律基礎;素質(zhì)教育;成才

大學生是社會的一個特殊群體,是指接受過大學教育的人,作為社會新技術(shù)、新思想的前沿群體,是國家培養(yǎng)的高級專門人才。作為肩負振興發(fā)展國家使命的大學生,不光要學好專業(yè)知識,更應當有堅定正確的政治方向,熱愛社會主義祖國,擁護中國共產(chǎn)黨的領導和社會主義制度,努力學習馬克思主義;應當熱心于改革和開放,有艱苦奮斗的精神,走與工農(nóng)群眾相結(jié)合的道路,努力為人民服務,為實現(xiàn)具有中國特色的社會主義現(xiàn)代化而獻身;應當自覺地遵守憲法、法律,嚴格遵守校紀校規(guī),增強法制觀念,有良好的品德;應當勤奮學習,努力掌握現(xiàn)代科學文化知識,立志成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)的合格人才,做無產(chǎn)階級革命事業(yè)的接班人?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎》課以大學生成長成才所遇到的基本問題為切入點,以大學生的人生觀、價值觀、道德觀、法制觀教育為主線,以幫助大學生成長為德智體美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人為目標。因此根據(jù)《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》的精神,中宣部、教育部頒發(fā)《中共中央宣傳部、教育部關于進一步加強和改進高校思想政治理論課的意見》(即5號文件),明確了四年制本科思想政治理論課的課程設置,將《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課規(guī)定為思想政治理論必修課。

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》與大學生成才有著密切的聯(lián)系。

一、培養(yǎng)責任意識

責任心可以養(yǎng)德,責任心更可以樹德。責任心一旦成為一種群體行為,形成氣候,其含義就不僅僅是責任二字本身,它會形成一種社會精神。責任心代表的是理性,是積極的精神。作為社會精神文明建設的一分子,責任心要靠我們每個人去實踐,要變成每個大學生乃至每個公民的自覺行為,這對國家的發(fā)展和個人的修養(yǎng)都是彌足珍貴的。責任心是個人對自己、對他人、對家庭、對集體、對社會所負責任的認識、情感和信念,以及與之相應的遵守規(guī)范、承擔責任和履行義務的自覺態(tài)度。責任心與我們的價值觀是緊密相聯(lián)的。如果他的價值取向以奉獻為樂,那么他就會有很強的責任心,事事都認真負責,反之,則對人對事漠然置之。盡責盡心并非聽他說得如何動聽,并非他“人人一份事,事事盡責任”的口號喊得如何響亮,責任心是要反映在行動之中的,它的強弱是要通過行為來體現(xiàn)的。一個有責任感的人,不管他承擔什么樣的任務,在責任、克服困難、糾正錯誤面前,他對自己總是沒有借口的?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎》課從緒論中第二節(jié)《肩負歷史使命》、第一章第二節(jié)《樹立科學的理想信念》,第二章《繼承愛國傳統(tǒng) 弘揚民族精神》等等,幾乎每章都在強調(diào)大學生的責任感,培養(yǎng)大學生的責任意識。

二、造就良好的道德品質(zhì)

道德品質(zhì)包括全面的科學文化素質(zhì)、培養(yǎng)科學文化素質(zhì)、健康的身體心理素質(zhì)和美育的思想。而這些都是《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課重點闡述的內(nèi)容,將其設為具體章節(jié)詳細加以論述。

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課在緒論至第五章中談到了有關世界觀、人生觀,道德及社會公德等問題。思想道德是做人的根本,是人生的動力因素和導向因素。一個民族的思想道德素質(zhì)所形成的凝聚力,是綜合國力的重要組成部分,是發(fā)展生產(chǎn)力的精神動力,是經(jīng)濟建設和社會發(fā)展最重要的因素之一。凝聚力是一個國家的綜合競爭力,精神力量對一個國家的興衰起著重要的作用。大學生思想道德素質(zhì)的基本要求就是樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。我們應做到第一,努力學習馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想,逐步學會用辯證唯物主義和歷史唯物主義的立場、觀點、方法,分析現(xiàn)實社會生活中的政治、經(jīng)濟、文化和道德現(xiàn)象,識別各種社會思潮,正確認識人類社會歷史發(fā)展客觀規(guī)律,樹立科學的世界觀。第二,樹立以為人民服務為核心的人生觀,發(fā)揚對國家和人民的奉獻精神,顧全大局,正確處理國家、集體、個人之間的利益關系;反對拜金主義、享樂主義和極端個人主義。第三,樹立以集體主義為原則的價值觀,養(yǎng)成高尚的社會主義道德品質(zhì)和文明行為習慣。努力做到:誠實守法、勤勞敬業(yè)、謙虛謹慎、言行一致、樂于助人、見義勇為、尊敬師長、禮貌待人、樸素大方、尊重他人勞動、愛護公共財物等。嚴格遵守校規(guī)校紀,維護校園的安全和秩序。

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課在緒論中和第一章中談到了關于科學文化素質(zhì)的學習方法?？茖W文化素質(zhì)是人的知識、智能、學習方法和創(chuàng)新精神,是人發(fā)揮社會作用、實現(xiàn)人生價值的本領。科學文化素質(zhì)是形成思想道德素質(zhì)的重要前提。加強文化素質(zhì)培養(yǎng)的目的在于鞏固整個素質(zhì)教育的基礎地位,以發(fā)揮文化素質(zhì)的積極作用。從目前情況看,大學生最基本的文化素質(zhì)培養(yǎng)至少應達到以下幾點:第一,建立合理的知識智能結(jié)構(gòu)。第二,了解中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。第 三、學習世界優(yōu)秀文化成果。

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課在第三章第三節(jié)《科學對待人生環(huán)境》中談到了身體心理素質(zhì)的培養(yǎng)和良好的人際交往。身體心理素質(zhì)是指人的身體健康和心理健康。健康是人成才和成功的基本條件,是人賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎,是載知識之車,密道德之合。健康的體魄是大學生立業(yè)成才之本,是學習和工作的前提。心理素質(zhì)是大學生成才的內(nèi)驅(qū)力。

健康的體魄可以靠加強學生身體素質(zhì)鍛煉,可是心理健康則需要內(nèi)外因素結(jié)合。心理健康是指有正常的智力、積極的情緒、適度的情感、和諧的人際關系、良好的人格品質(zhì)、堅強的意志和成熟的心理行為等。健康的心理既是大學生素質(zhì)要求的重要方面,也是他們成才的保證,在人的綜合素質(zhì)中,人的行為活動同時又是心理活動,所以心理健康是我們是我們有所作為的基礎。首先,心理健康可促使大學生成才。第一,心理健康是大學生全面發(fā)展的基本要求,一個人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著自身的全面發(fā)展的實現(xiàn)。充分認識的德智體美勞等方面的和諧發(fā)展,是以健康的心理品質(zhì)作為基礎的;心理狀態(tài)不佳者,往往不能更好的融入集體的生活之中,不能很好的交際,例如,自負、自私、虛榮、自卑、自閉等等,都制約著自身的發(fā)展。第二,心理健康可以使大學生克服依賴心理增強獨立性。大學生經(jīng)過努力的拼搏和激烈的競爭,告別了中學時代、跨入了大學,進入了一個全新的生活天地。在這個新天地,一切都是新的,故大學生必須學會自己照顧自己,學會與人相處,獨立學習和思考等等,總之,就是要靠自己解決社會中的各種問題。第三,心理健康是大學生取得事業(yè)成功的心理基礎。面對新形勢和就業(yè)的壓力,大學生要注意保持心理健康,培養(yǎng)自立、自強、自律的良好心理素質(zhì),鍛煉自己的社會交往能力,使自己在變幻復雜的社會環(huán)境中,做出適宜自己角色的正確抉擇,敢于面對困難、挫折與挑戰(zhàn),追求更加完美的人格,為事業(yè)的成功奠定堅實的心理基礎。

21世紀是人類生存和發(fā)展面臨激烈競爭的時代,是高度信息化、智慧化的時代。在社會主義市場經(jīng)濟條件下,經(jīng)濟、文化、觀念等都發(fā)生了劇烈的變化,人際交往的目的和方式也發(fā)生了變化。如何適應這個變化而處理好人際關系,是擺在每個大學生面前的一個重要課題。它將直接影響到大學生的成才與發(fā)展。

人際交往是個人社會化的起點和必由之路。即個人學習社會知識、技能和文化,從而取得社會生活的資格,開始發(fā)展自己的社會化過程。如果沒有他人的合作,個人是無法完成這個過程的。社會人都有與人交往的需求,所謂“物以類聚,人與群分”的合群傾向就是這種需求的表現(xiàn)。這種“合群”更有利人們戰(zhàn)勝各種災害難關,更有利人類的生存和發(fā)展。因此說,人際交往也是人類生存和發(fā)展的需要。

三、科學引導成才

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課與大學生成才具有極其密切的關系。科學引導大學生的成長成才,必須有高質(zhì)量高水平的教材做基礎和支撐?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎》教材的出版和使用,既是高校思想政治理論課程深化改革的結(jié)果,更是科學引導大學生成長成才的高度政治責任感和厚重歷史使命感的直接體現(xiàn)?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎》以社會主義榮辱觀為統(tǒng)領并構(gòu)成全書的主線,以“四有”新人為落腳點和目標,將道德教育和法律教育內(nèi)在地融合為一體,體系縝密,內(nèi)容精煉,語言流暢,是一本具有鮮明的時代性、科學性、權(quán)威性、嚴肅性的高質(zhì)量高水平教材。新教材的使用將有助于科學引導大學生成長成才,有助于推動高校思想政治理論課教育教學取得新的進展。《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課與大學生實際的結(jié)合,與時代特征的結(jié)合,與黨和國家需要的結(jié)合。其鮮明的科學性體現(xiàn)在一是《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課從宏觀層面遵循和堅持了黨和國家的意志在高校學生道德教育和法律教育教學中充分體現(xiàn)的原則;二是《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課從中觀層面遵循和堅持了課程建設與教育教學規(guī)律在高校學生立志、樹德、做人、成才教育中充分體現(xiàn)的原則;三是《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》從微觀層面遵循了大學生個體成長成才需求規(guī)律,堅持促進提高大學生全面素質(zhì)在高校思想道德教育中充分體現(xiàn)的原則。

當然,大學生成才光靠學習《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課是遠遠不夠的。大學生要成才,要成為國家的棟梁一定要自省,將《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課所學的轉(zhuǎn)化為自己的東西。同時,《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課的教師和學生輔導員也要及時跟學生溝通,及時掌握學生的動向,及時發(fā)現(xiàn)問題糾正問題,以引導和談心為主,幫學生建立良好的思想道德品質(zhì)。

[參考文獻]

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[5]李海霞.思想道德修養(yǎng)與法律基礎課教學中的幾點思考.