齊 芳

隨著多媒體教學(xué)課件的應(yīng)用和推廣,制作多媒體教學(xué)課件成為廣大教師所應(yīng)掌握的基本功之一。但是,有些教師在多媒體教學(xué)課件的制作過程中存在著很多誤區(qū)。

一、存在的誤區(qū)

1.形式主義、華而不實(shí)。不可否認(rèn),多媒體教學(xué)課件需要借助一定的藝術(shù)手法進(jìn)行修飾、點(diǎn)綴,但是決不能為了吸引學(xué)生的眼球片面追求華麗的外形,過分強(qiáng)調(diào)“包裝”,而忽視教學(xué)課件的科學(xué)性、教育性、實(shí)用性。因此,制作多媒體教學(xué)課件時(shí),應(yīng)盡量避免在裝飾上大做文章,否則,會(huì)喧賓奪主,達(dá)不到理想的教學(xué)效果。只有把豐富充實(shí)的教學(xué)內(nèi)容與精美的外在形式有機(jī)結(jié)合起來的教學(xué)課件,才能以其特有的感染力和表現(xiàn)力震撼學(xué)生的心靈,全方位、多角度刺激學(xué)生的感官,激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,最大限度地挖掘?qū)W生的潛能,真正達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

2.呆板單調(diào)、質(zhì)量低下。教師花費(fèi)時(shí)間和精力制作多媒體教學(xué)課件的目的是為了提高課堂教學(xué)效果。這就要求制作的教學(xué)課件必須有質(zhì)量保證。用一個(gè)呆板單調(diào)、質(zhì)量欠佳的多媒體教學(xué)課件進(jìn)行教學(xué),不但不會(huì)提高教學(xué)效果,反而會(huì)適得其反。

3.缺乏科學(xué)理論指導(dǎo)、粗制濫造。一個(gè)優(yōu)秀的、高質(zhì)量的教學(xué)課件的設(shè)計(jì)與制作,離不開科學(xué)的教育教學(xué)理論的指導(dǎo)。有些教師制作教學(xué)課件隨意性很大,不遵循教育教學(xué)的規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,而是按照自己的主觀好惡制作,效果不好。

二、對(duì)策

1.充分準(zhǔn)備,精心制作。制作多媒體教學(xué)課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng)作過程。一般來說,要制作一個(gè)高質(zhì)量的教學(xué)課件,花費(fèi)幾天,甚至幾個(gè)星期的時(shí)間是很正常的。這就要求教師及早準(zhǔn)備,提前行動(dòng),精心制作,才能保證教學(xué)課件的質(zhì)量。

2.在教學(xué)課件制作過程中,要加強(qiáng)合作。要制作一個(gè)優(yōu)秀的、高水平的多媒體教學(xué)課件,對(duì)教師的要求是很高的。所以,在一般情況下,僅靠教師個(gè)人的力量是難以獨(dú)立完成的。這就需要教師之間加強(qiáng)合作,群策群力,共同開發(fā)制作。

3.加強(qiáng)學(xué)習(xí),苦練“內(nèi)功”。要制作多媒體教學(xué)課件,必須能夠熟練地運(yùn)用一些制作課件的軟件。這就要求教師在日常工作中擠出時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,既要自己學(xué)習(xí)和摸索,又要主動(dòng)向其他教師學(xué)習(xí),堅(jiān)持不懈,持之以恒,才能提高自己制作課件的水平。

4.學(xué)校要為教師創(chuàng)造良好的環(huán)境。眾所周知,教師的計(jì)算機(jī)理論水平再高,不動(dòng)手操作,不親身實(shí)踐,制作教學(xué)課件永遠(yuǎn)只是一句空話,更談不上提高水平。所以,學(xué)校必須為教師創(chuàng)造條件,要舍得在硬件和軟件方面加大投入,對(duì)教師制作、使用多媒體教學(xué)課件要給予鼓勵(lì)、支持,還要加強(qiáng)對(duì)教師的集中培訓(xùn)。

總之,教師在制作多媒體教學(xué)課件的過程中存在問題誤區(qū)是很正常的,也是不可避免的。只有肯下工夫,不斷學(xué)習(xí),才能走出誤區(qū),逐步提高制作水平。

□

(編輯/穆楊)