廖志蘭

一、把德育教育滲透于口語(yǔ)與聽(tīng)力教學(xué)中

口語(yǔ)教學(xué)既鍛煉學(xué)生聽(tīng)力,又鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。在提高學(xué)生聽(tīng)力能力的過(guò)程中,滲透德育教育是一個(gè)有效的方法。每節(jié)英語(yǔ)課開(kāi)頭,進(jìn)行一個(gè)大約五分鐘的duy report的口語(yǔ)練習(xí)。教師為學(xué)生在課下選擇一篇難度適當(dāng)?shù)男《涛?。例?一篇寓言故事《Thelion and the mouse》(《獅子與老鼠》)。通過(guò)獅子在睡覺(jué)中被老鼠驚醒,欲把鼠為食,但鼠哀求獅子放了它,獅子放走了老鼠。但是,當(dāng)獅子被網(wǎng)套住后,卻是老鼠咬斷網(wǎng)繩救了獅子的道理,讓學(xué)生懂得予人方便,予己方便,生活中小人物也能做大事的道理。從而受到教育意義,形成尊重他人和關(guān)心他人的好思想。

學(xué)生也可以搜集一些名人名言用于口語(yǔ)練習(xí)中,如:

While there is a will, there is a way.

(有志者,事竟成。)

Great hopes maks Great man.

(遠(yuǎn)大理想造就偉大人物。)

People do not lack strength, they lack will.

(人們不缺乏力氣,他們?nèi)狈Φ氖且庵尽?——Victoy Hugo(雨果)

A friend should bear his friend in infrmalities.

(朋友要體諒朋友的弱點(diǎn)。)——Shakespeare(莎士比亞)

學(xué)習(xí)這些名人名言,培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立自己正確的人生觀、世界觀。在當(dāng)今科學(xué)飛躍、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的時(shí)代,培育學(xué)生以辯證唯物主義觀來(lái)看世界。還可以讓學(xué)生了解名人名言的作者以及所處的時(shí)代背景,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。

在聽(tīng)力教學(xué)中,教師為學(xué)生提供靈活多樣的聽(tīng)力練習(xí)。比如聽(tīng)一曲英文歌,如英文版的《國(guó)際歌》,用來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的革命英雄教育和愛(ài)國(guó)主義教育。

二、德育教育滲透于閱讀教學(xué)中

閱讀教學(xué)不但培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際,還能夠進(jìn)行書(shū)面交際,它是對(duì)書(shū)面信息的理解與吸收。在提高學(xué)生閱讀能力的同時(shí)滲透德育教育,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的有效途徑之一。課本中的Read(閱讀),教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,適度地選擇性地滲透德育教育。如Junior Book2 Unit5 Shall We go to the zoo! Lesson 18, Read(初二第五單元我們可以去動(dòng)物園十八課閱讀部分)。教師為學(xué)生提供圖片如tiger (虎)、dolphins(海豚),說(shuō)明這些動(dòng)物為國(guó)家級(jí)保護(hù)動(dòng)物,通過(guò)教學(xué)使學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物,珍惜生命,從而樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí),保持生態(tài)平衡。

另外,在課外閱讀中也可以滲透德育。教師課余有目的、有計(jì)劃地為學(xué)生提供閱讀訓(xùn)練,使學(xué)生不僅提高了閱讀能力,而且從中吸取了新穎的信息和豐富的思想養(yǎng)料,以積極向上的精神生活充實(shí)學(xué)生美好的心靈。

三、德育教育滲透于英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中

英語(yǔ)教學(xué)中的寫(xiě)作練習(xí),是培養(yǎng)學(xué)生能夠通過(guò)書(shū)面形式表達(dá)自己的思想情感,也就是通過(guò)書(shū)面?zhèn)鬟f信息的交際能力。在英語(yǔ)寫(xiě)作中滲透德育教育,有利于強(qiáng)化學(xué)生的思想教育。教師在給學(xué)生的寫(xiě)作練習(xí)中,可以有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別和集體的思想教育。如在題為《M第—Autumn Festival》(《中秋節(jié)》)的寫(xiě)作聯(lián)系中,學(xué)生通過(guò)描寫(xiě)自己每年怎樣過(guò)中秋節(jié)的情景,表達(dá)了自己對(duì)美好生活的熱愛(ài)和追求,對(duì)中華民族的悠久歷史與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài),既增強(qiáng)了學(xué)生的民族自尊心和自豪感,又受到了愛(ài)國(guó)主義教育。

總之,德育教育在英語(yǔ)教學(xué)中的滲透是多方面的,作為教師應(yīng)該自然地、間接地、選擇性地、創(chuàng)造性地把德育教育施于教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生受到德育教育的影響,從而把學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人?！?編輯/劉佳)