孔 丹

摘要:興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,成功的教學(xué)方法和教學(xué)效果,應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師的教學(xué)任務(wù)與目的應(yīng)該是為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,不斷使學(xué)生取得一定的成功,只有這樣才能激發(fā)、引起和保持對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

關(guān)鍵詞:公共英語;興趣培養(yǎng);教學(xué)方法

心理學(xué)研究證明:興趣是一種情緒激發(fā)狀態(tài),是我們認(rèn)識(shí)事物或愛好某種活動(dòng)的傾向。當(dāng)我們對(duì)某種事物產(chǎn)生了較為長久的指向性注意時(shí),我們就稱之為對(duì)該事物產(chǎn)生了興趣。興趣在學(xué)習(xí)過程中的作用貫穿了各門學(xué)科,對(duì)于學(xué)習(xí)英語猶為重要。在英語學(xué)習(xí)過程中,許多學(xué)生不愿學(xué)英語,是他們對(duì)英語沒有興趣,特別是當(dāng)經(jīng)過了高考的門檻邁入大學(xué)校門后,對(duì)原先本來就不是很感興趣而是為了考分而不得不學(xué)的英語這門學(xué)科更是缺乏興趣。因此,要激發(fā)并繼續(xù)保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣就更加困難。所以,教學(xué)的最先目的應(yīng)該是運(yùn)用各種教學(xué)方法使學(xué)生在已具備的英語能力下改變對(duì)英語的學(xué)習(xí)態(tài)度,增加對(duì)英語的興趣。

一、與學(xué)生建立和諧的關(guān)系是培養(yǎng)興趣的前提

羅杰斯說:“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系,依賴于一種和諧的安全的課堂氣氛?！睅熒g建立親密融洽的關(guān)系有利于學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造的勇氣和信心。作為教師,必須了解自己的教學(xué)對(duì)象——學(xué)生的生理、心理以及學(xué)習(xí)方面的特點(diǎn),特別是大學(xué)新生的特點(diǎn)是非常重要的。因此,與學(xué)生建立和諧的關(guān)系在學(xué)生處于新生階段時(shí)是最容易也是最好的時(shí)機(jī),只有在建立一種相互信任與理解的關(guān)系下,興趣才能最好的調(diào)動(dòng)起來,也才能達(dá)到教學(xué)目的。

作為大學(xué)英語教師,引導(dǎo)新生擺脫困惑,盡快的適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,幫助學(xué)生正確的樹立目標(biāo)和方向,使新生盡快適應(yīng)從中學(xué)學(xué)習(xí)到大學(xué)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。讓學(xué)生很快認(rèn)識(shí)到大學(xué)英語以自主學(xué)習(xí)為主,要求學(xué)生充分利用圖書資料和多媒體等方式進(jìn)行自我補(bǔ)充,改變有些學(xué)生“大學(xué)英語課堂教學(xué)收獲不大”的結(jié)論。和學(xué)生融洽相處,讓學(xué)生信任自己、喜歡自己,從而使教與學(xué)配合的更加密切,在這種關(guān)系建立的基礎(chǔ)上才能更加充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語這門課程的興趣。

二、因材施教才能激發(fā)學(xué)生的興趣

學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)沒有興趣主要是抱怨在中學(xué)時(shí)由于種種原因造成英語基礎(chǔ)較差,對(duì)學(xué)好英語信心不足,又不能找到好的學(xué)習(xí)方法并且堅(jiān)持下去。進(jìn)入大學(xué)后,公共英語課以自主學(xué)習(xí)為主,教師不能通過課堂上僅有的時(shí)間對(duì)所有的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì),使一部分學(xué)生英語學(xué)習(xí)一籌莫展。這樣,基礎(chǔ)差、信心不足的學(xué)生就不能很快適應(yīng)環(huán)境,繼而對(duì)英語學(xué)習(xí)失去了興趣,導(dǎo)致學(xué)生厭惡學(xué)英語,最終放棄這門課程。針對(duì)這點(diǎn),教師應(yīng)首先考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)、個(gè)性特點(diǎn)以及不同的學(xué)習(xí)程度,在組織教學(xué)時(shí)應(yīng)注意因材施教,激勵(lì)后進(jìn)學(xué)生,做到愛護(hù)學(xué)生和嚴(yán)格要求相結(jié)合。

具體方法可以讓學(xué)生進(jìn)行編組,以小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)生不再是個(gè)體,而是一個(gè)個(gè)小團(tuán)體。使學(xué)生樹立榮辱與共、團(tuán)體意識(shí),引導(dǎo)他們親密合作,縮短差距,從而使基礎(chǔ)差的學(xué)生不再有自卑心理,樹立自信心。分配任務(wù)時(shí),可以選擇不同層次的任務(wù),讓小組成員都能發(fā)揮自己的能力。通過有針對(duì)性的提問可以調(diào)動(dòng)基礎(chǔ)稍差的學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,增強(qiáng)他們的自覺參與意識(shí),掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。編組活動(dòng)既體現(xiàn)了課堂教學(xué)的針對(duì)性又照顧了全面,使優(yōu)秀學(xué)生發(fā)揮自己的特長,同時(shí)也使班里形成互幫互助的良好學(xué)風(fēng),提高整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)興趣。

三、多樣教學(xué)形式增強(qiáng)學(xué)生的興趣

(一)建立良好的第一印象

英國英語教學(xué)專家杰里米·哈默(Jeremy·Harm)在談到課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的作用時(shí)認(rèn)為好的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是協(xié)調(diào)一致(coherence)的教學(xué)內(nèi)容與豐富多彩(variety)的教學(xué)活動(dòng)的巧妙結(jié)合。在開展課堂教學(xué)時(shí),為確保教學(xué)三要素(Engage,Study and Activate)的到位,即首先要引起學(xué)生的注意,使學(xué)生感興趣,愿意投入或參與課堂活動(dòng),然后學(xué)習(xí)語言知識(shí),最后,進(jìn)行有意義的語言運(yùn)用和交際活動(dòng)。教師要設(shè)計(jì)出趣味性強(qiáng)、生動(dòng)多樣的課堂活動(dòng)形式,因此,每堂課的開始又是課堂教學(xué)能否成功的重要環(huán)節(jié)。

一般而言,第一堂課時(shí)學(xué)生注意力比較集中,因?yàn)橹辽偎麄冞€有幾分新鮮感。例如:一開始先作個(gè)自我介紹:l am your English teacher,we will study English together in the next two years.Do you want to learn something about me? I will tell you a few stories about myself.Please listen carefully! After that,you will know who I am.然后將自己課前準(zhǔn)備好的話說給大家,稍難的知識(shí)加以重復(fù)并板書。然后在黑板上寫下一些信息,如name、hometown、age、hobby、feeling、hope……,采取一些換角色的方法,讓學(xué)生根據(jù)所給信息也進(jìn)行簡短的自我介紹。對(duì)于大一的新生來說,這些在第一節(jié)課上給學(xué)生所展示的教學(xué)方法既可以促進(jìn)大家彼此之間的認(rèn)識(shí),也能讓學(xué)生對(duì)新課程產(chǎn)生陌生感和好奇的新鮮感,對(duì)大學(xué)英語的理解有一定的改變。只要有了這樣一個(gè)良好的開端,引起了學(xué)生在學(xué)英語方面的積極主動(dòng)性,也就等于為激發(fā)學(xué)生對(duì)公共英語的興趣邁出了成功的第一步,學(xué)生也會(huì)在心理上會(huì)對(duì)這們課程產(chǎn)生一種期盼。

(二)自編情景,掌握語言點(diǎn)

英語課堂教學(xué)應(yīng)該根據(jù)每單元課時(shí)的安排情況進(jìn)行情景教學(xué)活動(dòng),讓情景活動(dòng)貫穿于英語課堂的過程中。表演可以是模仿現(xiàn)實(shí)生活交際的對(duì)話,可以根據(jù)具體的課文內(nèi)容模仿電影、電視、錄音磁帶或接下來要學(xué)的某個(gè)交際活動(dòng)行為的對(duì)話,還可以讓學(xué)生扮演教師、科學(xué)家、售貨員、醫(yī)生等角色。

例如在學(xué)到《新編實(shí)用英語》第三冊(cè)Unit 1 Launching a New Product時(shí),我要求學(xué)生回去自己設(shè)想一個(gè)有關(guān)How to launch a new product的表演,人數(shù)以3人為一組,兩個(gè)人為推銷者,一人為顧客課在課堂進(jìn)行表演,對(duì)于這樣的表演,學(xué)生都會(huì)非常踴躍地參加,第二節(jié)課學(xué)生進(jìn)行了精彩的買賣課堂表演。在對(duì)話中學(xué)生將本單元的知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到推銷活動(dòng)中,例如:customer/guest會(huì)問到:Who is this new product made for?/Whom are the products designed for?whats special of this new product?Can you show me a sample?What sort of discount(折扣)will you offer? /How about discounts?What color can you offer? 那么salesman就會(huì)對(duì)這些問題給出回答:They are designed chiefly for……Because of their unique designs and styles./Its very small in size.These are all samples.We offer a discount if the size of order is large enough.We offer them in various colors…….

一方面學(xué)生能在輕松娛樂的環(huán)境中掌握知識(shí)點(diǎn),另一方面為將來可能從事的工作得到了鍛煉。通過這樣使學(xué)生把所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中去,從而達(dá)到了情景交際教學(xué)的目的,也提高了學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

(三)使用詼諧的語言吸引學(xué)生注意力

非英語專業(yè)的學(xué)生往往對(duì)英語學(xué)習(xí)積極性不高,上課時(shí)喜歡開小差。如果采取一般教學(xué)方法,教學(xué)效果可能不盡人意,如能恰如其分地使用一些詼諧語言來組織課堂教學(xué),就能有效地集中學(xué)生的注意力以及啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與深思。

如碰到以下情況可以使用這樣的語言:

1、(如果有人曠課。)Everybody is here?

2、(如果有人打瞌睡。)Can you tell us what Zhou Gong told you?

3、(如果有人開小差。)Are you missing you lover?

4、(如果有人答非所問。)Are you flying in the sky?

5、(如果有學(xué)生遲到。)Is the teacher earlier?

這樣的語言更能讓學(xué)生樂于接受而不會(huì)影響到學(xué)生的情緒,同時(shí)也餓能夠達(dá)到更好的效果。

四、鼓勵(lì)方法提高學(xué)生的興趣

鼓勵(lì)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的催化劑。德國一位教育家曾說過:“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳播本領(lǐng)而在于激勵(lì)喚醒。”在外語教學(xué)中,教師要通過自己的方法,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到鼓勵(lì),使他的內(nèi)在價(jià)值得到外界的承認(rèn),學(xué)習(xí)成就的需要也得到了滿足,自尊心、自信心會(huì)增強(qiáng),也就能得到一種自我實(shí)現(xiàn)的快慰,學(xué)習(xí)外語的興趣也會(huì)漸漸提高。相反,如果學(xué)生得到的負(fù)面評(píng)價(jià)過多太多的責(zé)備或者是抱怨,會(huì)產(chǎn)生“破罐破摔”的逆反心理。教師在英語教學(xué)過程中要重視學(xué)生自信心的培養(yǎng),對(duì)于學(xué)生的成績、優(yōu)點(diǎn)以及思維中的合理因素要及時(shí)鼓勵(lì)。

例如,在課堂教學(xué)中,要多用Pretty good!Wonderful/great/excellent!You did a very good job.You have made great progress.等等,讓學(xué)生感到自己的回答或表現(xiàn)得到了老師的肯定。對(duì)于成績好的學(xué)生表揚(yáng)的同時(shí)也要指出不足,以防止其產(chǎn)生自滿情緒。對(duì)于學(xué)習(xí)成績較差和學(xué)習(xí)上出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生,更要給其以信心和勇氣,以使其保持良好的學(xué)習(xí)心境。教師批改作業(yè)時(shí),不要隨便在作業(yè)本上寫出較差的評(píng)語,以免損傷學(xué)生的自尊心。總之,要多表揚(yáng)、少批評(píng),多肯定,少否定,使每個(gè)學(xué)生在既輕松愉快又熱烈緊張的情況下掌握知識(shí)。反之,如果教師動(dòng)輒批評(píng)、訓(xùn)斥和冷淡學(xué)生,那么教師與學(xué)生的情感就會(huì)產(chǎn)生隔閡,學(xué)生就會(huì)喪失信心,消極厭學(xué),嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效率。

五、好的學(xué)習(xí)方法鞏固學(xué)生的興趣

達(dá)爾文曾說“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí),掌握正確的學(xué)習(xí)方法就像是有了金鑰匙,能打知識(shí)的大門?！彼栽诮虒W(xué)中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是非常重要的。形成好的學(xué)習(xí)方法,首先要教給學(xué)生正確的聽課方法。因?yàn)楹玫穆犝n方法能充分調(diào)動(dòng)一切感官,做到聽、說、讀、寫的各感官并用。上課必須要求學(xué)生的注意力高度集中,養(yǎng)成一種積極主動(dòng)聽課的習(xí)慣,并要求學(xué)生認(rèn)真做好各種形式的作業(yè),課后復(fù)習(xí)。利用作業(yè)和復(fù)習(xí)來“溫故而知新”,乃至鞏固英語學(xué)習(xí)的興趣。

總之,興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,成功的教學(xué)方法和教學(xué)效果,應(yīng)該是如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)的興趣。教師的教學(xué)任務(wù)與目的應(yīng)該是為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,不斷使學(xué)生取得一定的成功,只有這樣才能激發(fā)、引起和保持興趣?！爸卟蝗绾弥摺薄＝處熞宰约赫鎿吹膼?、強(qiáng)烈的責(zé)任感和良好的教學(xué)方法喚起學(xué)生的共鳴,創(chuàng)造性地駕馭教學(xué)環(huán)節(jié),使課堂教學(xué)生動(dòng)風(fēng)趣。讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣,在愉快、輕松的氛圍中更有效的掌握知識(shí),這樣才能達(dá)到公共英語大綱所要求的教學(xué)目的。提高公共英語學(xué)習(xí)興趣的方法還有很多,本人僅將自己的經(jīng)驗(yàn)推薦給大家僅供參考。

參考文獻(xiàn):

1、孔慶炎.新編實(shí)用英語第三冊(cè)[M].高等教育出版社,2003.

2、Oxford Advanced English Learners Dictionary[M].牛津大學(xué)出版社,1992.

3、倪谷音.愉快教育[M].華東師范大學(xué)出版社,1992.

4、伍新春.高等教育心理學(xué)[M].高等教育出版社,2003.

5、李春香.一年級(jí)大學(xué)生學(xué)習(xí)心理分析[J].開封大學(xué)學(xué)報(bào),2001(3).

(作者單位:武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語學(xué)院;華中師范大學(xué))