王 鵬

[摘要] 體育游戲是一個有目的有意識的活動。任何一種體育游戲總是具有一定的目的,或是為了傳授生活和勞動的技能,或是為了發(fā)展游戲者的體力和智力,或是為了娛樂。在體育教學(xué)中,教師恰當(dāng)運(yùn)用游戲,促進(jìn)學(xué)生健康成長。

[關(guān)鍵詞] 體育教學(xué) 體育游戲 學(xué)生

游戲在一定程度上反映了人類社會的生活方式?，F(xiàn)代學(xué)生樂園里那些大型的電動游戲、電子游戲等,則是現(xiàn)代信息社會科學(xué)技術(shù)新發(fā)展的反映。游戲是一種普遍現(xiàn)象,孩子們在自然玩耍中,隨心所欲,超越了歷史及風(fēng)土規(guī)矩,所以游戲含有“玩?！?、“消遣”和“娛樂”的意思。它體現(xiàn)了游戲的一個方面,同時,也表明體育本身就是一種游戲,正如20世紀(jì)60年代初,荷蘭的文史學(xué)家浩依金,在他的《游戲與人》著作中寫到:“今天,在我們的生活中,人們已除去了那種認(rèn)為玩是一種惡習(xí)的意識,從身心健康出發(fā),玩耍不僅對孩子,還是對大人都是一種不可缺少的體育活動?！?/p>

一、體育游戲的意義

體育游戲是一個有目的有意識的活動。任何一種體育游戲總是具有一定的目的,或是為了傳授生活和勞動的技能,或是為了發(fā)展游戲者的體力和智力,或是為了娛樂。由于體育游戲是人類有意識的活動,因而在游戲活動的過程中,人們可以創(chuàng)造性地發(fā)展游戲的內(nèi)容,制定游戲的規(guī)則,傳授游戲的經(jīng)驗以及不斷地創(chuàng)造出新的游戲。第二信號系統(tǒng)在這個過程中起著重要的作用。從這個意義上來講,只有人類才有游戲。動物雖也有一些類似游戲的嬉戲,但那只是無意識的本能活動,與人的游戲有著本質(zhì)的區(qū)別。體育游戲的另一特點(diǎn)是有虛構(gòu)和假想成分及非生產(chǎn)性。在游戲活動中,人們可以扮演各種不同的社會角色,這些角色可以與個人在現(xiàn)實生活的角色毫無聯(lián)系。如在學(xué)生游戲中可以扮演爸爸、媽媽,也可以扮演醫(yī)生、售票員等角色。所謂游戲的非生產(chǎn)性,主要是指游戲是非功利的,它并不產(chǎn)生游戲本身目的以外的其它實用價值,人們參加游戲在動機(jī)和結(jié)果上都是排斥功利主義的。正因為游戲的假裝成分和非生產(chǎn)性的特點(diǎn),人們在游戲之前,無需做更多系統(tǒng)訓(xùn)練的準(zhǔn)備。在游戲中能擺脫現(xiàn)實生活中的憂愁和煩惱,在帶有一定情節(jié)性的身體活動中使身心得到發(fā)展。體育游戲具有競賽的因素和有一定的情節(jié),這就增加了它的趣味性和吸引力。同時,游戲總是受一定規(guī)則和要求的制約,規(guī)則本身有一定的教育意義,可以調(diào)節(jié)游戲者之間的關(guān)系,是游戲得以公正、安全、順利進(jìn)行的保證,有助于游戲的發(fā)展。另外,我們也可以通過體力勞動與體育游戲的對比,來進(jìn)一步認(rèn)識體育游戲與體力勞動的關(guān)系。勞動和游戲有本質(zhì)的不同,首先,是兩者的目的不同。勞動的直接目的是為了創(chuàng)造價值的體力和智力,或者是為了娛樂身心;勞動總是與改造自然的活動相聯(lián)系。游戲則只是學(xué)習(xí)如何控制環(huán)境和征服環(huán)境;勞動受生產(chǎn)任務(wù)的制約,有時不得不在不利于健康的環(huán)境中工作。比如,煤礦工人在礦井下勞動,易得矽肺,對健康不利,但為了采煤。不下井是不行的。游戲則可以根據(jù)身體的條件和增進(jìn)健康的需要來確定活動的強(qiáng)度、時間和內(nèi)容,選擇有利于健康的環(huán)境進(jìn)行活動。因此,在增進(jìn)身體健康、增強(qiáng)體質(zhì)方面,體育游戲的作用是體力勞動所不能代替的。

二、體育游戲在準(zhǔn)備活動中的運(yùn)用

在準(zhǔn)備活動中將體育游戲穿插在其中,有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使課堂氣氛生動活潑,避免枯燥乏味。

組織教學(xué)所必須的課堂常規(guī),主要是迅速地把學(xué)生組織起來,明確任務(wù)要求,集中注意力,進(jìn)入良好的教學(xué)準(zhǔn)備狀態(tài)。我們可以選用一些簡單的報數(shù)或反口令游戲,以提高學(xué)生的興奮性,進(jìn)入準(zhǔn)備狀態(tài)。

一般性準(zhǔn)備活動是全面活動機(jī)體,克服機(jī)體惰性,逐步提高大腦皮層的興奮性,使人盡快進(jìn)入工作狀態(tài)。傳統(tǒng)的準(zhǔn)備活動中,通常采取慢跑定位操。這些內(nèi)容的重復(fù)使用,會使學(xué)生缺乏新穎刺激,積極性下降。在教學(xué)中,我們可以根據(jù)一般性準(zhǔn)備活動的要求,選擇一些體育游戲代替?zhèn)鹘y(tǒng)的慢跑。以活動全肢體的肌肉關(guān)節(jié)、韌帶為目的徒手操、定位操、行進(jìn)操,除了充實,改變動作,使其更有新意外,在組織上也可以使其游戲化。

所謂專項準(zhǔn)備活動,主要是使與完成基本部分的內(nèi)容有關(guān)的肌肉群、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟器官,以及各系統(tǒng)機(jī)能做好充分的準(zhǔn)備。可以選擇創(chuàng)編一些動作性質(zhì)和結(jié)構(gòu)與基本部分的內(nèi)容大體相似的體育游戲作為輔助性和誘導(dǎo)性練習(xí)。長跑彎道跑技術(shù)教學(xué),可安排“圓圈接力”。這些體育游戲應(yīng)用于專項性準(zhǔn)備活動中,具有較強(qiáng)的實效性,不僅能較好地發(fā)揮準(zhǔn)備活動的作用,迅速過渡到基本部分,而且更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、體育游戲的編創(chuàng)原則

創(chuàng)編體育游戲應(yīng)遵循基本規(guī)范和要求,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn),通過體育游戲達(dá)到德、智、體、能全面發(fā)展的目的,在內(nèi)容選擇上應(yīng)反映時代的文明進(jìn)步和精神風(fēng)貌。創(chuàng)編原則是:(1)有思想性,富于教育意義。通過體育游戲使參加者獲益,開拓思維,培養(yǎng)道德情操,取得寓教于樂的實際效果。(2)有針對性,富于培養(yǎng)作用。要根據(jù)不同對象的身心特點(diǎn),靈活選擇不同的形式和內(nèi)容,以利培養(yǎng)其正確的身體姿勢,發(fā)展身體素質(zhì),提高基本活動技能,獲得的知識和技術(shù)。(3)有趣味性,富于典型特點(diǎn)。針對不同對象精巧設(shè)計,以激發(fā)積極參與的熱情,并從中感受到生活的情趣;結(jié)合具體對象和實際條件,根據(jù)不同的教育目的,設(shè)計具有典型分類特點(diǎn)和典型操作方法的游戲。

四、游戲內(nèi)容的選擇要合理

選擇游戲應(yīng)與教學(xué)計劃相吻合,要有計劃有目的地進(jìn)行。在內(nèi)容選擇上應(yīng)考慮不同素質(zhì)的提高,教材內(nèi)容應(yīng)多樣化。(1)選擇一般身體發(fā)展的作為準(zhǔn)備活動的游戲(如“拉網(wǎng)撈魚”等)。(2)選擇配合基本教材的作為輔助練習(xí)的游戲(如“迎面接力跑”等)。(3)選擇完成某些教學(xué)訓(xùn)練任務(wù)的為教學(xué)訓(xùn)練手段的游戲(如一些限制性的練習(xí),矯正八字腳跑,可選用窄跑道比賽的游戲;消除游戲者在練習(xí)中的過度緊張,可選用轉(zhuǎn)移性及誘導(dǎo)性練習(xí)的游戲等)。(4)選擇能使游戲者大腦皮層的興奮性達(dá)到高度集中,把其注意力集中到教學(xué)訓(xùn)練中來的游戲。(5)選擇使學(xué)生在情緒上得到調(diào)節(jié)或在體力上得到恢復(fù)的放松性游戲。選擇游戲不僅是為了更好地完成教學(xué)與訓(xùn)練任務(wù),還應(yīng)該考慮到通過游戲培養(yǎng)對體育的興趣,培養(yǎng)游戲者的意志品質(zhì),并對其進(jìn)行思想政治教育。在進(jìn)行游戲時,要考慮游戲者的年齡、性別、身體素質(zhì)及訓(xùn)練水平,注意參加游戲的人數(shù)、場地器材設(shè)備和游戲時間的長短等情況。組織方法要盡可能簡便,做到在較短的時間內(nèi)取得較大的效果。場地器材的準(zhǔn)備認(rèn)真做好場地器材的準(zhǔn)備工作,是提高游戲教學(xué)質(zhì)量的必要條件之一。場地離建筑物應(yīng)有一定的距離,以免受傷,所劃界線應(yīng)鮮明。場地的大小、所用器材的種類等,都應(yīng)根據(jù)游戲的性質(zhì)、游戲者的水平和人數(shù)的多少以及場地器材條件的許可來決定。有些準(zhǔn)備工作,可在教師的指導(dǎo)下,由游戲者去完成,如事先規(guī)劃場地、自制小沙包等。器材應(yīng)放在不妨礙活動的地方,使用器材時,特別是投擲器材,要加強(qiáng)安全教育,必須在教師的統(tǒng)一口令下投出和回收器材。