王香婷

[摘要] 政治課要取得良好的教學(xué)效果,課堂教學(xué)改革是關(guān)鍵。教改實(shí)踐證明:導(dǎo)學(xué)法能提高初中政治課堂教學(xué)的實(shí)效,使思想政治課達(dá)到了傳授知識(shí),培養(yǎng)能力,提高覺悟的良好教學(xué)效果。

[關(guān)鍵詞] 政治教學(xué) 導(dǎo)學(xué)法 學(xué)生

政治課要取得良好的教學(xué)效果,課堂教學(xué)改革是關(guān)鍵。教改實(shí)踐證明:導(dǎo)學(xué)法能提高初中政治課堂教學(xué)的實(shí)效。

一、具體做法

第一個(gè)環(huán)節(jié):導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容,或聯(lián)系與本節(jié)課學(xué)習(xí)有關(guān)聯(lián)的知識(shí),通過故事、歌曲、錄像等形式導(dǎo)入,以情感人,創(chuàng)造氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如,講“維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和全國(guó)各民族的團(tuán)結(jié)”時(shí),我是這樣導(dǎo)入的:唱一首歌曲《七子之歌》,歌詞:“你可知MACAU不是我真姓,我離開你太久了,母親!但是他們擄去的是我的肉體,你依然保管我內(nèi)心的靈魂。三百年來(lái)夢(mèng)寐不變的生母啊!請(qǐng)叫兒的乳名,叫我一聲‘澳門!母親!我要回來(lái)!母親……”這首飽含血淚情深意切的歌曲;把同學(xué)們帶進(jìn)了三百年來(lái)大陸與澳門人民身受分離之苦的場(chǎng)景中,然后我順著這情境,板書標(biāo)題:維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和全國(guó)各民族的團(tuán)結(jié),這樣引入,非常富有感染力和教育性。

第二個(gè)環(huán)節(jié):學(xué)生自學(xué)

教師根據(jù)奉節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)出示學(xué)習(xí)提綱。它們是教材的重點(diǎn)和主要知識(shí)點(diǎn)。要求學(xué)生按學(xué)習(xí)提綱閱讀教材,找答案,劃書本,若有疑難問題,可與同桌商量、討論。教師巡堂,指點(diǎn)學(xué)生自學(xué),一方面,起督促作用,另一方面,可以在檢查中發(fā)現(xiàn)和收集一些帶有普遍性的問題,留待下一環(huán)節(jié)師生共學(xué)時(shí)講解。如在講“公民依法享有政治自由”這一課題時(shí),出示6條學(xué)習(xí)提綱,學(xué)生按提綱進(jìn)行自學(xué),回答。通過閱讀、動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)情,強(qiáng)化了學(xué)生的主體地位,特別是提高了學(xué)生的自學(xué)能力,使學(xué)生最大限度地介入教學(xué)活動(dòng)中,為下一環(huán)節(jié)師生共學(xué)打下了基礎(chǔ)。

第三個(gè)環(huán)節(jié):師生共學(xué)

這是四個(gè)環(huán)節(jié)中最重要、最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。在學(xué)生找完答案后,對(duì)許多知識(shí)點(diǎn),特別是重點(diǎn)、難點(diǎn)尚停留在“知其然而不知其所以然”的層次上,因此,教師首先對(duì)出示的提綱逐題提問,引導(dǎo)學(xué)生回答,了解學(xué)生對(duì)教材的理解程度。然后再突破重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生中存在的疑點(diǎn)。主要是教師進(jìn)行啟發(fā)式精講。講解時(shí)要聯(lián)系實(shí)際,采用現(xiàn)實(shí)中活生生的例子說(shuō)明教材的觀點(diǎn),或運(yùn)用實(shí)物、教具、圖片、投影、錄像,錄音、比喻、多媒體等多種教學(xué)手段,深入淺出,把抽象的概念具體化,把深刻的道理通俗化。比如在講“勞動(dòng)的定義和種類”時(shí),我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生一起做一個(gè)手工作品,折一條紙船。然后引導(dǎo)學(xué)生分析這一活動(dòng)現(xiàn)象,折了一條船,就是創(chuàng)造了物質(zhì)財(cái)富,如果把這條紙船拿給幼兒園小朋友去觀賞,就成了小朋友的精神食糧,這就創(chuàng)造了精神財(cái)富,從而得出勞動(dòng)的定義就是創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的活動(dòng)。接著就問同學(xué)們:在我們折這條船的過程中,動(dòng)了腦動(dòng)了手沒有?同學(xué)們回答既動(dòng)了腦又動(dòng)了手,這就說(shuō)明既消耗腦力又消耗體力,從而得出勞動(dòng)的種類有兩種,一種是體力勞動(dòng),一種是腦力勞動(dòng)。學(xué)生做這樣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng),覺得很有趣味,于是,學(xué)生就在一種輕松愉快的環(huán)境中把握了知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

第四個(gè)環(huán)節(jié):課堂練習(xí)

小結(jié)完畢后,教師要根據(jù)主要知識(shí)點(diǎn)精心設(shè)計(jì)練習(xí)題,讓學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)。這是鞏固和深化知識(shí)、形成能力的重要環(huán)節(jié)。教師在評(píng)析學(xué)生所做練習(xí)題答案時(shí),要找出問題的關(guān)鍵點(diǎn),突出解決問題的思路,分析問題的方法。這樣,通過練習(xí)檢測(cè)、評(píng)價(jià)、分析,達(dá)到了糾正、補(bǔ)充、鞏固、提高的效果。

二、“導(dǎo)學(xué)法”的實(shí)踐意義

1.實(shí)現(xiàn)了從以教為重心到以學(xué)為重心的轉(zhuǎn)移,有利于學(xué)生全面系統(tǒng)掌握知識(shí)

“導(dǎo)學(xué)法”改革了傳統(tǒng)教學(xué)法,第—個(gè)環(huán)節(jié)把學(xué)生引入課堂,為學(xué)習(xí)新課作好準(zhǔn)備,第二個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生自學(xué),改變了過去課堂教學(xué)教師獨(dú)占講臺(tái)滿堂灌的習(xí)慣,強(qiáng)化了學(xué)生的主體地位,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性,第三個(gè)環(huán)節(jié)師生共學(xué),通過教與學(xué)的雙邊活動(dòng),利用多種教學(xué)手段,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),做到了教與學(xué)的最佳結(jié)合,第四個(gè)環(huán)節(jié)以訓(xùn)練為主線,使學(xué)生在運(yùn)用中掌握知識(shí),深化知識(shí)也提高了能力。

2.實(shí)現(xiàn)了從以知識(shí)為重心到以能力為重心的轉(zhuǎn)移,有利于培養(yǎng)學(xué)生多種能力

“導(dǎo)學(xué)法”重視師生之間雙向交流,改變了傳統(tǒng)教法中教師向?qū)W生直線型的單方面的知識(shí)傳遞方式,通過教與學(xué)的雙邊活動(dòng),讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,使學(xué)生在閱讀理解、觀察比較,判斷分析,綜合歸納等多種能力得到充分訓(xùn)練和提高,從而達(dá)到掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力的教學(xué)目標(biāo)。

3.實(shí)現(xiàn)了以傳統(tǒng)教學(xué)手段方式到現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段方式的轉(zhuǎn)移,有利于優(yōu)化教學(xué)手段和教學(xué)結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)效率

“導(dǎo)學(xué)法”運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,改變了傳統(tǒng)教法中粉筆加黑板的單一形式,通過采用自制教具,增添實(shí)驗(yàn),創(chuàng)作漫畫、錄音、幻燈投影等多種形式的交替使用,使教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生了根本性的變化,教學(xué)效果更優(yōu)。

總之,“導(dǎo)學(xué)法”以提高課堂教學(xué)實(shí)效性為目標(biāo),堅(jiān)持啟發(fā)性原則,加強(qiáng)電化教學(xué),通過“四環(huán)節(jié)”(即:導(dǎo)入新課—學(xué)生自學(xué)—師生共學(xué)—課堂練習(xí)),落實(shí)課堂教學(xué)“四到位”(即知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、理論與實(shí)際的結(jié)合點(diǎn)到位)和“三為主”(即以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線),使思想政治課達(dá)到了傳授知識(shí),培養(yǎng)能力,提高覺悟的良好教學(xué)效果。