摘要:新時期做好高職生的教育管理,必須結合時代背景,把握高職生的思想的時代特點和現實特點,把握高職生心理的優(yōu)勢和劣勢,在教育管理中堅持尊重信任的原則、嚴格規(guī)范的原則、活動鍛煉的原則、實踐生存的原則,既要充分信任鼓勵他們樹立遠大的志向和人生目標,又要嚴格規(guī)范促進行為習慣的養(yǎng)成,全面提高高職生的綜合素質。

關鍵詞:高職生思想特點管理原則研究

國家對高等職業(yè)教育的日益重視,高等職業(yè)院校取得了長足的發(fā)展,在規(guī)模上占據了高等教育的半壁江山,高職生也成為大學生中的重要組成部分,做好新時期高職生的教育管理有著十分重要的現實意義。高職生的教育和管理必須結合時代背景,把握高職生的思想特點,堅持尊重與管理相結合,創(chuàng)新管理模式,全面提高高職生的綜合素質。

一、新時期高職生的思想特點。

1、高職生的時代特點和優(yōu)勢。高職生作為大學生群體中的一員,具備當代大學生的共同特點和優(yōu)點。他們在社會轉型中長大,在自費上學、自主擇業(yè)、自己奮斗的市場社會中生活,在競爭大潮中承受謀生、就業(yè)的風險壓力。這種成長經歷造就了他們的時代特點:高、大、快、強,即開放程度高,信息量大,思想變化快,個體意識強。突出特點是主體性、獨立性、選擇性、觀點的多樣性。他們注重自我感受,善于獨立思考,希望在平等交流中追求真理,喜歡在對社會現實的思考中選擇真知。他們追求自我支配、自主決策、自立自強和自我價值的實現。在越來越開放的社會,他們政治需求更加現實,文化需求更加多樣,成功需求更加強烈,社交需求更加廣泛。他們渴望被尊重、渴望被理解、渴望被信任、渴望被容納。他們有著較強的接受新事物的意識、獨立自主意識、平等意識、法律意識、公民意識。這些特點明顯的區(qū)別于上世紀大學生的特點,有著強烈的時代特征,符合現實要求和社會發(fā)展趨勢,是時代進步的體現。這是做好高職生教育管理的基礎和優(yōu)勢,因勢利導,創(chuàng)造成長環(huán)境,就能夠培養(yǎng)出適合社會發(fā)展需求的優(yōu)秀的勞動者。

2、高職生的現實特點和劣勢。高職生作為大學生群體中的新成員,在高考選拔制度中是最后一批跨入大學的行列,在世人或者自己眼中,他們是“低層次的大學生”。他們高考的分數不高,“好大學考不上,復讀來年無望,只得把高職上”的境況是部分學生無奈地選擇了上高職。社會上對高職生也存在偏見,認為他們是高中生中的差生,是擴招給了他們上大學的機會,他們不具備傳統(tǒng)意義上的大學生的文化素質。這些因素表現在高職生的心理特點就是:心理自卑嚴重,情緒不穩(wěn)定,害怕失敗,盡管他們外表堅強,行為奔放活躍,但遇到問題時,不是積極應對,克服自身弱點,努力解決問題,而是尋找借口,推脫責任,甚至逆反叛逆,導致過激言詞和行為。在學業(yè)上的特點是:學習基礎較差,學習習慣弱化,努力程度不夠,有的甚至厭學。十二年的中小學學習生涯,尤其是高中階段,他們品嘗了學習的壓力和痛苦,學業(yè)的失敗感強烈,造成學習的心理障礙,導致大學階段的學業(yè)困難。在行為習慣的養(yǎng)成上表現為:自律意識差,自律能力低,懶惰拖拉不守時,放縱散漫不安分,文明素養(yǎng)待加強。追根溯源與高中階段,以學習為中心,以成績論英雄的評價標準分不開,他們被排擠在高中主流之外,沒有施展特長的空間,只能委屈湊和。這些特點和劣勢是做好高職生教育管理首先面對的問題,要認識到教育管理的艱難性和復雜性,既要鼓勵信任,也要嚴格約束,強化依法管理,幫助他們克服自身的不良習慣,提高他們的綜合道德修養(yǎng)和文明素養(yǎng)。

二、高職生教育管理中應堅持的原則

高職院校教育管理的目標是培養(yǎng)心態(tài)積極、品德高尚、人格健全、身體健康、行為文明、綜合能力高、創(chuàng)新能力強的社會主義的勞動者。根據這一培養(yǎng)目標,結合高職生的上述特點,筆者認為,做好高職生的教育管理工作,應堅持好以下四個原則:尊重信任的原則、嚴格規(guī)范的原則、活動鍛煉的原則、實踐生存的原則。

1、堅持尊重信任的原則,激勵學生樹立積極的人生目標,挖掘學生的優(yōu)秀潛能。首先,尊重學生的主體地位,尊重學生的主體性,尊重學生的差異性,尊重學生的權利和責任意識,了解學生主體需求,激發(fā)須生主體創(chuàng)造力,引導學生成長成才。學生是權利主體,要把思想政治教育與尊重學生的知情權、參與權、表達權、監(jiān)督權結合起來,提高學生的主體意識和責任意識。學生是行為主體,學生是能動的、有創(chuàng)造性的,要把外在引導和學生內在需求有機結合起來,充分發(fā)掘潛能。學生是生命主體,要把學生看作有血有肉、有情有欲的生命主體,把知識傳授和健康人格教育有機結合起來,幫助學生認識生命、尊重生命、熱愛生命。其次,要相信學生的優(yōu)秀,鼓勵學生樹立積極的人生目標。教育管理者要有這個信念:相信每一個學生心中都有一顆優(yōu)秀的種子,只要努力的去澆灌,他就會成長,長成一棵樹,成為一片風景。教育者還要通過自身的言語表情,關心愛護,讓學生切身感受到這種信念并轉化成學生的一種信念,即相信自己的優(yōu)秀。第三,教育者要在教育方法上體現尊重的原則,要體現人文關懷,培養(yǎng)道德情感,實施人性化管理,要有平等的態(tài)度,建立和諧的師生關系,加強心靈的溝通,達到感情的交融,提高教育的真實性和實效性。

2、堅持嚴格規(guī)范的原則,促進學生行為習慣的養(yǎng)成,提高學生的文明素養(yǎng)。良好的行為習慣既是社會的需求,是高職生提升綜合素質的重要內容,也是高職生提升就業(yè)競爭力的重要砝碼。但他們的自律意識差,自律能力弱,在中學階段也養(yǎng)成了一些不良習慣,這些習慣的改變,有一個由他律走向自律的過程,這就要求在高職生的教育管理中要嚴格規(guī)范。首先,依法治校,建立健全的嚴格的規(guī)章制度,保障對學生教育管理目標的實現。制度要實用可操作性強,既有要求又有標準,也有檢查獎懲措施。其次,要注重對學生的日常教育和管理,管理要注重細節(jié),關注角落,重點抓好兩大陣地:課堂和宿舍,課堂的出勤率是教學的重要保證,宿舍的文化建設是良好行為的保證。筆者建議實行班主任負責制,班主任要掌握每一個學生的一天的動向,行為表現,及時約束提醒,為良好思想品德的形成奠定基礎。第三,要適時地與家長溝通。每學期通過電話或信件與家長通報一下學生的情況,讓家長了解學生的在校表現,家校合作,共同促進學生的成長。對那些有著嚴重不良習慣的學生,如逃課多,迷戀網絡,離校出走,要及時通告家長,共同采取措施,防止學生出現大的偏差,遺恨終生。

3、堅持活動鍛煉人的原則,開展豐富多彩的活動,提高學生的綜合素質?；顒渝憻捜?活動是教育的重要載體。高職生的學業(yè)困難,課堂上的成就感低,學院要多方開展群團活動、學生社團活動、校內專業(yè)技能比賽,為學生提供施展才華,展示特長的平臺。在活動中,學生的溝通能力、組織能力提高了,團隊合作意識增強了,分析思考解決問題的能力提高了,在活動中,學生找到了心理的慰籍,找到了自信,體驗了成功的喜悅。在活動中,學生陶冶了情操,增長了見識,提高了綜合素質。

4、堅持實踐生存的原則,增加學生校外社會實踐活動,提高學生的生存能力和就業(yè)技能。教育家黃炎培先生在《中華職業(yè)教育社宣言》中提出,職業(yè)教育的目的有四:為謀個性之發(fā)展作準備,為個人謀生做準備,為個人服務社會做準備,為國家和世界增進生產力做準備。培養(yǎng)謀生技能是高職院校的重要任務,高職院校辦學必須面向就業(yè),從一定意義上講,高職教育就是就業(yè)教育,也是學生學會謀生的教育。對學生的培養(yǎng)要著眼就業(yè),提高學生的謀生技能,在大學生就業(yè)形勢日益嚴峻的今天,有著更加現實的意義。生存的技能必須在社會實踐中提高,高職院校要建立靈活的教學與實習機制,拓展學生社會實踐的空間,延長學生深入社會實踐的時間,加大學生深入社會的力度,鼓勵學生在課余時間兼職,勤工儉學,提倡高職生自主創(chuàng)業(yè)。結合專業(yè)實習,讓學生親自到生產服務的一線勞作,應用課堂知識,鍛煉專業(yè)技能,加深勞動體驗,強化職業(yè)角色意識,真正提高生存技能,提高就業(yè)能力,增加就業(yè)的實力和機會。

高職生是大學生這一優(yōu)秀群體中的一員,肩負著行業(yè)生產服務后備軍的任務,是國家人才戰(zhàn)略的建設重點。在高職生的教育管理中,必須把握它們的思想脈搏,堅持教育和管理相結合,尊重與嚴格相結合,理想教育和養(yǎng)成教育相結合,課堂學習和社會實踐相結合,才能提高高職生的綜合素質,培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

參考文獻:

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作者簡介:孟洪武,泊頭職業(yè)學院高級講師,副院長,心理學碩士,主要研究方向為大學生心理健康與教育。