陸琳琳 李淑芳 薄艷莉

摘要: 新時代,構(gòu)建和諧師生關(guān)系已經(jīng)成為高校中一個重要的話題,但由于時代的發(fā)展,高校中的師生關(guān)系也出現(xiàn)了新的變化。本文對師生關(guān)系的現(xiàn)狀進行了解讀,并提出了構(gòu)建和諧師生關(guān)系的幾個途徑。

關(guān)鍵詞: 高校師生關(guān)系現(xiàn)狀途徑

一、引言

教師和學(xué)生是構(gòu)成大學(xué)校園的兩大重要元素,而師生之間的關(guān)系則是高等教育教學(xué)中最基本、最重要的人際關(guān)系,它對開展教學(xué)活動、日常管理活動等有著重大的影響。建立良好的師生關(guān)系是高校教育目標得以實現(xiàn)的重要保障,也是促進學(xué)生身心健康發(fā)展和建設(shè)和諧校園的重要基石。然而,目前高校中師生關(guān)系出現(xiàn)種種不和諧的現(xiàn)象,極大地影響教學(xué)效率的提高。如何建立和諧的師生關(guān)系,提高課堂效果,是廣大高校教師值得思考的問題。

二、高校師生關(guān)系的現(xiàn)狀

師生關(guān)系是教師與學(xué)生在教與學(xué)的互動過程中通過彼此溝通、交流、互相交換信息與思想的過程中逐步建立的,而隨著環(huán)境的變化,高校師生關(guān)系也出現(xiàn)了復(fù)雜化的趨勢。

從1998年開始的高校擴大招生拉動中國的高等教育從精英教育走向大眾教育,急劇擴大的招生規(guī)模使得教師在上課時常常面對上百名學(xué)生,減少了教師和學(xué)生接觸的機會;同時,教育的模式也采用同等長度的學(xué)制、完整齊一的課程內(nèi)容、同樣規(guī)格的知識結(jié)構(gòu)、呆板不變的授課方式等,這些都不同程度地制約和異化了師生關(guān)系。一些教師注重的是教學(xué)的權(quán)威性、管理的有效性,忽視了人性化的管理;而一些學(xué)生則受社會不良風(fēng)氣的影響,學(xué)風(fēng)浮躁,只注重考試成績,不注重學(xué)習(xí)過程。在這種消除個性、一元質(zhì)量觀下塑造了大量無個性的、齊一化的、模式化的學(xué)生。不良的師生關(guān)系影響了大學(xué)生的成長,影響了他們?nèi)烁竦娜姘l(fā)展,影響了高質(zhì)量人才的培養(yǎng),也影響了和諧校風(fēng)的建設(shè),理應(yīng)引起我們的高度重視。

三、構(gòu)建和諧師生關(guān)系的途徑

1.增加交流機會

高校師生關(guān)系同其他社會人際關(guān)系一樣,呈動態(tài)的存在和發(fā)展,受社會生活多方面因素的影響和制約。沒有接觸,沒有了解,互不來往的雙方如何建立關(guān)系?因此,要積極地提供對話平臺,可以是在課上,也可以是在課下。課上,可以適當(dāng)采用探討式教育,增加交流機會,同時促進學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。課下,可以采用傳統(tǒng)方式,如:找學(xué)生座談等;也可利用現(xiàn)代化信息手段,如:QQ、MSN、飛信、Email等進行師生之間的交流。這種交流并不局限于知識層面,同樣也可以是生活層面的關(guān)心和幫助,一個電話、一次交談,都有助于師生情的建立。因此,增加交流機會是促進師生關(guān)系和諧的重要途徑。

2.熱愛和尊重學(xué)生

“教育不能沒有愛,沒有愛就沒有教育”,愛是人類最美好、最圣潔的情感之一,是架設(shè)在師生心靈間的一座橋梁?！坝H其師,信其道”,愛是師生共同提高素質(zhì)的內(nèi)在動力,對學(xué)生思想品德健康發(fā)展起著重大作用,它可以創(chuàng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的潛力和創(chuàng)造力。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過:“老師技巧的全部奧秘,應(yīng)在于如何愛學(xué)生?！?/p>

另外,教師和學(xué)生之間在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)是一種合作的關(guān)系,師生雙方應(yīng)當(dāng)在平等的基礎(chǔ)上進行溝通交流。尊重比熱愛更加重要,只有給學(xué)生以尊重,學(xué)生才能感受到師生的平等,才能感受到自尊的存在;一旦他們認為失去自尊,就會失去向上的動力、精神的支柱。教師應(yīng)寬容地對待學(xué)生,當(dāng)與學(xué)生產(chǎn)生分歧時,就不應(yīng)依據(jù)自己所謂的“權(quán)威性”對其進行堅決的否定,應(yīng)為學(xué)生留有一定的空間,讓其發(fā)表自己的意見想法,教師可以針對具體情況對其進行討論引導(dǎo),讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯誤,當(dāng)然對其中的閃光點也不要吝嗇自己的贊美,這樣可以培養(yǎng)學(xué)生判斷是非的能力、創(chuàng)新的能力和自信心,使學(xué)生在愛與尊重的環(huán)境中發(fā)展出完整健康的自我。

3.提高教師自身的綜合素質(zhì)

教師的綜合素質(zhì)直接決定了教學(xué)效果,同樣也影響了師生之間的關(guān)系。一個融會“集扎實的專業(yè)基礎(chǔ)”、“精湛的學(xué)科知識”、“嚴謹?shù)膶W(xué)者風(fēng)范”于一體的教師能夠散發(fā)出獨特的個人魅力,吸引學(xué)生全身心地投入課程學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動參與活動的熱情,使學(xué)生從心理上愿意與教師多接觸、多交流,從而發(fā)展出良好的師生關(guān)系。所以,只有教師不斷加強各方面素質(zhì),才能形成和諧、可持續(xù)發(fā)展的師生關(guān)系。

4.使學(xué)生樹立正確的自我觀念

在高校師生關(guān)系的建立中,學(xué)生也扮演著重要的角色。學(xué)生要以學(xué)習(xí)為主,認真學(xué)習(xí),勤于思考,勇于質(zhì)疑,和教師多討論、多研究,在師生合作的過程中獲得教師的指導(dǎo)和啟迪,培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力和精神,并建立良好的師生關(guān)系。同時,要發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德,尊重教師的人格,尊重教師的工作,理解和支持教師的教育和管理工作。學(xué)生不要認為自己已經(jīng)獨立,教師的管束就沒有意義,從而對教師產(chǎn)生排斥心理。

師生應(yīng)通過共同努力,加上學(xué)校與社會共同營造環(huán)境、創(chuàng)造條件,進而消除誤解、溝通理解,達到視域融合,構(gòu)建理想的師生關(guān)系。

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