趙福昌

摘要: 學(xué)校體育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)程式,其中體育教學(xué)方法起著至關(guān)重要的作用,在培養(yǎng)人才的過程中占重要的地位和作用。本文作者結(jié)合教學(xué)經(jīng)歷,分析了提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的方法。

關(guān)鍵詞: 小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量體育教研工作

學(xué)校體育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)程式,它涉及諸多因素,其中體育教學(xué)方法起著至關(guān)重要的作用,是國民體育的基礎(chǔ),在培養(yǎng)人才的過程中占有重要的地位和作用。因此,如何提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)十分重要的問題。這就要求小學(xué)體育教師努力做好本職工作,力求讓學(xué)生積極自主地參與到整個(gè)學(xué)練過程中來獲得良好的教學(xué)效果。下面筆者就個(gè)人的教學(xué)經(jīng)歷談?wù)勅绾翁岣咝W(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。

一、教師需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中,教師過于強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握與運(yùn)動(dòng)成績的提高,認(rèn)為體育工作就是競技比賽和達(dá)標(biāo),在教學(xué)上按專項(xiàng)訓(xùn)練的要求進(jìn)行教學(xué),重視少數(shù)尖子生的培養(yǎng)而忽略了大多數(shù)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)。這種過多和過高的技術(shù)要求令活潑好動(dòng)的小學(xué)生因感到趣味性太少而失去激情,嚴(yán)密的組織和統(tǒng)一的要求更使學(xué)生望而生畏,且“一刀切”的評(píng)價(jià)方式又忽視了學(xué)生的個(gè)體差異。新課程改革注重“健康第一”,要求體育課應(yīng)是快樂體育、健康體育。

二、體育必須與社會(huì)、生活、教育緊密地結(jié)合在一起

體育是源于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)并在社會(huì)中發(fā)展壯大起來的,它只有與社會(huì)緊密地結(jié)合在一起的時(shí)候才有發(fā)展的動(dòng)力,一旦脫離了社會(huì)就將變得蒼白無力。我國大部分小學(xué)體育課開展得不好的一個(gè)主要原因是體育課與社會(huì)和生活實(shí)際相差較遠(yuǎn),致使學(xué)生及家長對體育理解的深度不夠,廣大體育工作者對體育最基礎(chǔ)性東西的研究不夠。

在社會(huì)生活實(shí)踐中,意外事故是經(jīng)常發(fā)生的,協(xié)調(diào)能力對人在不安全的社會(huì)生活實(shí)踐中避免意外傷害有著重要的意義。從這個(gè)角度出發(fā),小學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)從改善和提高學(xué)生的協(xié)調(diào)能力的游戲練習(xí)入手。其目的一是提高學(xué)生的協(xié)調(diào)能力,使其盡可能地免遭意外傷害;二是通過對小學(xué)生進(jìn)行教育,使學(xué)生學(xué)會(huì)互幫互助,并培養(yǎng)學(xué)生的拼搏意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競爭意識(shí)。因此小學(xué)體育對小學(xué)生的身體、生理、心理、意志品質(zhì)都有很大的幫助,對促進(jìn)他們的健康成長和整個(gè)社會(huì)、整個(gè)民族素質(zhì)的提高有著極其重要的意義。

三、教學(xué)手段多樣化,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生厭煩過多的重復(fù)練習(xí)。因此,教學(xué)方法和練習(xí)手段要多變,這樣才能提高學(xué)生的興趣,推遲疲勞的出現(xiàn)。教師應(yīng)重視提高學(xué)生的耐力,以改善和提高他們的循環(huán)系統(tǒng)與呼吸系統(tǒng)的機(jī)能。但是,由于耐力跑不像游戲等活動(dòng)那樣有趣味性,因此,在教學(xué)中,教師應(yīng)運(yùn)用一些有趣味性的教學(xué)方法,使學(xué)生對耐力跑產(chǎn)生興趣,如變換路線法、障礙法、游戲法等。變換路線法就是在圖形上跑,使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感,從而提高學(xué)習(xí)積極性,如蛇形跑、螺旋形跑、“8”字形跑、花瓣形跑、多角跑、對角線跑等;障礙法指利用人為設(shè)置和固定的障礙,進(jìn)行有跨越、翻越、跳躍、鉆越等動(dòng)作的耐力跑,如欄架、墊子、山羊等器材和攀爬架、花壇、樹木、沙坑等自然障礙;游戲法指把游戲融于耐力跑教學(xué),盡可能地讓學(xué)生獲得運(yùn)動(dòng)的樂趣,可以按事先的布置做不同形式的追逐、接力、傳遞、運(yùn)球、換物游戲等。

四、結(jié)合體育教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行德育培養(yǎng)

體育教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,因此,教師對教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)都要作周密的考慮,并根據(jù)學(xué)生的年齡特征和班級(jí)的具體情況實(shí)施教育。如在教學(xué)隊(duì)列時(shí),教師可要求學(xué)生在共同的口令下完成協(xié)調(diào)的動(dòng)作,從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的組織紀(jì)律性。教師應(yīng)通過嚴(yán)格的課堂常規(guī)、有條不紊的身體練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性,使其克服松懈散漫的作風(fēng)。在教材的安排上,教師應(yīng)穿插安排思想性強(qiáng)的游戲,通過精心設(shè)計(jì),強(qiáng)化趣味性和思想性,并與革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育結(jié)合起來,寓教育于游戲之中。在收發(fā)器材和整理場地時(shí),教師可對學(xué)生進(jìn)行熱愛公益勞動(dòng)、愛護(hù)公物教育和環(huán)境保護(hù)的教育。在課堂小結(jié)時(shí),教師可結(jié)合本課的實(shí)際,肯定成績,指出問題,提出努力的方向。

五、有意識(shí)地進(jìn)行心理訓(xùn)練,注意身心協(xié)調(diào)發(fā)展

促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展是體育課的宗旨,體育活動(dòng)本身就是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的最佳手段。在關(guān)注學(xué)生的自我教育與多種能力培養(yǎng)的同時(shí),教師要有意識(shí)、有目的地對學(xué)生的心理施加影響,培養(yǎng)其承受挫折、失敗與逆境的能力和自我控制的能力。如:有的學(xué)生身體素質(zhì)差,對上好體育課信心不足,特別是和身體素質(zhì)好的同學(xué)相比有自卑感。因此教師在教學(xué)中要了解這些學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)及生理差異,因材施教。對這些學(xué)生,教師要鼓勵(lì)和幫助他們樹立自信心,不要傷害他們的自尊心,而且要主動(dòng)熱情地接近他們,特別是在學(xué)習(xí)新動(dòng)作時(shí)要耐心指導(dǎo),必要時(shí)可適當(dāng)降低要求,讓他們看到自己的進(jìn)步,使他們對上好體育課有信心,把個(gè)性培養(yǎng)和身體訓(xùn)練融于體育鍛煉之中。

六、善于表揚(yáng)鼓勵(lì),建立完善、形式多樣的評(píng)價(jià)制度

教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和態(tài)度要及時(shí)地作出正確的評(píng)價(jià),積極進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì),以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心、自尊心和集體榮譽(yù)感。在教學(xué)中,教師要把表揚(yáng)和批評(píng)結(jié)合起來,以表揚(yáng)激勵(lì)為主,批評(píng)教育為輔,對學(xué)習(xí)努力、進(jìn)步較大的學(xué)生及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì),同時(shí)指出他們的不足之處及努力方向。對進(jìn)步較慢的學(xué)生,只要稍有進(jìn)步,教師就要及時(shí)給予他們肯定和激勵(lì),并提出希望,使他們消除消極情緒,提高練習(xí)的自覺性和積極性。如:在練習(xí)急行跳遠(yuǎn)時(shí),我一般站在沙坑側(cè)面10—20米遠(yuǎn),邊觀察學(xué)生的動(dòng)作,邊評(píng)價(jià):“好!如果擺動(dòng)腿再高些就更好了!”“不錯(cuò),能跑快一點(diǎn),上板果斷一點(diǎn),就更好了!”當(dāng)學(xué)生失敗時(shí),我會(huì)說:“別急,下一次你一定能跳好。”當(dāng)學(xué)生順利完成了動(dòng)作,我就會(huì)向他們豎起大拇指或鼓掌或大聲說“OK”、“Very Good”等表示贊揚(yáng)、祝賀。學(xué)生因此更加興奮和努力,樹立了信心,穩(wěn)定了情緒,培養(yǎng)了興趣。

搞好小學(xué)體育教研工作是提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要前提條件,也是推進(jìn)整個(gè)課程改革和實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要保證。小學(xué)體育教研工作在學(xué)校的教學(xué)工作中占據(jù)著重要的地位,我們只有提高認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變觀念,不斷地加大工作力度,采取積極有效的對策,才能全面地提高小學(xué)體育教學(xué)的教研水平,全面地推進(jìn)基礎(chǔ)改革和素質(zhì)教育。

參考文獻(xiàn):

[1]胡青.小學(xué)體育教學(xué)之淺談.中國科技信息,2008.13.

[2]柳國興.小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的社會(huì)學(xué)思考.科技信息,2008.24.

[3]曾細(xì)龍.談小學(xué)體育教學(xué)中的情感教育.瓊州學(xué)院學(xué)報(bào),2007增刊.

[4]吳茂杰.芻議小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng).現(xiàn)代教育科學(xué),2008.5.