林 強(qiáng) 馮士龍 陳 麗 郭鐵柱 折曉宇

[摘要]1997年,普通高校告別公費(fèi)制,實(shí)行并軌招生制度并逐步走向產(chǎn)業(yè)化,大學(xué)生上學(xué)的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)由自身承擔(dān);此外,高校擴(kuò)招、“三農(nóng)問(wèn)題”和下崗問(wèn)題等的影響,貧困大學(xué)生人數(shù)呈上升趨勢(shì),約占全體大學(xué)生人數(shù)的30%。本文將對(duì)這一群體的思想和心理狀況及其社會(huì)支持體系作調(diào)查和討論。

[關(guān)鍵詞]貧困大學(xué)生;思想心理;社會(huì)支持體系

一、家庭貧困大學(xué)生思想及心理狀況調(diào)查

(一)家庭貧困大學(xué)生思想及心理狀況的消極方面

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下,社會(huì)文化在一些人心目中被演化成一種以金錢為唯一目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)的亞文化。據(jù)調(diào)查,貧困大學(xué)生生活費(fèi)用的花銷大致上相當(dāng)于其周圍同學(xué)的一半,單是這種差異就可以導(dǎo)致貧困大學(xué)生的心理問(wèn)題。

1.自卑心理:自卑是貧困大學(xué)生最典型的心理特征,也是貧困大學(xué)生心理問(wèn)題產(chǎn)生的主要根源。由于經(jīng)濟(jì)條件限制,他們吃不如人,穿不如人,調(diào)查結(jié)果顯示受訪貧困生中有27.4%因經(jīng)濟(jì)緊張而感到自卑。

2.焦慮與抑郁心理的困擾:貧困大學(xué)生不僅為學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)發(fā)愁,還背負(fù)著沉重的思想包袱,他們要為自己的未來(lái)負(fù)責(zé),更是一個(gè)家庭脫貧的希望?？忌洗髮W(xué)在他們的思維里意味著改變命運(yùn),而事實(shí)并非如此。此外,過(guò)度的關(guān)注也是造成貧困大學(xué)生焦慮、抑郁的原因之一。

3.渴望人際交往與自我封閉的沖突:貧困大學(xué)生雖然渴望人際交往,但因經(jīng)濟(jì)上的差距他們會(huì)覺得低人一等,多數(shù)貧困學(xué)生因經(jīng)濟(jì)拮據(jù)而吃穿儉約,使得他們自慚形穢,大大影響人際交往能力的鍛煉,把自己包裹起來(lái),自我封閉。

4.虛榮與依賴心理較強(qiáng):大部分貧困大學(xué)生能正視貧困,注重勤儉節(jié)約,然而也有一部分貧困生,受虛榮心驅(qū)使,生活上盲目與人攀比;在一次主題為“自立自強(qiáng)”的貧困大學(xué)生會(huì)議的籌備工作中,一部分人說(shuō)出了很簡(jiǎn)單的“多發(fā)點(diǎn)錢”,該“建議”反映了一種“等、靠、要”的慣性依賴心理。

(二)家庭貧困大學(xué)生思想及心理狀況的積極方面

其實(shí)貧困是把雙刃劍,它可能會(huì)帶來(lái)種種困難,比如一些心理問(wèn)題,使人產(chǎn)生自卑、焦慮、孤僻等心理障礙;也可以鍛煉人的意志,更能使人自強(qiáng)不息,奮發(fā)向上,所謂“窮人的孩子早當(dāng)家”正是從一個(gè)側(cè)面反映了這一點(diǎn)。

1.優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)和感恩意識(shí):以我們電子工程學(xué)院為例。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示,每年,我院貧困生中有70%以上的同學(xué)獲得年度綜合獎(jiǎng)學(xué)金,遠(yuǎn)高于其28%的平均獲獎(jiǎng)比例;2008年,在抗震救災(zāi)的捐款活動(dòng)中,個(gè)人捐款金額在百元以上的很多都是貧困生同學(xué),其中一位貧困生同學(xué)更是一次性捐出了400元,他們沒有NIKE、IPHONE或SONY,但卻能慷慨解囊。

2.自立自強(qiáng)的品格:調(diào)查中,一位很健談的女同學(xué)(她本人并不是貧困大學(xué)生)這樣談到,在她眼中,貧困大學(xué)生有著特有的魅力,貧困并沒有給他們帶來(lái)精神上的困難,卻造就了他們自強(qiáng)不息的品格,那是一種很純凈的美。

二、貧困大學(xué)生救助幫扶體系的研究

國(guó)家科技領(lǐng)導(dǎo)小組是高校大學(xué)生救助政策的最高指定機(jī)構(gòu),而政策的具體制定部門是以國(guó)家教育部為核心的國(guó)務(wù)院相關(guān)部門,包括勞動(dòng)部、民政部等部門,目前已建立了“獎(jiǎng)、貸、勤、補(bǔ)、減”政策體系。而問(wèn)題還在于如何從心理上來(lái)救助貧困大學(xué)生,當(dāng)前他們的主要心理問(wèn)題是自閉與自卑,部分同學(xué)有虛榮嫉妒等心理問(wèn)題?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面著手解決:

1.加強(qiáng)理想信念教育,幫助他們樹立正確的價(jià)值觀。思想是一個(gè)人的靈魂,大學(xué)生作為新一代接班人,要養(yǎng)成愛祖國(guó)愛人民,追求真理堅(jiān)持真理的觀念,正確對(duì)待困難,提高承受挫折的能力。

2.幫助他們克服自卑心理,客觀自我評(píng)價(jià),找回自信。我們應(yīng)抓住問(wèn)題的根源,幫助他們正確自我認(rèn)識(shí),對(duì)自己的優(yōu)缺點(diǎn)能一分為二,客觀分析。

3.大力普及心理教育知識(shí),提高他們的適應(yīng)能力。對(duì)此,各高校普遍都開展心理輔導(dǎo)并開設(shè)心理教育課程。

貧困給大學(xué)生帶來(lái)的影響是全方位的,直接影響到他們的全面發(fā)展,這里不僅僅是錢的問(wèn)題,更是一群優(yōu)秀青年的健康成長(zhǎng)問(wèn)題,是我們國(guó)家寶貴的人力資源的健康發(fā)展問(wèn)題。注重對(duì)高校助困育人工作的研究已經(jīng)成為社會(huì)和高校刻不容緩的事情。

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課題來(lái)源:黑龍江大學(xué)第六屆(2008年度)學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新課題資助項(xiàng)目?！?/p>

(編輯/穆楊)