李彩虹

[摘要] 傳統(tǒng)的計算機教學(xué),以課堂上的老師面授教學(xué)模式為主。雖然隨著教育基礎(chǔ)設(shè)施的不斷完善,學(xué)生的上機教學(xué)時間明顯增強,但是由于在老師對上機行為的過多約束,使得學(xué)生尤為反感。而以自主探究為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式可以滿足學(xué)生的需要,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文正是提出了一種計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式,旨在為計算機的教學(xué)實踐提供指導(dǎo),對于相關(guān)領(lǐng)域的理論研究也能起到拋磚引玉的作用。

[關(guān)鍵詞] 計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué) Web Quest 模式研究

1995年,美國圣地亞哥大學(xué)的伯尼?道奇教授提出了Web Quest模式,即網(wǎng)絡(luò)主題探究模式。在這種模式下,學(xué)習(xí)者借助計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所創(chuàng)設(shè)的集成化、智能化的虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境以及豐富的媒體資源,進行自主探究學(xué)習(xí)。

一、Web Quest模式概述

為了使學(xué)習(xí)者明確學(xué)習(xí)目標(biāo),避免漫無目的任意沖浪,每個Web Quest都經(jīng)過了精心設(shè)計。它賦予學(xué)習(xí)者以明確的方向,給學(xué)習(xí)者一個有趣且可行的任務(wù),并提供必須的、能夠指導(dǎo)他們完成任務(wù)的資源,而且還告訴他們未來的評價方式,以及概括和進一步拓展課程的方式。一個Web Quest必須包括情境、任務(wù)、過程、資源、評估、結(jié)論等6個部分。

二、Web Quest計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)網(wǎng)站涉及的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

對于Web Quest技術(shù)而言,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)網(wǎng)站的建設(shè)是至關(guān)重要的。提供一個教學(xué)平臺,是Web Quest網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式成功的重要保障。為了加強學(xué)生的計算機網(wǎng)絡(luò)技能,在設(shè)計模板時可以鼓勵學(xué)生參與設(shè)計。

通過讓學(xué)生參與設(shè)計Web Quest計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)網(wǎng)站,可以為同學(xué)講授主要采用以下幾種關(guān)鍵技術(shù):

1.數(shù)據(jù)庫技術(shù)

數(shù)據(jù)庫技術(shù)是實現(xiàn)web Quest的基礎(chǔ)之一,它主要用于實現(xiàn)網(wǎng)站各種信息數(shù)據(jù)的存儲。目前,應(yīng)用較多的數(shù)據(jù)庫主要有Access、Mysql、SQL Server以及Oracle等。Access功能不夠齊全,執(zhí)行效率相對不高。而且不支持一些嵌套的復(fù)合語句的操作,SQL Server采用標(biāo)準(zhǔn)的SQL語句,可以進行復(fù)雜的語句操作,使用視圖等操作可以提高執(zhí)行效率,而且能支持較多用戶的使用,性能也比較可靠。

在實際教學(xué)中,教師應(yīng)充分考慮教學(xué)網(wǎng)站實際的教學(xué)功能和教學(xué)目的,通過網(wǎng)站制作,通過學(xué)生的參與讓他們充分體會各項技術(shù)的優(yōu)缺點。

2.動態(tài)網(wǎng)頁發(fā)布技術(shù)

所謂動態(tài)網(wǎng)頁發(fā)布技術(shù),是指客戶端與服務(wù)器端的一種交互技術(shù)。Web Quest開發(fā)過程中利用的動態(tài)網(wǎng)頁發(fā)布技術(shù)主要有以下幾種:

(1)ASP是Active Server Pages的簡稱,是Microsoft開發(fā)的動態(tài)網(wǎng)頁語言,利用它可以產(chǎn)生和運行動態(tài)的、交互的、高性能的WEB服務(wù)應(yīng)用程序。ASP是一個開放式的無需進行compile編譯的應(yīng)用程序環(huán)境,它采用腳本語言VBScript、JScript作為自己的開發(fā)語言。同時,它可以與任何ActiveX Scripting語言兼容,除了可使用VBScript或JScript語言設(shè)計外,還通過Plug-in的方式,使用由第三方提供的其它腳本語言。

(2)PHP(Hypertext Preprocessor)是一種跨平臺的服務(wù)器端的嵌入式腳本語言,它大量地借用Cjava和Perl語言的語法,并耦合PHP自己的特性,使Web開發(fā)者能夠快速地寫出動態(tài)生成頁面。PHP可在Windows、Unix、Linux的web服務(wù)器上運行,還支持IIS、Apache等,具有良好的跨平臺性。但是,PHP缺乏規(guī)模支持和多層結(jié)構(gòu)支持,提供的數(shù)據(jù)庫接口支持不統(tǒng)一。

3.在線記錄功能技術(shù)

由于Web quest活動可以采取小組分工合作的形式來開展,各組員在小組中扮演不同的角色并通過分工合作共同完成某一項任務(wù)。在活動過程中,如果Web quest頁面中沒有小組成員的活動過程記錄,小組成員則無法得知其它成員的活動進展,不利于小組成員之間的交流與協(xié)作。而通過Weblog的方式可以實現(xiàn)網(wǎng)上留言、資源編輯、發(fā)布圖片等交互功能,從而滿足了教學(xué)需求。

學(xué)生可以在Weblog中發(fā)表自己的知識和見解,其他有相同興趣或同樣學(xué)習(xí)范疇的人也可以參考并做出評論,學(xué)生則可以在群體的分享和交流中有更進一步的認(rèn)識。教師可以在Web quest過程模塊中采用Weblog網(wǎng)絡(luò)日記,以增強學(xué)生的交流,更好地體現(xiàn)Web Quest教學(xué)模式的優(yōu)勢與特色。

三、Web Quest計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢

1.學(xué)生的高級思維能力得到提高

在探究學(xué)習(xí)中,教師應(yīng)當(dāng)時時關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題或困難,幫助他們度過難關(guān)。但是,教師不要直接告訴學(xué)生應(yīng)該怎么做,而要鼓勵學(xué)生到“資源區(qū)”或其它的網(wǎng)絡(luò)資源中尋找答案,利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識,使其承擔(dān)起收集資料和解釋資料的責(zé)任,并引導(dǎo)學(xué)生明確解決問題的思路。得出結(jié)論后,教師要引導(dǎo)學(xué)生回顧探究過程,目的是促使學(xué)生對整個學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進行反思,總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,找出經(jīng)驗和不足,鼓勵其將學(xué)習(xí)成果進行拓展和推廣。另外,通過制定評價量表,促進了學(xué)生更高水平的思維,最終使學(xué)生的高級思維能力得到發(fā)展。

2.網(wǎng)絡(luò)主題的探究學(xué)習(xí)對教師的能力提出更高的要求

Web Quest對教師的能力提出了更高的要求。首先,教師面對的是觀念的轉(zhuǎn)變和更新。Web Quest的設(shè)計就是先進教育思想的體現(xiàn),它體現(xiàn)的是“以學(xué)為中心”的現(xiàn)代教育理念。這對于我們這些習(xí)慣于傳統(tǒng)教學(xué)思維(以教師為中心)的人來說,觀念的轉(zhuǎn)變是一個痛苦而又曲折的過程。其次,隨著觀念的更新,隨之而來的是理論知識的補充。有了先進的理論指導(dǎo),web Quest實踐過程會變得順暢許多。如果要在新的課程改革中不斷提高自己的教學(xué)水平,就必須加強理論知識的學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生參加Web Quest網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的收獲

學(xué)生在整個網(wǎng)絡(luò)探究過程中,經(jīng)歷挫折與失敗、成功與興奮,即使在探究中走了彎路,遭遇挫折和艱辛,甚至最終也沒有解決問題而不得不求助于教師直接給出解釋,但學(xué)生仍從這一親歷過程中學(xué)到的不僅僅是網(wǎng)絡(luò)知識,更重要的是對學(xué)生具有重要的教育價值。對網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)而言,每一個學(xué)生關(guān)注的問題可能都不相同,研究的結(jié)果也不會相同,當(dāng)大家將自己的網(wǎng)絡(luò)作業(yè)展示出來的時候,我們便看到了多彩的、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)成果,這就使學(xué)生體驗到了成功的喜悅和世界的多姿多彩。

參考文獻:

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