王新玉

中等職業(yè)教育是當(dāng)前中國教育發(fā)展的一個(gè)戰(zhàn)略重點(diǎn)。中等職業(yè)教育的目的就是為國家培養(yǎng)技能型人和實(shí)用型人才。為了更好的推動(dòng)職業(yè)教育英語教學(xué)從傳統(tǒng)的教學(xué)導(dǎo)向轉(zhuǎn)化為就業(yè)導(dǎo)向型教學(xué)，通過以就業(yè)為導(dǎo)向的培養(yǎng)，學(xué)生畢業(yè)后能更好的滿足社會(huì)和市場需求。職業(yè)英語教育可以為職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生提供擇業(yè)的更好途徑，因此職業(yè)教育中的英語教學(xué)需要完成以就業(yè)為導(dǎo)向的英語教學(xué)改革。

以就業(yè)為導(dǎo)向的英語教學(xué)改革目標(biāo)的設(shè)定，首先需要明確職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)的目的是什么？英語教學(xué)的重點(diǎn)是什么？英語教學(xué)的方法和手段是什么？同時(shí)，職業(yè)學(xué)校需要根據(jù)市場就業(yè)需求，確定英語教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)、人才層次、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和評價(jià)方法等等。

一、職業(yè)學(xué)校英語教育現(xiàn)狀

為了實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)能夠培養(yǎng)出面向社會(huì)和就業(yè)需求的合格人才，我們必須對職業(yè)學(xué)校英語教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了解和分析。職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)中出現(xiàn)的問題可以為教學(xué)改革提供很多借鑒。首先，目前職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)中存在很多問題，主要反映在以下三個(gè)方面：

（一）職業(yè)學(xué)校學(xué)生英語基礎(chǔ)偏低

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情不高。中職學(xué)生的英語基礎(chǔ)普遍較差，多數(shù)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)很反感；面對新的課程內(nèi)容，學(xué)生更是感覺到單詞量大，力不從心。各種原因綜合到一起，學(xué)生非常容易產(chǎn)生逆反心理，完全失去了學(xué)習(xí)英語的積極性和信心。主要表現(xiàn)在英語課上學(xué)生走神，睡覺、講話屢見不鮮；有的學(xué)生甚至?xí)缯n。教師的努力最后也沒有回報(bào)，沒有成就感，因此，課堂講授時(shí)也變得無精打采，敷衍了事。

（二）職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)模式老化

大多數(shù)英語教師仍然停留在傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式中，教師還是教學(xué)的主體，同時(shí)教學(xué)方法更新不夠及時(shí)，導(dǎo)致教學(xué)模式老套。在職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)中，老師和學(xué)生之間缺少互動(dòng)和溝通，仍然保持傳統(tǒng)的老師口述，學(xué)生記筆記的傳統(tǒng)模式。學(xué)生沒有成為英語學(xué)習(xí)的主體，英語應(yīng)用技能普遍較差，聽說能力沒有質(zhì)的提高。

（三）職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)的師資力量和設(shè)備相對薄弱

由于職業(yè)教育長期以來沒能受到社會(huì)的重視，職業(yè)學(xué)校英語教師的師資力量比較薄弱，師資隊(duì)伍建設(shè)結(jié)構(gòu)不夠合理。許多職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)壓力和競爭不大，許多教師在教學(xué)中很少進(jìn)行教學(xué)改革方面的思考和實(shí)踐，從而造成了職業(yè)英語教育在創(chuàng)新方面缺乏動(dòng)力。同時(shí)職業(yè)學(xué)校英語教師也缺乏走出去學(xué)習(xí)聽課的機(jī)會(huì)。另一方面，很多職業(yè)學(xué)校在英語教學(xué)設(shè)備方面的投入不夠，很多職業(yè)學(xué)校沒有相應(yīng)的多媒體教室和語音實(shí)驗(yàn)室。英語教師在實(shí)際工作中無法使用新的教學(xué)方法，導(dǎo)致教學(xué)模式單一，教學(xué)內(nèi)容過分拘泥于書本，無法實(shí)現(xiàn)教學(xué)的多樣化。

（四）英語教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)

職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)在很大程度上依然延續(xù)了高中的教學(xué)方法和模式，英語教學(xué)的內(nèi)容完全局限于考試的需要，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)大部分內(nèi)容都是傳統(tǒng)的語法相關(guān)的練習(xí)，其目的還是以應(yīng)試教育為導(dǎo)向的。很少有英語教學(xué)以職業(yè)導(dǎo)向的內(nèi)容。這樣一來，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中找不到職業(yè)和英語的結(jié)合點(diǎn)，從而淡化了英語的作用和重要性，沒有真正發(fā)揮英語對職業(yè)教育的促進(jìn)和推動(dòng)作用。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)學(xué)校英語教育改革構(gòu)思

通過對職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)現(xiàn)狀的分析，我們需要反思，同時(shí)要尋找解決當(dāng)前問題的方法和途徑，為職業(yè)英語教育提供新的發(fā)展動(dòng)力，改變我國職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)的現(xiàn)狀。以就業(yè)為導(dǎo)向，注重應(yīng)用和實(shí)用的英語教學(xué)改革亟待進(jìn)行。作者有以下幾點(diǎn)的建議：

（一）教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變

隨著我國對職業(yè)教育的不斷重視，社會(huì)對英語的需求更高，這種需求突出表現(xiàn)在職業(yè)學(xué)校學(xué)生的英語綜合能力。英語綜合能力主要包括學(xué)生在聽、說、讀、寫、方面的基本能力。通過基本功的學(xué)習(xí)和掌握，培養(yǎng)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面的創(chuàng)造意識和應(yīng)用能力，達(dá)到學(xué)生能夠結(jié)合其所學(xué)的專業(yè)知識，把英語的學(xué)習(xí)體現(xiàn)到自己專業(yè)的學(xué)習(xí)中，從而滿足社會(huì)的需求，真正實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的培養(yǎng)目的。

（二）教學(xué)手段的更新

中職英語教育也需要配備現(xiàn)代的教學(xué)手段。多媒體教學(xué)模式可以把圖片、音頻、視頻等生動(dòng)的學(xué)習(xí)資料融入到課堂教學(xué)中，從而激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的好奇心和積極性，同時(shí)也可以為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造全英的學(xué)習(xí)環(huán)境，是學(xué)生能夠身臨其境。靈活多變的教學(xué)手段有可以是老師能夠充分根據(jù)學(xué)生的程度，合理的整合資源，因材施教，因勢利導(dǎo)，達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)。

（三）充分激活學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力來自對英語的興趣，提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣是職業(yè)英語教育的一個(gè)目標(biāo)。我們可以結(jié)合職業(yè)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置比較齊全的特點(diǎn)，為學(xué)生提供英語方面的資料，比如學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中會(huì)遇到許多英文的信息，比如機(jī)械、機(jī)電、旅游等專業(yè)的英文介紹、說明書等。這樣，把這些資料介紹到相關(guān)的專業(yè)課程中，可以根據(jù)具體教學(xué)操作情況，把專業(yè)課程教學(xué)和英語教學(xué)結(jié)合起來，從專業(yè)學(xué)習(xí)入手，把英語教學(xué)融入到日常的學(xué)習(xí)中，這樣，學(xué)生能夠認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的實(shí)用性，充分激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

（四）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

任何先進(jìn)的英語教學(xué)設(shè)備和手段，都離不開教師。提高英語教學(xué)質(zhì)量和水平的關(guān)鍵是教師素質(zhì)的提高。高素質(zhì)、高水平的英語教師隊(duì)伍，是搞好英語教學(xué)的基礎(chǔ)。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，要求教師不斷學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地用新知識去充實(shí)自己。教師除了要有精深的專業(yè)知識外，還應(yīng)廣泛涉獵。實(shí)現(xiàn)英語與其他學(xué)科交叉，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教師英語授課。只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)職業(yè)教育的新跨越。

三、結(jié)語

總之，職校學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中遇到很多的問題，英語教師應(yīng)針對學(xué)生的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)上的困難，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，加強(qiáng)英語的應(yīng)用訓(xùn)練，傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高英語學(xué)習(xí)的能力。職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)改革要以就業(yè)為導(dǎo)向，采取新的教學(xué)理念，不斷需求教學(xué)方法的革新，只有這樣，中職英語教學(xué)才能夠?qū)崿F(xiàn)質(zhì)的飛躍。