李 芳

摘 要:說話訓(xùn)練是開啟學(xué)生思想之門,逗引學(xué)生發(fā)表的一個(gè)總的“樞紐”。語文教學(xué)應(yīng)該以此來有效組織教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。但由于考試內(nèi)容缺乏對(duì)說話能力的考查,導(dǎo)致說話訓(xùn)練“名存實(shí)亡”,為適應(yīng)新課程的要求,語文教學(xué)要把聽、說、讀、寫的訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合,以說促聽,以說導(dǎo)讀、以說帶寫,體現(xiàn)語文學(xué)科的真正價(jià)值。

關(guān)鍵詞:語言 教學(xué) 說話能力 工具性

語文,作為必備的工具學(xué)科,就是要以培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力為目的,然而,我們當(dāng)前的考試內(nèi)容缺乏對(duì)說話能力的考查,所以在實(shí)際的語文教學(xué)過程中,對(duì)學(xué)生說話能力的培養(yǎng)就不是十分的重視。

說話是人與人之間相互溝通、交流想法、表達(dá)情感的一個(gè)重要途徑。有的人可能在一定的時(shí)間內(nèi)很好地把自己要說的話說清楚,而有的人花費(fèi)更多的時(shí)間卻不一定能很好地表達(dá)自己的意思。廣泛地說,在生活中的各個(gè)方面,一個(gè)人對(duì)語言運(yùn)用的好壞,影響著別人對(duì)自己的看法,甚至影響到自己的得失成敗。單就中學(xué)生而言,“說”的能力也影響著“聽”“讀”“寫”的能力,“說”的訓(xùn)練與其他幾項(xiàng)能力的提升是密不可分的。

一、“說”是“聽”的補(bǔ)充

當(dāng)學(xué)生聽了一段話,一則小故事,一篇文學(xué)作品,或多或少有自己的理解、感受,而“說”,正是表達(dá)內(nèi)心感受的一條重要途徑。對(duì)學(xué)生而言,要能夠“說”,并且說好,不僅要對(duì)前面的“聽”這一環(huán)節(jié)仔細(xì)認(rèn)真,概括要點(diǎn),而且要對(duì)聽到的內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)化整理,加以理解,滲入自己的思想情感,然后再用自己的語言表達(dá)出來,這也是對(duì)所聽內(nèi)容的再創(chuàng)造,無疑是對(duì)學(xué)生多種能力的一種訓(xùn)練。對(duì)于教學(xué)而言,通過學(xué)生“說”,同學(xué)之間互相借鑒,互相啟發(fā),就會(huì)對(duì)所聽的內(nèi)容加深理解,提高“聽”的質(zhì)量;交流時(shí)思維的碰撞,又會(huì)激發(fā)學(xué)生更多、更新的想法,既而有更強(qiáng)烈的表達(dá)愿望,化被動(dòng)的“說”為主動(dòng)的“表達(dá)”?！奥牎薄罢f”的有機(jī)結(jié)合,既讓學(xué)生對(duì)聽到的內(nèi)容理解得更透徹,又培養(yǎng)了說話的能力。

二、說是讀的前提

要能讀懂一篇文章,較準(zhǔn)確地把握文章內(nèi)容和作者的思想感情,首先自己要能用語言表達(dá)內(nèi)心的一些感受,這就是說:因?yàn)槲恼露际歉星榈谋憩F(xiàn),自己不能用語言來表達(dá)主觀的感受,又怎能從別的文章中體會(huì)到作者的思想感情,人生志向,生活態(tài)度呢?

所以我們要訓(xùn)練學(xué)生,通過說話來清楚地講述一件事情,清晰地表達(dá)思想感情。在平時(shí)的教學(xué)、生活中,教師要多與學(xué)生交流,留意學(xué)生的話語,把學(xué)生零碎、模糊、不完整的表達(dá)指出來,弄清楚學(xué)生真正要表達(dá)的意思,然后指導(dǎo)學(xué)生把思維進(jìn)行整理,再用連貫、準(zhǔn)確的語言完整地表達(dá)出來。而且要組織嚴(yán)格的口才訓(xùn)練,這樣有助于提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和感受力,平時(shí)說得多,表達(dá)得多,本身就是對(duì)表達(dá)方式的一種積累。有了這種積累,在閱讀文章,把握文章思想的時(shí)候,會(huì)有極大的幫助。

三、說是寫的前奏

“說”是用口頭語言表達(dá),而“寫”是用書面語言表達(dá),會(huì)說、敢說、說得準(zhǔn)確動(dòng)聽,這些都會(huì)給“寫”帶來方便。因?yàn)橐f,首先要對(duì)話語進(jìn)行組織,針對(duì)某一話題自己該說些什么,按怎樣的順序說,怎樣好表述,哪些該詳說,哪些該略說,對(duì)不同的對(duì)象該怎么說,要按這些要求,說一段思路清晰,邏輯嚴(yán)密的話,是需要經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練才能完成的。

葉圣陶先生在《說話訓(xùn)練》中曾把說話訓(xùn)練看作是啟迪學(xué)生思想與引發(fā)學(xué)生表達(dá)的關(guān)鍵,所以,在語文教學(xué)中,加強(qiáng)說話訓(xùn)練,絕不僅僅只限于說話本身,重要的是能讓學(xué)生的思想得到鍛煉,感情得到陶冶,使他們?cè)谡f話訓(xùn)練的過程中養(yǎng)成有條有理的想問題的良好習(xí)慣。思想得到了鍛煉,感情得到了陶冶,說話就能合情合理,話能說好了,訴諸文字也就能寫出像樣的文章來了。

因此可以說,初中語文教學(xué)中,說話訓(xùn)練是不能忽視的,缺少對(duì)學(xué)生的說話能力進(jìn)行培訓(xùn)的教育,是內(nèi)容不健全的教育。那么,在擔(dān)負(fù)著培訓(xùn)學(xué)生說話能力主要任務(wù)的語文教學(xué)中,我們必須采取一些方式方法,不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語言表達(dá)能力的訓(xùn)練,這樣,才能更好地實(shí)現(xiàn)語文作為其基礎(chǔ)學(xué)科的價(jià)值和意義。

參考文獻(xiàn)

1.葉圣陶.《說話訓(xùn)練》.《教育雜志》第16卷

2.桂來林.《淺談?wù)Z文教學(xué)與說話能力的培養(yǎng)》.《教學(xué)交流》.2008年第4期 ■