楊軍良

一堂好課,也要有好的導(dǎo)入,這樣會(huì)激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,使他們主動(dòng)而愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。有效地導(dǎo)入新課,是課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教師在講授新課前,要針對(duì)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),運(yùn)用精煉而貼切的語(yǔ)言,結(jié)合教材的內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入的方法,使學(xué)生一開始就抓住本堂課的重點(diǎn),課堂教學(xué)必會(huì)收到事半功倍的效果。

一、直接導(dǎo)入法

這是許多教師常用的一種方法,一開場(chǎng)便開門見山,直接向?qū)W生展示本堂課的內(nèi)容提要,重點(diǎn)難點(diǎn)是什么,以及這堂課要解決和注意的問(wèn)題。這樣使學(xué)生一目了然。直接導(dǎo)入的方法可以使課堂的脈絡(luò)清楚,學(xué)生能自始至終圍繞著老師的的要求去探索學(xué)習(xí)。新課講完后,教師及時(shí)進(jìn)行總結(jié),再回頭針對(duì)目標(biāo)與學(xué)生共同檢測(cè)是否達(dá)到了預(yù)期的效果。

二、溫故知新法

這也是一種常見的方法,通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容導(dǎo)入新課,既能促使學(xué)生掌握已學(xué)知識(shí),又有利于學(xué)生在此基礎(chǔ)上去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索新知識(shí),使教學(xué)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣,體系完整。如:我在講授《資本主義發(fā)展的必然趨勢(shì)》這一課時(shí),便運(yùn)用了這種方法。我先是提問(wèn)我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容,學(xué)生回答是資本主義社會(huì)的主要矛盾,我便提問(wèn)造成矛盾的主要原因是什么,矛盾會(huì)不會(huì)自行消除,學(xué)生回答后,我接著問(wèn):既然不會(huì)消除,那怎樣才能消除呢,它的發(fā)展趨勢(shì)又是什么呢,自然導(dǎo)入新課。

三、歌曲導(dǎo)入法

在講授《公民的國(guó)家觀念》一課時(shí),進(jìn)入教室后,班長(zhǎng)一喊起立,我就讓全體學(xué)生隨著我播放的國(guó)歌齊唱《義勇軍進(jìn)行曲》,慷慨而嘹亮的歌聲久久縈繞于耳,學(xué)生們情緒非常激動(dòng)。我問(wèn)他們唱完歌曲有何感想。學(xué)生們個(gè)個(gè)都能圍繞本課的主題踴躍發(fā)言,此時(shí)我及時(shí)導(dǎo)入新課:《義勇軍進(jìn)行曲》是我們中華人民共和國(guó)的國(guó)歌,它激勵(lì)了幾代中國(guó)人為了國(guó)家的尊嚴(yán)、人民的利益及領(lǐng)土的完整,同一切反動(dòng)勢(shì)力進(jìn)行不屈不撓的斗爭(zhēng)。今天這首歌也正在激勵(lì)著我們新一代中國(guó)人為了祖國(guó)和人民而辛勤耕耘,為我們偉大祖國(guó)的統(tǒng)一、繁榮和富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的勤勞和智慧。那么,我們剛才提到的國(guó)家的尊嚴(yán)、人民的利益和領(lǐng)土的完整都是屬于什么內(nèi)容呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的主題:公民的國(guó)家觀念。這樣的導(dǎo)入給學(xué)生留下了深刻的印象。

四、錄像導(dǎo)入法

采用與教材內(nèi)容緊密相連的錄像為切入口導(dǎo)入,可以使教學(xué)內(nèi)容直觀化,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如我在講授"一國(guó)兩制、依法治澳"時(shí),一上課就播放了一九九七年七月一日零時(shí)中英香港政權(quán)交接儀式的一段實(shí)況錄像,當(dāng)同學(xué)們看到英國(guó)米字旗落下,中華人民共和國(guó)五星紅旗冉冉升起,歷經(jīng)滄桑的香港回歸祖國(guó)懷抱這一莊嚴(yán)的場(chǎng)面時(shí),激動(dòng)、喜悅、神圣之情溢于言表。這時(shí)及時(shí)導(dǎo)入新課:”香港回歸祖國(guó)的懷抱遵循哪一項(xiàng)基本方針?它是誰(shuí)首先提出的?有那些內(nèi)容?我們將如期恢復(fù)對(duì)澳門行使主權(quán)與之相同嗎?”這就很自然地過(guò)渡到本課所學(xué)的內(nèi)容。

五、故事導(dǎo)入法

在講授"資本主義剝削地秘密"時(shí),我講了一個(gè)故事,即英國(guó)著名作家肖伯納是一個(gè)有名地瘦子。一天,他碰到一個(gè)大腹便便的資本家,資本家取笑肖伯納:"一見到你,我就知道世界上正在鬧饑荒。"肖伯納聽后反唇相譏:"一見到你,我就找到了世界上鬧饑荒的原因。"同學(xué)們一聽就笑了,課堂上氣氛頓時(shí)活躍起來(lái),此時(shí)我講道:“從表面上看,這個(gè)故事是肖伯納譏諷資本家的肥胖,而從實(shí)質(zhì)上分析該故事則深刻揭示了資本主義剝削是造成勞動(dòng)人民貧困的根源。那么,資本家是怎樣剝削的呢?本節(jié)課就將揭示這個(gè)秘密”,使學(xué)生在歡笑中開始了本課的學(xué)習(xí)。

由于導(dǎo)入在整個(gè)教學(xué)中是一個(gè)重要的環(huán)節(jié),它直接影響學(xué)生的情緒和效果。因此,為了更好地做到這一點(diǎn),我認(rèn)為在設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課時(shí)還應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題。

1.導(dǎo)入要有針對(duì)性。導(dǎo)入的設(shè)計(jì)一定要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容而不能脫離教學(xué)內(nèi)容。導(dǎo)入方法具體、簡(jiǎn)捷,盡可能用少量的語(yǔ)言說(shuō)明課題要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、意義和要求。一開始就要把學(xué)生的思路帶入一個(gè)新的知識(shí)情境中,讓學(xué)生對(duì)要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的需要。而不能漫無(wú)目的,有太多的隨意性,以免讓學(xué)生抓不住聽課重點(diǎn),而使學(xué)生的注意力發(fā)生轉(zhuǎn)移,影響聽課的效果。

2.導(dǎo)入要有啟發(fā)性。導(dǎo)入對(duì)學(xué)生接受內(nèi)容具有啟發(fā)性,能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的強(qiáng)烈愿望,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,促進(jìn)他們更好地理解新教材。啟發(fā)性的關(guān)鍵在于啟發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng),而思維往往從問(wèn)題開始,又在深入問(wèn)題之中,也就是說(shuō)始終與問(wèn)題緊密聯(lián)系。教師啟發(fā)性的導(dǎo)入,會(huì)使學(xué)生注意力集中,學(xué)生一旦有了問(wèn)題,就會(huì)積極思考,想辦法解決,這便為學(xué)生順利地理解新的學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)造了前提條件,使課堂教學(xué)在他們積極的思維之中取得好的教學(xué)效果。

3.導(dǎo)入要有趣味性。設(shè)計(jì)導(dǎo)入要盡量引人入勝,使教材內(nèi)容以新鮮活潑的面貌出現(xiàn)在學(xué)生面前,這樣能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生接受新知,而不能枯燥乏味,讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的激情,使課堂教學(xué)毫無(wú)生趣。

4.導(dǎo)入要講究語(yǔ)言的藝術(shù)性。即要求教師要講究導(dǎo)入的語(yǔ)言藝術(shù),講究語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、生動(dòng)性和趣味性,在上課的開始就能讓自己的語(yǔ)言感染每一個(gè)學(xué)生,牢牢抓住學(xué)生,緊扣學(xué)生的心弦,激發(fā)起學(xué)生思維的火花,把握住本堂課的教學(xué)脈搏?！?/p>