張艷芬

新世紀(jì)呼喚創(chuàng)新型人才,創(chuàng)新已成為時代的要求,創(chuàng)新能力表現(xiàn)在思維上的主動性和獨創(chuàng)性。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,發(fā)展創(chuàng)新能力,成為現(xiàn)代教育的出發(fā)點和歸宿點。因此,如何把創(chuàng)新教育巧妙、有機地滲透到語文教學(xué)中,并為語文學(xué)科教學(xué)服務(wù)就顯得至關(guān)重要。幾年來,我始終把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力貫穿于整個語文教學(xué)實踐中,并積累了點滴經(jīng)驗。

一、 創(chuàng)新教學(xué)方法,滲透創(chuàng)新教育

傳統(tǒng)的語文教學(xué)沒有很好地遵循學(xué)生的認知規(guī)律,教師滔滔不絕地灌輸,學(xué)生別無選擇地接收。教師教每篇課文都是“四部曲”:介紹作者和背景、歸納段落大意、總結(jié)中心思想、分析寫作特點,這種一成不變的教學(xué)方法束縛了學(xué)生的思維,基本的聽、說、讀、寫能力得不到提高,更談不上什么培養(yǎng)創(chuàng)新能力了。新的課程改革呼喚創(chuàng)新教學(xué)方法。在語文課堂教學(xué)中,首先,教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,因為興趣是創(chuàng)新的先導(dǎo)。其次,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,良好習(xí)慣的形成是學(xué)生主動掌握知識的先決條件。第三,培養(yǎng)學(xué)生頑強的意志品質(zhì),要創(chuàng)新必須有堅強的意志和不達目的不罷休的精神。第四,拓寬語文學(xué)習(xí)的空間,大膽走出課文,走出課本,讓潛在的創(chuàng)新意識展示得淋漓盡致。

二、 啟迪創(chuàng)新思維,培養(yǎng)創(chuàng)新能力

“填鴨式”的傳統(tǒng)的教學(xué)模式使現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣教師代勞一切,尤其是理解性、仿寫型、續(xù)寫型的題目,總怕與老師答案不一樣,不敢發(fā)言。久而久之,形成了教師講、學(xué)生聽,教師寫、學(xué)生記。學(xué)生的思維能力、理解能力、想象能力、語言表達能力得不到培養(yǎng)和提高。他們總期盼別的同學(xué)說,然后舉雙手贊成,所以答案總是唯一的。其實,語文教學(xué)中,有些題目就有不同答案。比如分段,面對一篇文章總得分清層次脈絡(luò),然后才理解賞析。一篇文章也是一個多面體,不同的人從不同的角度理解,會劃出不同的層次,只要有道理,合乎邏輯就要給予肯定。經(jīng)常鼓勵學(xué)生從多角度來劃分層次,能使學(xué)生的思維嚴(yán)密、全面、深刻、靈活。依此類推,看一切事物、事件、分析人物也都能從不同的角度去提煉、研究,就能激起創(chuàng)新意識。在《散步》這篇文章的教學(xué)中,我設(shè)置了一個問題:用一句話概括本文寫了一個什么樣的故事?大家討論激烈,各抒己見。一個全家人外出散步的故事,一個關(guān)于親情的故事,一個讓人怦然心動的故事,一個老少三代人互相關(guān)愛的故事……他們爭先恐后,說出了十余種答案,這種發(fā)散性思維訓(xùn)練本身就是一種創(chuàng)新。長此以往,不但可以讓學(xué)生學(xué)到知識,同時也培養(yǎng)了創(chuàng)新能力,真是一舉兩得。

三、 指導(dǎo)閱讀寫作,激發(fā)創(chuàng)新欲望

閱讀和寫作是語文教學(xué)的重要組成部分,也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一塊沃土,教師要很好地加以利用。在語文教學(xué)中適時對重點段進行指導(dǎo),可有針對性地出一些題目來讓學(xué)生做,以提高他們的閱讀能力。但課內(nèi)閱讀是十分有限的,更多的是課外閱讀,學(xué)生自主閱讀。只有大量的課外閱讀,才能真正起到增長見識的作用,因此要對課外閱讀進行藝術(shù)的、有創(chuàng)造性的指導(dǎo)。(1)指導(dǎo)學(xué)生制訂閱讀計劃;(2)結(jié)合每冊課本后的“課外閱讀參考書目”,教給學(xué)生基本的閱讀方法:默讀、朗誦、背誦、細讀、瀏覽,以達到開卷有益;(3)閱讀后要及時寫出淺顯的閱讀賞析和心得體會;(4)設(shè)置讀書感受交流課,對學(xué)生的見解要多肯定,多鼓勵,讓學(xué)生心情愉悅地在課外閱讀的歷程中前行?！白x書破萬卷,下筆如有神”,這說明作文積累材料的重要性。因此,作文訓(xùn)練要走好兩步:第一,提前明確任務(wù),給學(xué)生充足備料的時間;第二,可采用選題作文形式讓學(xué)生“擇易而作”,以解決學(xué)生無從下手、無話可寫的尷尬。

總之,創(chuàng)新能力的培養(yǎng),需要教師在語文課堂教學(xué)過程中,改變觀念,發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢,盡可能地創(chuàng)造機會,讓學(xué)生參與實踐,注重創(chuàng)新能力的教育,促進學(xué)生主體性發(fā)展,為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的跨世紀(jì)人才奠定基礎(chǔ)。

(大城縣大童子中學(xué))