孫春發(fā)

采取多種形式和靈活多變的方法組織教學(xué),能引起和不斷強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣動(dòng)機(jī)。

用多種教學(xué)組織形式是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的必要條件。在教學(xué)中教師可根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)科特點(diǎn)、知識(shí)的類(lèi)型,采用不同的教學(xué)組織形式。這不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使他們滿(mǎn)懷熱情地參與教學(xué),而且有利于學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方法的養(yǎng)成。因此要求教師要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,精湛的教學(xué)藝術(shù),高度的責(zé)任感、模范的示范作用。體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中就是:教學(xué)設(shè)計(jì)要精心,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的刺激要強(qiáng)化,老師自身的言傳身教要形象。

一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的教育,培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品格,發(fā)展學(xué)生的有意注意

學(xué)生的注意力特點(diǎn)是:有意注意雖在逐漸發(fā)展,但無(wú)意注意仍起主要作用。他們的情緒興奮,注意力不容易集中。為了有效地組織學(xué)生的學(xué)習(xí),教師必須重視隨時(shí)強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)目的的認(rèn)識(shí),這對(duì)喚起和發(fā)展學(xué)生的有意注意起著決定性的作用。要注意對(duì)學(xué)生有意注意習(xí)慣的養(yǎng)成,特別是對(duì)意志薄弱的學(xué)生,更要加強(qiáng)對(duì)其集中有意注意的培養(yǎng)。教師首先應(yīng)做到向?qū)W生提出的要求要合理,其次指導(dǎo)要得當(dāng),再次是誘導(dǎo)時(shí)要步步深入。

二、了解學(xué)生,尊重學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的自信心

在課堂秩序的管理方面,不同的組織教學(xué)的方法會(huì)在學(xué)生的思想、情感和習(xí)慣等方面產(chǎn)生不同的效果。學(xué)生在課堂上違反課堂紀(jì)律時(shí),如與同桌說(shuō)話(huà)。如果老師只是一味地斥責(zé)、批評(píng),就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,挫傷他們學(xué)習(xí)的積極性。如果老師換個(gè)方式,請(qǐng)其回答教師提出的問(wèn)題,如果因與同桌說(shuō)話(huà)而答不上時(shí),老師可以說(shuō):“別的同學(xué)都答上了,你剛才與同桌說(shuō)話(huà),沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)老師的問(wèn)題,所以答不上。但老師相信你一定能答上,請(qǐng)你再聽(tīng)?zhēng)熤匦陆o你說(shuō)一遍?！碑?dāng)他回答正確時(shí),老師應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)他:“你答得很好,老師就知道你不會(huì)落在別人后面的,上課要注意聽(tīng)講。”這樣做既不會(huì)使學(xué)生感到尷尬,還可以增強(qiáng)學(xué)生趕上別人的自信心。因此要求老師在組織教學(xué)時(shí),先要尊重學(xué)生。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力不集中時(shí),要通過(guò)多種形式給予暗示或引導(dǎo)。另外,教師還要了解每個(gè)學(xué)生的愛(ài)好和個(gè)性,因?yàn)槿魏螌W(xué)生都有自己的特點(diǎn)和長(zhǎng)處,在組織課堂紀(jì)律的時(shí)候,對(duì)于個(gè)別學(xué)生既要嚴(yán)格要求,認(rèn)真管理,又要看到他的長(zhǎng)處,充分肯定他們的長(zhǎng)處,因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行教育、教學(xué)。教育、教學(xué)方法要因人而宜。對(duì)于不善于控制自己的學(xué)生要多督促,多指導(dǎo),多檢查,幫助他們學(xué)會(huì)管理自己,以表?yè)P(yáng)為主,批評(píng)為輔,只有這樣才能使學(xué)生逐漸克服缺點(diǎn),增強(qiáng)他不愿落在別人后面的自信心。

三、重視集體,形成一個(gè)良好的風(fēng)氣

課堂的教學(xué)氣氛是良好班風(fēng)的重要內(nèi)容。良好班風(fēng)的形成,又是促進(jìn)課堂教學(xué)良好學(xué)風(fēng)形成的關(guān)鍵。教師要以學(xué)生為主體,使課堂氣氛要嚴(yán)肅而不拘謹(jǐn),活潑而不混亂,師生之間、學(xué)生之間的關(guān)系融洽和諧。因此要求教師要不斷地加強(qiáng)自我修養(yǎng),遇到問(wèn)題,沉著冷靜,讓學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生,讓學(xué)生提出問(wèn)題,解決問(wèn)題,不斷地積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。只有這樣才能使教學(xué)出現(xiàn)一種生動(dòng)、活潑的局面,使學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)。

(河南商城第二中學(xué))