張　濱

當(dāng)今社會，語文教學(xué)最重要的就是讀和寫，讀是寫的基礎(chǔ)。寫是知識的外在體現(xiàn)，如何才能讓二者有機(jī)的結(jié)合起來，這就需要我們做好以下工作。

一、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀

要想真正提高語文教學(xué)的效率，首先是加強(qiáng)閱讀教學(xué)，它被尊為“學(xué)習(xí)之母，教育之本”。呂叔湘先生早就說過，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性，首先需要大量地閱讀。擴(kuò)大學(xué)生地閱讀知識面和開拓學(xué)生的視野，這是我們語文教育工作者義不容辭的責(zé)任。為此，我們應(yīng)當(dāng)給學(xué)生提供閱讀的書目，引導(dǎo)他們在理解閱讀材料的內(nèi)容和形式時(shí)，要進(jìn)行多種方法的思維練習(xí)，還要分期分批檢查他們的閱讀情況，應(yīng)要求學(xué)生多做閱讀筆記，多與同學(xué)們交流，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

學(xué)生讀文章，教師首先要告訴他們，對所讀文章的思想內(nèi)容和表達(dá)技巧進(jìn)行分析評價(jià)，這是學(xué)生閱讀文章的最高要求，屬于文章的鑒賞范疇。而這一點(diǎn)，恰恰是我們學(xué)生的弱點(diǎn)所在。為此，教師應(yīng)做好基礎(chǔ)知識的教學(xué)，教育學(xué)生應(yīng)具備一定的思想、理論水平，還應(yīng)具備正確的審美觀和健康的審美情趣。當(dāng)然，要能夠分析、評價(jià)文章的表達(dá)技巧，首先得讓學(xué)生明確表達(dá)技巧的含義。它包括文章的選材、剪裁、布局謀篇的結(jié)構(gòu)安排，語言的運(yùn)用和錘煉等。如王安石的名句“春風(fēng)又綠江南岸”，一個(gè)“綠”字使我們頓時(shí)感到這首詩的妙處所在，它寫出了春風(fēng)悄無聲息來臨的情態(tài)，以及春天江南的濕潤和光澤等，富有擬人情態(tài)。另外還有表達(dá)方式和表現(xiàn)手法的運(yùn)用等等，這一切就要求我們教師在教學(xué)時(shí)加強(qiáng)指導(dǎo)，真正讓學(xué)生掌握閱讀的技巧，把閱讀的知識真正轉(zhuǎn)化成個(gè)人的能力。讓其在感興趣的閱讀中獲得知識。

二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會寫

學(xué)生有了對文章的閱讀，就要把它轉(zhuǎn)化成個(gè)人的能力，只有這樣才能真正做到對語文知識的掌握。寫是說的最好形式，是語文知識的外在體現(xiàn)，而要想寫好，教師必須做一番指導(dǎo)。首先讓學(xué)生審好題，這是學(xué)生寫好作文的第一要素。然后讓學(xué)生確定文章的體裁和中心，把握角度選擇材料。確定重點(diǎn)，采用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)方式，把自己從閱讀和生活中學(xué)來的知識和得來的信息融會貫通，真正做到下筆如有神。這樣寫出來的文章才能思想感情真實(shí)、健康，內(nèi)容充實(shí)，中心明確，條理清楚。才能真正稱得上是優(yōu)秀的作文，而這一切。都是學(xué)生在讀了大量的文章后，才能做到的。

另外，寫作需要有思維力、想象力、觀察力和體驗(yàn)感覺力等，學(xué)生沒有大量的閱讀知識是寫不出好文章的。為此，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會寫作是學(xué)好語文成功的關(guān)鍵。

三、強(qiáng)調(diào)“改”

有閱讀作為基礎(chǔ)，寫好作文是學(xué)好語文的一種驗(yàn)評。忽略了作文修改教學(xué)，閱讀永遠(yuǎn)是空架子，教師只有對學(xué)生的作文精心修改，讓學(xué)生，自己批改和同學(xué)間互改，學(xué)生才能在修改中找出差距和不足，在以后的學(xué)習(xí)中，真正懂得應(yīng)怎樣讀、怎樣寫，做到讀與寫的有機(jī)結(jié)合、統(tǒng)一?；侮舷壬凇墩剬懳恼隆分兄赋?，一篇好文章必須經(jīng)歷多次修改，他主張，“一篇文章寫成之后，要讀一遍，改一遍，多讀幾遍，多改幾遍”。改只是學(xué)生主觀的問題，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，讓他從已有的知識中。尋求自身寫作的不足。如果教師能結(jié)合已有的寫作知識，對作文進(jìn)行講評，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文章的修改。那么就能在寫作中真正深入理解寫作知識，并且能把有關(guān)的寫作知識和閱讀知識在語文寫作過程中轉(zhuǎn)化成能力。可見要想寫好作文，改是何等的重要。

四、教會學(xué)生“做”

學(xué)生閱讀了大量文章。寫作和修改了大量作文，我們還要從閱讀教學(xué)中得出好文章的成功所在。從學(xué)習(xí)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，得出恰當(dāng)正確的方法。這樣在學(xué)習(xí)中，學(xué)生真正掌握了如何學(xué)語文，做到不要老師教，自己懂得怎樣學(xué)，從自學(xué)中獲得知識，既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又留給了學(xué)生自學(xué)的時(shí)間，在學(xué)習(xí)中得出了真正的理論經(jīng)驗(yàn)，使其在終生學(xué)習(xí)中得以享用和真正提高語文成績。學(xué)生真正達(dá)到了在學(xué)習(xí)中懂得我該怎樣做和怎樣讓我做的時(shí)候，學(xué)習(xí)語文也就成為了他們的樂趣所在。這樣我們又何愁不能提高語文成績呢?到那時(shí)，我們當(dāng)教師的要真正處理好一桶水與一杯水的關(guān)系，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生已經(jīng)長“大”。

我們提倡的重視閱讀教學(xué)和作文教學(xué)，目的是全面提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。只有真正的從“讀”和“寫”來人手，才能使我們的語文教學(xué)步入現(xiàn)代化的軌道。我們只有打破傳統(tǒng)的以課本為主的教學(xué)原則，只有沖破原有的“舊框框”。掙脫傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式，才能踏出一條探索創(chuàng)新，提高語文教學(xué)水平，為培養(yǎng)新世紀(jì)人才服務(wù)的素質(zhì)教育之路。正像歌德所言：“就連最大的天才，如果想單純憑他特有的內(nèi)在自我去應(yīng)付一切，他決不會有多大的成就?！眲?chuàng)新我們的語文教學(xué)。就是提出了加強(qiáng)閱讀教學(xué)和作文教學(xué)在學(xué)習(xí)語文中的地位，這正是素質(zhì)教育的體現(xiàn)，也真正能體現(xiàn)一個(gè)新的語文教學(xué)的規(guī)律。