劉 杰 畢天俠 樸成植 馬銀徽

一直以來(lái)學(xué)校的教學(xué)影像資料都存放在現(xiàn)代教育技術(shù)中心,中心安排人員進(jìn)行管理,教師現(xiàn)用現(xiàn)借。這種管理模式不光浪費(fèi)時(shí)間,也不方便,而且限制影像資料對(duì)學(xué)生開放,利用率偏低,沒(méi)有最大限度地發(fā)揮其應(yīng)有的作用。因此建設(shè)一個(gè)方便、快捷的共享平臺(tái)非常必要。

互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展,給建設(shè)影像資料共享平臺(tái)帶來(lái)有利的條件。依托網(wǎng)絡(luò)的共享平臺(tái)需要解決的關(guān)鍵問(wèn)題是圍繞“方便”“快捷”“實(shí)用”的目標(biāo),探索合理的結(jié)構(gòu)模式和制定科學(xué)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。

1 共享平臺(tái)的定位

共享平臺(tái)應(yīng)該是一個(gè)網(wǎng)頁(yè),網(wǎng)頁(yè)的主體是數(shù)據(jù)庫(kù),數(shù)據(jù)庫(kù)中存儲(chǔ)各門課程的影像資料,包括與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的圖片、動(dòng)畫、視頻錄像等。對(duì)于任何一門課程來(lái)說(shuō),很難一次性把所有影像資料都拍全,另外隨著時(shí)間的推移,需要對(duì)原有的資料進(jìn)行修改和補(bǔ)充。基于這一點(diǎn),共享平臺(tái)應(yīng)該是開放性的,可以隨時(shí)進(jìn)行更新。

很多教師在日常生活、深入企業(yè)鍛煉、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐中,把可以充實(shí)到課堂教學(xué)當(dāng)中的內(nèi)容,例如一些事物、現(xiàn)象、生產(chǎn)方法和工藝流程等,用隨身攜帶的照相機(jī)或有照相和攝像功能的手機(jī)順便拍攝下來(lái)形成影像資料。為統(tǒng)一管理這些資料,共享平臺(tái)還應(yīng)該方便教師在任何一個(gè)網(wǎng)絡(luò)終端都能將影像資料上傳到數(shù)據(jù)庫(kù)中。

2 格式和參數(shù)的選定

建立網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái),必須將影像資料轉(zhuǎn)化成數(shù)字文件。影像文件有很多種格式,每一種格式又有不同的參數(shù)設(shè)置,不同格式以及不同參數(shù)的文件占用的存儲(chǔ)空間和影像質(zhì)量具有很大的差異。教學(xué)影像資料作為教師編寫課件的素材,對(duì)它最基本的要求是影像清晰、穩(wěn)定且具有很好的兼容性。兼容性指的是影像文件能否被課件編輯軟件所調(diào)用。一般來(lái)說(shuō),影像質(zhì)量越好,文件越大,但文件大一來(lái)浪費(fèi)存儲(chǔ)空間,二來(lái)降低在網(wǎng)絡(luò)上傳輸?shù)乃俣?增加檢索和下載的時(shí)間。要解決這個(gè)矛盾,就要選擇合適的格式和參數(shù),在保證清晰、穩(wěn)定的前提下,影像文件盡可能小。

1)視頻資料。目前視頻文件主要有AVI、MOV、MPG、GT、RMVB、WMV、RM和ASF幾種格式。其中前幾種格式壓縮小,圖像質(zhì)量好,但占用的空間大;后3種格式圖像質(zhì)量稍差,但占用空間小。經(jīng)過(guò)研究和試驗(yàn),最終選擇RM格式,窗口尺寸統(tǒng)一設(shè)為720*576。RM格式文件占用的存儲(chǔ)空間是AVI格式的幾十分之一,是MPEG格式的1/10,既可以滿足教學(xué)要求,又可節(jié)省存儲(chǔ)空間,用有限的網(wǎng)絡(luò)硬件資源存儲(chǔ)盡可能多的影像資料。另外重要的一點(diǎn)是教師制作課件使用的PowerPoint等大多數(shù)軟件都可以直接調(diào)用RM文件,也就是說(shuō)RM格式的兼容性比較好。

2)圖片資料。圖片常用的存儲(chǔ)格式有BMP、WMF、JPG和GIF等,其中JPG和GIF格式是互聯(lián)網(wǎng)上通用的格式,可以很好地在互聯(lián)網(wǎng)上跨平臺(tái)傳遞,優(yōu)點(diǎn)是占用空間小,圖像質(zhì)量足以滿足教學(xué)需要,大多數(shù)程序都可以直接調(diào)用。經(jīng)研究和試驗(yàn)認(rèn)為JPG格式最為合適。作為教學(xué)用途,圖片的尺寸和質(zhì)量適當(dāng)即可,尺寸太小在多媒體投影屏幕上顯示的面積小,學(xué)生看不清細(xì)節(jié);尺寸過(guò)大屏幕顯示不開,給編輯課件工作帶來(lái)麻煩,還浪費(fèi)存儲(chǔ)空間。實(shí)驗(yàn)表明,圖片尺寸統(tǒng)一設(shè)定為900*675最為合適,文件大小壓縮到120 K左右仍可以滿足教學(xué)需要。

3 影像資料的數(shù)字化轉(zhuǎn)換

目前幾乎所有院校的教學(xué)片后期制作都是采用非線性編輯系統(tǒng),制作結(jié)束都可以生成RM格式的文件,個(gè)別不能直接生成RM格式的,可以先生成其他格式,然后再利用專門軟件進(jìn)行轉(zhuǎn)換。對(duì)于早期拍攝的存儲(chǔ)在錄像帶上的視頻影像資料,則需要先采集到計(jì)算機(jī)中,然后再生成所要求的格式。

目前數(shù)碼照相機(jī)拍攝的照片多數(shù)是JPG格式,因此可以免去格式轉(zhuǎn)換的程序,但是要進(jìn)行壓縮和變換尺寸。對(duì)于非JPG格式的圖片文件,則需要進(jìn)行轉(zhuǎn)換。格式轉(zhuǎn)換、壓縮和變換尺寸可用軟件一次性完成。

4 共享平臺(tái)的建立

作為共享平臺(tái),檢索、瀏覽和下載是應(yīng)該具備的最基本功能。

資源庫(kù)建立之后,其內(nèi)容將不斷豐富和完善,課程數(shù)量逐漸增加,每一門課程中的內(nèi)容也將根據(jù)需要陸續(xù)得到補(bǔ)充,因此資源庫(kù)的容量會(huì)迅速膨脹。這就要求資源庫(kù)具有較強(qiáng)的檢索功能,否則會(huì)影響查找的速度。檢索方式應(yīng)該有2種。第一種是樹形目錄檢索。在網(wǎng)站的主頁(yè)面,列出學(xué)校所屬專業(yè)的目錄,點(diǎn)擊某個(gè)專業(yè)導(dǎo)航條,該專業(yè)所屬的課程目錄全部顯示在屏幕的左側(cè)。第二種是關(guān)鍵詞檢索。為方便跨專業(yè)、跨課程查找,在主頁(yè)上還應(yīng)該設(shè)置“關(guān)鍵詞”搜索功能,只要輸入影像資料名稱中所包含的字詞,就可以將名稱中包含輸入字詞的所有影像資料快速搜索到。

通過(guò)上述方法建立的教學(xué)影像共享平臺(tái),可以不斷發(fā)布教學(xué)影像資料,師生可以隨時(shí)隨地到互聯(lián)網(wǎng)上查找所需要的教學(xué)影像資料,這無(wú)疑有助于課程建設(shè),提高教學(xué)質(zhì)量。這種共享平臺(tái)的另一個(gè)作用是方便校際之間進(jìn)行交流,實(shí)現(xiàn)分工合作,從而避免重復(fù)性開發(fā)。當(dāng)然,校際之間的合作需要建立一種有效的機(jī)制,可能還需要教育行政主管部門進(jìn)行組織和協(xié)調(diào)。