馬春保

傳統(tǒng)的教學模式上,往往不能結(jié)合思想政治教育的特點,教師離不開“灌輸——考試”的基本模式,學生是離不開“識記——應試”的基本方法。實施素質(zhì)教育,政治教師需要對思想政治課教學進行必要的改革。導學式教學模式是一種以導為主線,學為主體,強調(diào)學生在教師指導下漸進的自主學習模式。其教學流程圖式是:自學教材→討論交流→啟發(fā)指導→練習總結(jié)。

一、自學教材

它是這一模式的核心部分,其目的是學生按照老師的要求自學教材,完成作業(yè)的進程中培養(yǎng)其自學能力。教師要向?qū)W生闡明自學的意義和要求,引導學生編擬自學提綱,要安排好課堂自學時間,調(diào)控好教學進度?？砂才旁谡n內(nèi)提出幾個思考問題后,用十分鐘左右的時間預習效果是較好的,在學生自學教材時,教師應巡回指導,了解學生的情況,存在的難點、疑點,有利于課堂教學體現(xiàn)針對性,更好地做到因材施教,因人施教。

二、討論交流

這個階段旨在對學生共同存在的問題進行相互探討,集思廣益,取長補短,以提高學生的認識水平及獨立鉆研,大膽創(chuàng)新的能力。通過討論可以變學生被動接受教師知識的過程為學生主動學習的過程;通過討論可以發(fā)揮學生在學習中的主體作用,為培養(yǎng)能學習、會學習、有創(chuàng)見的新型人才奠定基礎(chǔ)。

三、啟發(fā)指導

教師在學生討論交流的基礎(chǔ)上,要有的放矢,重點啟發(fā),相機點撥,指點迷津,引導學生自學。教師的指導作用的性質(zhì)和方式應根據(jù)學生自學能力水平的不同而有所區(qū)別。做好對學生討論的啟發(fā)指導,需要注意以下幾個問題:

1.要尊重學生。我們所面對的學生都是一個獨立的有自我意識和尊嚴、有自己的精神世界,需要別人尊重和理解的個體。作為教師應充分了解他們的思想、個性、知識等現(xiàn)狀,把師生關(guān)系確定為平等的地位,充分發(fā)揮學生主體作用,使他們能有機會充分展示自己的才華。

2.要重視學生的興趣。興趣是求知的起點,是學習和發(fā)展智力的動力,對討論的開展和深入有著直接的影響。

3.重視歸納、整理,總結(jié)評價。教師在適當?shù)臅r候進行歸納小結(jié),根據(jù)學生的討論情況對討論結(jié)果加以綜合,得出正確的觀點、結(jié)論。

四、練習總結(jié)

通過練習、復習、小結(jié)、行為訓練等,使學生將所學知識納入已有的體系中去,注意手段的多樣化。

1.加強閱讀指導,開闊視野,鞏固效果。在教學中,應根據(jù)教材內(nèi)容和學生的接受能力,有意識地指導學生閱讀報紙雜志。

2.運用理論知識,聯(lián)系社會熱點,進行演講比賽,寫作小論文。當今社會,學生接觸的媒體越來越多,因而視野也廣,他們普遍關(guān)心國家大事,在教學中布置這樣的作業(yè)更好地調(diào)動了學生興趣,鞏固所學知識,提高理論聯(lián)系實際的能力。