馬建隊

[摘要]通過多媒體信息技術(shù)對文本、聲音、圖形、圖像、動畫等的綜合處理及其強大交互特點，編制的一系列體育各種運動項目教學課件，能充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學環(huán)境，為教師教學的順利實施提供形象的表達工具，能有效地減輕學生課業(yè)負擔，激發(fā)學習興趣，真正地改變傳統(tǒng)教育單調(diào)模式，真正使體育教學快樂起來，把所有的知識，利用不同的方法傳授給學生，對學生進行全方位的素質(zhì)教育。

[關(guān)鍵詞]信息技術(shù) 體育教學 整合應用

中圖分類號：G42文獻標識碼：A文章編號：1671－7597（2009）0510132－01

現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學中的合理有效應用，能促使每位教師自覺更新知識，更新教學方法，更新教學手段，有利于教育教學的改革；教師運用現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學，能夠改變學生在教學過程中認識事物的過程，改變傳統(tǒng)的教學原則，改變教學內(nèi)容和教學形式，也可以大大改變教育過程中教師、學生二者之間的關(guān)系；運用現(xiàn)代信息技術(shù)教學，可以把感知、理解、鞏固、運用融合為一體。這就是信息技術(shù)與課程的整合。

信息技術(shù)作為一種新型的教育形式和現(xiàn)代化教學手段給傳統(tǒng)教育帶來巨大影響，同時也產(chǎn)生不可估量的教學效果。下面就信息技術(shù)與中學體育教育教學的整合實踐經(jīng)驗，談談信息技術(shù)在教學中的整合與積極應用。

一、圖片、動畫和視頻的廣泛應用

采用多媒體信息技術(shù)中圖形的移動、定格、閃爍、同步解說、色彩變化等手段表達教學內(nèi)容。例如：Powerpoint、Flash、MPG等，利用軟件把文字、聲音、圖片，還有我們精心制作的動畫、視頻聯(lián)系在一塊，使學生能夠輕松地看到立定跳遠、蹲鋸式跳遠的空中動作，短跑、中長跑的途中跑動作，以及各種運動項目的專項練習的方法等等，我們可以深刻分析每個動作瞬間，學生也喜歡看，也很好掌握。像上述這些具體的體育動作，如果只是根據(jù)傳統(tǒng)的教師講，以及不太正規(guī)的示范，一個動作需要很長的時間才能學好，甚至還會導致錯誤的動作定型，我們教師的動作再正確也不如全國、奧運會上運動員所做的動作準確、美。我們何不利用他們的動作資料讓學生看到運動員相對正確的動作技術(shù)，讓學生在我們制作的課件中學到正確、規(guī)范的東西，適當?shù)臅r候，還可以利用數(shù)字攝像機來獲取學生的動作，把這個動作加到我們制作的課件中去，讓學生進行正確與錯誤的對比，動作的美與不美的比較，使學生自己作為一個旁觀者來看，這樣有利于學生找到自己的不足之處，同時還能充分激發(fā)學生學習能動主觀性，化被動為主動，產(chǎn)生特有教學效果。對學生以后發(fā)展有很大的促進與幫助。

二、教學內(nèi)容分層顯示和科學原理推敲

利用多媒體的視頻、音頻技術(shù)可以對有關(guān)教學內(nèi)容進行分層顯示，誘導學生深入淺出，從而達到讓學生融會貫通，系統(tǒng)地掌握有關(guān)知識效果。例如：利用多媒體技術(shù)將運動力學、運動生物化學等他們感興趣的內(nèi)容或基本原理通過巧妙的方式體現(xiàn)出來，以調(diào)動學生積極性。在講解支撐跳躍動作時，可根據(jù)動量定理，利用媒體技術(shù)直觀形象地分析助跑速度、踏跳和推手之間的相互關(guān)系及其對動作質(zhì)量的影響；在講解前滾翻時，可以將有關(guān)離心力、向心力的知識用圖象等形式體現(xiàn)于課件之中。

三、利用多媒體使講解和示范更直觀、生動、形象、準確

講解和示范是體育兩大要素。講解，就是對動作技術(shù)的概念、原理和方式進行解釋、分析和論證，它是體育教學中最主要、最經(jīng)常的一種方式，因此，對于講解的要求很高。（1）講解不僅要做到言簡意賅、恰到好處，而且還要能夠運用術(shù)語和口訣進行講解，以達到確切地表達動作技術(shù)結(jié)構(gòu)和要領(lǐng)，使學生加深對所學動作的印象，建立完整的動作概念，從而正確地理解和掌握動作要領(lǐng)。 （2）講解還要生動，教師要吃透教材內(nèi)容，掌握語言技巧，運用貼切有趣的比喻進行教學，才能使講解生動、形象、具體。（3）講解還要有針對性。教師要了解教材的重點、難點以及學生的實際情況，針對所要解決的問題進行講解。對動作的講解，還要根據(jù)動作訓練的三個不同階段，而有所側(cè)重和區(qū)別地進行講解。

要做到以上三點，僅憑“一張嘴巴”是不容易做到的，而若充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，以多媒體形式配合動作技術(shù)的分析進行講解，就顯得更簡單得多，而且更直觀、形象、有效。多媒體獨特的動畫技術(shù)和音像剪輯、粘貼組合技術(shù)，使學生如臨其境，在強烈的逼真情景中領(lǐng)悟動作要領(lǐng)。應該說，把信息技術(shù)應用到體育教學當中，必將具有傳統(tǒng)教學無法比擬的優(yōu)勢。如跳遠，利用粘貼組合技術(shù)、音像剪輯和慢動作處理合成的。配合類似的直觀形象的圖像進行講解，就可以達到事半功倍的效果。如在進行韻舞教學時，集體舞的舞蹈動作比較簡單，教學的難點是學生的站位，我就及時調(diào)出師生在花紅草綠的校園里圍成雙圓跳集體舞的生動場景，無需教師多講，學生就能很快分成四組，自找伙伴，圍成雙圓，進行練習。

四、課堂練習的設計

利用多媒體技術(shù)編寫的系列有針對性的練習，其練習效果非常之好，傳統(tǒng)練習方法不可比擬。它的最大成功之處在于化學習被動為主動，化抽象為具體，通過帶娛樂性的練習，能輕松鞏固已學知識，從而切實激發(fā)學生發(fā)自內(nèi)身學習興趣。為體育課堂教學開創(chuàng)全新的意境，使體育課的趣味性、生動性、知識性和科學性融為一體，大大增強了教學效果。如在進行籃球的投籃教學時，我先播放一段NBA的精彩投籃片斷和集錦，學生看了錄像后，我注意到他們眼里流露的不僅僅是驚嘆，還有興奮好奇和躍躍欲試，我知道學生們學習的興奮因子已被激活，他們已處于最佳學習狀態(tài)，只有在這種狀態(tài)下，才能充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生的智力和非智力因素都得到較好的發(fā)揮。

五、開闊視野、拓展教材

在體育教學內(nèi)容的選擇上，更關(guān)注內(nèi)容的實效性、科學性和趣味性，一切有利于提高學生健康水平和激發(fā)學生運動興趣的內(nèi)容都應該成為體育課的教學，把學習內(nèi)容的選擇權(quán)交給學生，讓他們按照自己的愛好和興趣來確定自己的學習內(nèi)容和學習方式。如在進行有氧耐力的訓練時，教師可在網(wǎng)上提供多種練習的方案。如：耐久跑、跳繩、打籃球、踢足球，有氧健身操等，學生根據(jù)自己的喜好自己選擇練習的內(nèi)容和方法。

除了對傳統(tǒng)教材的運動項目內(nèi)容進行改造外，隨著社會的進步、物質(zhì)生活水平的提高以及大眾體育的蓬勃開展，新興的運動項目不斷涌現(xiàn)。通過校園體育網(wǎng)和體育資源庫，讓他們獲取這方面的知識，如讓學生了解網(wǎng)球、橄欖球、獨輪車、壁球、板球，旱冰、攀巖、蹦極等項目，進而使這些項目走進學校，從而給學校體育教學帶來無限的魅力。開闊了學生的視野激發(fā)學生的興趣，把這些項目請進我們的課堂，將豐富體育課的教材內(nèi)容。

總之，教師掌握信息技術(shù)來進行教學，不僅拓寬學生的求知領(lǐng)域，而且拓寬了學生的求知視野，學生學習不僅有廣度也有深度，既發(fā)展形象思維，也發(fā)展抽象思維，學習也變得更輕松，更有興趣。教師應用信息技術(shù)進行教學，學生更容易接受知識，與社會更接近，與自然更緊密地聯(lián)在一起，更能激發(fā)學生愛科學的興趣。也減輕了學生的學習負擔，有利于學生身心健康的發(fā)展。