崔　宇

(新疆農(nóng)一師阿拉爾第一中學(xué)843300）

【摘要】利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可以把學(xué)生帶動最佳情境中去獲取有效的知識信息，有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)、輔助教學(xué)、能力培養(yǎng)

On the application of natural teaching computer-aided teaching abilities of students

CuiYu

【Abstract】May lead using the computer aided teaching the student in the best situation to gain the effective knowledge information, is advantageous in the student ability raise.

【Key words】Computer, auxiliary teaching, ability raise

計(jì)算機(jī)正逐步進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域，并得到了迅速的發(fā)展，逐漸成為有效的教學(xué)媒體。小學(xué)自然課知識面廣，內(nèi)容多是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種自然事物之間的內(nèi)在聯(lián)系、變化規(guī)律和原因等，而自然界中事物的發(fā)展變化，往往又不是一朝一夕就能完成的，有的要經(jīng)過很長時(shí)間，尤其一些動植物的生長發(fā)育過程，學(xué)生一般是很難全部觀察到的。但在自然課教學(xué)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)媒體，卻能使學(xué)生通過色彩絢麗、精美動態(tài)的畫面和逼真?zhèn)魃瘛⒖廴诵南业穆曧憗碚J(rèn)識那些不能直接感知的事物，擴(kuò)大他們的視野激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的能力，通過近幾年的學(xué)習(xí)及探索，尤其是課堂教學(xué)的實(shí)踐，我對計(jì)算機(jī)輔助自然教學(xué)，有了初步的認(rèn)識。

1.應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，有助于觀察能力的培養(yǎng)

達(dá)爾文曾這樣評價(jià)自己：“我沒有突出的理解能力，也沒有過人的機(jī)智，只是在覺察那些稍縱即逝的事物并對其進(jìn)行精細(xì)觀察的能力上我可能在眾人之上?！笨梢娪^察能力形成的重要。電教手段以形、聲、光、色相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生觀察的需要，把事物化靜為動，化虛為實(shí)，化繁為簡，使難以觀察到的事物清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，有利于觀察能力的培養(yǎng)。如：我在教學(xué)《春夏星座》一課時(shí)，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使其能找到春夏季顯著星座或亮星，會觀察星座的運(yùn)動，學(xué)會辨認(rèn)北斗星、北極星、牛郎星、織女星及銀河的方法。由于受時(shí)間、季節(jié)、空間等諸方面的限制，又因星座是遠(yuǎn)離學(xué)生生活，遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)的一種自然事物，在學(xué)生頭腦中文字圖片的東西較多，相互聯(lián)系運(yùn)動的表象很少，無法使學(xué)生細(xì)致全面地時(shí)行觀察，必須輔助以直觀的感性材料，幫助學(xué)生建立空間概念，再現(xiàn)星體的特點(diǎn)，運(yùn)動和聯(lián)系，為學(xué)生建立起宇宙空間的立體表象，因而我利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)。為學(xué)生觀察提供幾十幅動、靜態(tài)圖像，啟發(fā)他們積極思維，教給他們觀察辨認(rèn)春夏星座及銀河方法，使學(xué)生很快歸納出星座在天空中的位置變化規(guī)律。同時(shí)又為以后學(xué)習(xí)恒星、地球自轉(zhuǎn)的知識打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，計(jì)算機(jī)能提供生動、形象的聲像信息，可以不受時(shí)間、空間的限制，在教學(xué)中顯示出所要觀察的自然事物。如在教學(xué)《耳朵的科學(xué)》一課時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，認(rèn)識耳朵的構(gòu)造，了解耳是怎樣聽到聲音及各部分的作用，我設(shè)計(jì)了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件，使學(xué)生通過計(jì)算機(jī)提供的逼真的聲象，再現(xiàn)了耳朵聽到聲音的全部過程，即：聲波通過外耳道傳到鼓膜，引起鼓膜振動，鼓膜的振動又通過三塊聽小骨傳給子耳蝸，連接耳蝸的聽神經(jīng)把聲音信號報(bào)告給大腦，使我們感知到聲音。聲波振動傳播原理及聽神經(jīng)接收反饋原理是比較枯燥、難懂的知識，通過計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)變無形為有形，變抽象為形象，變枯燥無法為情趣盎然，在已知與未知之間架起一座橋梁，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鍛煉了學(xué)生的知識遷移能力。特別是縮短時(shí)空距離，在顯示事物發(fā)展變化中有獨(dú)特的功能，在展示動植物運(yùn)動情況方面優(yōu)勢更大。

2.應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，有助于實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)

應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可以填充一些無法在教學(xué)中得以完善的實(shí)驗(yàn)，還能夠指導(dǎo)學(xué)生順利的進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ以诮虒W(xué)《物體的熱脹冷縮》一課時(shí)，為了指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識液體、固體都有熱脹冷縮的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力。我應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)，新課導(dǎo)入創(chuàng)意情境，設(shè)計(jì)出聲像并存的燒開的水往外溢，兩根鐵軌間留有空隙，踩癟的乒乓球用熱水一燙就鼓起來等動靜結(jié)合的畫面，并配有思考題出現(xiàn)，使學(xué)生借助計(jì)算機(jī)觀察和分析，懷著強(qiáng)烈的求知欲投入到探索新知識的實(shí)驗(yàn)中去，激發(fā)了學(xué)生動手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的興趣和動力。為了使學(xué)生對所學(xué)的科學(xué)知識形成感性認(rèn)識，學(xué)會實(shí)驗(yàn)方法，我又設(shè)計(jì)了指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的教學(xué)輔助軟件，進(jìn)行新知識的探索。我在教學(xué)《燃燒與滅火》一課時(shí)，為了使學(xué)生更好地認(rèn)識燃燒與滅火的條件，課上首先讓學(xué)生觀看錄像，了解其條件，然后在錄像的指導(dǎo)下做實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生實(shí)驗(yàn)有指導(dǎo)、有目的，在實(shí)驗(yàn)探索中積極參與，親自動手，使他們充分體驗(yàn)到科學(xué)知識認(rèn)知的過程，并在知識能力，興趣等方面得到全面發(fā)展。既培養(yǎng)了學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ质箤W(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生清晰準(zhǔn)確地總結(jié)出：“燃燒需要氧氣、可燃物和一定的溫度。只有這三個(gè)條件同時(shí)具備時(shí)，燃燒才會發(fā)生，缺少了三個(gè)條件中的任何一個(gè)，燃燒就不會發(fā)生，正在燃燒的可燃物也會熄滅”的結(jié)論。另外，在教學(xué)《物體的熱脹冷縮》一課時(shí)，做完全金屬球熱脹冷縮演示實(shí)驗(yàn)后，為了避免從一個(gè)現(xiàn)象中就得出結(jié)論顯得依據(jù)欠缺，我又設(shè)計(jì)了固體實(shí)驗(yàn)的教學(xué)輔助軟件，在短時(shí)間內(nèi)，就得出固體都有熱脹冷縮性質(zhì)的結(jié)論，順利地完成了教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識形成概念，既鍛煉了學(xué)生的歸納能力，又培養(yǎng)了實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

3.應(yīng)用計(jì)算機(jī)教學(xué)，有助于概括能力的培養(yǎng)

所有的學(xué)習(xí)活動都離不開概括。概括是一切科學(xué)研究的出發(fā)點(diǎn)，是掌握規(guī)律的基礎(chǔ)，任何科學(xué)研究的結(jié)論都來自于概括。我在教學(xué)《種子的萌發(fā)》時(shí)，為了使學(xué)生充分概括發(fā)芽與什么條件有關(guān)系，在教學(xué)《魚》、《爬行動物》時(shí)，為了使學(xué)生會歸納概括魚、爬行動物的共同特征，采用CAI配合教學(xué)。為學(xué)生提供直觀生動清晰的表象，使學(xué)生很快地歸納概括出種子發(fā)芽的條件及魚、爬行動物的共同特征。另外，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)具有對事物與現(xiàn)象過程的時(shí)間因素和空間因素?cái)U(kuò)大和縮小的表現(xiàn)力，加大了課堂信息量，豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識。它突破了時(shí)間的限制，再現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的全貌，有利于引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)豐富的表象概括出同類事物的共同特征，收到事半功倍的效果。

4.應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，有助于想象能力的培養(yǎng)

想象力的基礎(chǔ)首先是豐富的感性知識。其次還要有對具體形象的生動語言描繪的能力和對感性知識重新組合的能力。電教媒體能給學(xué)生提供豐富的感知表象，教師不失時(shí)機(jī)地利用這些感性材料，培養(yǎng)學(xué)生語言的描繪能力和組合某種形象的能力，讓學(xué)生充分展開想象的翅膀，在求知的天地時(shí)翱翔，決不可滿足于僅僅利用感性材料達(dá)到教授知識的階段。有計(jì)劃地根據(jù)教學(xué)需要，通過計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的想象力，是非常必要的。為了培養(yǎng)學(xué)生的想象力，同時(shí)啟迪他們的創(chuàng)造能力，我在教學(xué)《熱空氣》一課時(shí)，設(shè)計(jì)了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件，使學(xué)生通過觀察生動形象的古代用于傳遞做信號的“孔明燈”、現(xiàn)代用于載人的“熱氣球”及民間過節(jié)掛的“走馬燈”的精彩畫面，了解了熱空氣上升的原理及應(yīng)用，激發(fā)了們他的極大興趣及想象力、創(chuàng)造力。學(xué)生在課后的實(shí)踐中發(fā)揮了聰明才智，應(yīng)用熱空氣上升原理，制作了各種各樣的“熱氣球”，還有的學(xué)生制作成功了會轉(zhuǎn)動的紙傘和會飛的蝴蝶等。特別是我在教學(xué)《反沖》一課時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，使學(xué)生把古、今、未來的知識聯(lián)系起來，設(shè)計(jì)了明代用于軍事的火箭“火龍出水”的構(gòu)造及應(yīng)用、現(xiàn)代火箭發(fā)射升空的畫面，還特別設(shè)計(jì)了未來火箭，使學(xué)生展開想象的翅膀，研制的火箭飛向其它星球去觀光旅游，從而增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力及創(chuàng)造精神。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)用反沖原理，設(shè)計(jì)制作了在水中旋轉(zhuǎn)的小河燈，在陸地奔馳的小車，在學(xué)校及市級科技作品競賽中均獲得好成績。

總之，利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可以把學(xué)生帶動最佳情境中去獲取有效的知識信息，有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。

收稿日期：2009-01-06