劉向紅　趙居禮

摘要：在學分制管理模式下，如何制定高職院校教學計劃是當今高職院校研討的重要課題。經(jīng)過多年不斷研究和積極探索，陜西工業(yè)職業(yè)技術學院在基于學分制制定教學計劃方面已經(jīng)有了明確的思路和相關具體措施，并取得了成果，可供其他高職院校參考。

關鍵詞：學分制；教學計劃；工學結合；頂崗實習

作者簡介：劉向紅(1969-)，男，陜西工業(yè)職業(yè)技術學院副教授，研究方向為高等職業(yè)技術教育教學管理。趙居禮(1961-)，男，陜西工業(yè)職業(yè)技術學院副院長，教授，研究方向為高職教育行政管理、教育教學理論、管理類學科教學。

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1001-7518（2009）09-0022-0４

19世紀末學分制首創(chuàng)于美國哈佛大學，是以學分為計量單位，側重于目標管理的靈活性較大的教學管理制度。學分制要求開放的教學計劃、靈活的授課方式和彈性的學籍管理。高職院校傳統(tǒng)的學年制教學管理模式已不適應學分制的要求，積極推行學分制改革是高等職業(yè)技術教育教學管理改革的發(fā)展方向和大勢所趨。

2004年4月，陜西省教育廳決定由我省部分高校承擔“基于學分制的教學管理模式”教改試點任務，作為陜西省“二十一世紀初高等教育教學改革工程項目”的課題之一。我院（陜西工業(yè)職業(yè)技術學院）是陜西省第一個進行學分制改革試點的高職院校，經(jīng)過不斷研究和積極探索，在教學計劃的制定方面已經(jīng)有了明確的思路和相關具體措施，并取得了成果。

一、基本思路

教學計劃是指導教學運行的重要文件，我院在學分制試點專業(yè)教學計劃的基礎上，已經(jīng)在全院所有專業(yè)全面推行基于學分制的教學運行和管理模式。各系、教研室以《關于實施國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》（教高〔2006〕14號文件）、《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》（教高〔2006〕16號文件）為指導，結合專業(yè)實際，制定出了科學、合理、特色鮮明的本系各專業(yè)教學計劃。

（一）正確定位

以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以適應經(jīng)濟社會發(fā)展和市場需求為目標，以校企深度融合為基礎，以工學結合的人才培養(yǎng)模式改革為核心，以重點專業(yè)建設為龍頭，以技術應用能力培養(yǎng)為主線，以職業(yè)為本位，突出學生關鍵能力的培養(yǎng)。要注重工學結合、校企合作，培養(yǎng)品德高尚、身心健康、專業(yè)精通、基礎寬厚、素質(zhì)全面，尤其是動手能力、創(chuàng)新能力和競爭能力強的高素質(zhì)技能型人才。依據(jù)社會對本專業(yè)畢業(yè)生的能力要求進行正確定位，使“精練實用的教學與快捷有效的培訓相融合”。

在教學計劃的制定中，要充分體現(xiàn)德、智、體、美等全面發(fā)展的教育思想；體現(xiàn)主動適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要；培養(yǎng)計劃要具有時代特點；以就業(yè)為導向，以服務為宗旨，走產(chǎn)學相結合的道路；充分依靠行業(yè)、企業(yè)，有效利用社會資源，始終堅持為經(jīng)濟建設服務的辦學方向；面向基層，面向市場，有針對性地設置專業(yè)和制定教學計劃。

（二）基本原則

1.柔性化原則

教學計劃要緊扣學分制運行模式，多設選修課（包括公共選修課和專業(yè)選修課），使學生在專業(yè)導師的指導下選擇自己感興趣的專業(yè)方向。依據(jù)社會的職業(yè)崗位需要能隨時調(diào)整相關課程。允許在校學生在入學一年后按照相應條件適當調(diào)整專業(yè)。整個課程設置要采用模塊化方式。

2.工學結合原則

教學計劃中要加強對學生的實踐能力培養(yǎng)，要求工科實踐教學總時數(shù)≥50％以上，文科≥40％以上；理論教學時數(shù)原則上控制在1500~1800學時以內(nèi)。每個專業(yè)必須要在教學計劃中體現(xiàn)半年的頂崗實習。

3.雙（多）證原則

教學計劃制定要體現(xiàn)雙證或多證書制：即?？茖W歷證書＋本專業(yè)職業(yè)資格證書（或?qū)ｍ椉寄茏C書等）。為此，各系應建立專業(yè)職業(yè)資格證書或?qū)ｍ椉寄茏C書獎勵學分體系，其目的在于全面提高學生素質(zhì)和就業(yè)能力。

4.三通一滲透原則

課程設置體現(xiàn)“三通一滲透”的原則，即公共課打通，專業(yè)基礎課按專業(yè)大類打通，第6學期本系內(nèi)各專業(yè)一律實行工學結合；人文素質(zhì)課程（公共關系、美育與音樂美術鑒賞、應用文寫作等）要向各專業(yè)教學計劃滲透。

５.針對性原則

切實貫徹教育部教高〔2006〕14號文件、教高〔2006〕16號文件精神，針對職業(yè)崗位群設置課程，按照相應的職業(yè)崗位標準要求制定教學計劃，突出應用性和針對性。在盡可能的條件下，優(yōu)先開設專業(yè)基礎課和專業(yè)課。

6.因材施教原則

培養(yǎng)模式要努力體現(xiàn)“以人為本”的教育理念，堅持“因材施教、以學生為中心”的教學原則，部分課程開展分層教學、選項教學。充分借鑒國內(nèi)外先進經(jīng)驗，構建新的培養(yǎng)計劃，積極實行選課制（允許學生在一定范圍內(nèi)選課程、選教師、選專業(yè)或?qū)I(yè)方向）、彈性學制、導師制、學分互認制、按學分收費制等制度，為學生的學習

和成長營造盡可能大的發(fā)展空間。

二、具體措施

（一）明確培養(yǎng)目標與人才培養(yǎng)規(guī)格要求

在認真學習教育部和省教育廳相關文件的基礎上，各系應充分進行市場調(diào)研、與兄弟院校深入交流和探討，認真聽取行業(yè)企業(yè)專家的意見和建議，根據(jù)各自專業(yè)特點，確定具有本專業(yè)特色的培養(yǎng)目標。

培養(yǎng)目標應明確闡述學生應具備的基本能力?！芭囵B(yǎng)擁護黨的基本路線，能適應生產(chǎn)、建設、服務和管理第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型專門人才”應包含在培養(yǎng)目標中。

此外，培養(yǎng)目標中應對學生畢業(yè)后面向的崗位（群）進行具體描述，應詳細說明學生應掌握的知識結構、能力結構和素質(zhì)結構。

（二）修業(yè)年限

我院（三年制）學生的學習年限為2～4年，正常學習年限為3年。各系應按照三段制（1+1.5+0.5）的模式制訂培養(yǎng)方案及教學計劃。即學生在校學習的第一階段（即第1學年）按專業(yè)大類培養(yǎng)；第二階段（即第3學期至第5學期）進行寬口徑專業(yè)教育；第三階段（即第6學期）工學結合，進行崗前訓練與實習。

（三）主要課程

主要課程是指該專業(yè)學生必須具備的基礎課程和主要專業(yè)課程，包含理論和實踐兩方面。主要課程名稱要逐一羅列，實踐課程要說明目的。

（四）課程安排

全院公共課《體育》、《大學英語》、《毛鄧三概論》、《道德與法律》、《高等數(shù)學》、《計算機應用基礎》、《公共關系》、《美育與音樂鑒賞》、《應用文寫作》、《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導》等課程應按照要求必須開設。個別專業(yè)可以有例外，例如《高等數(shù)學》對文科專業(yè)可以按照實際情況開設。

（五）學分規(guī)定與計算

1.學分規(guī)定

在教學計劃編制中，各系其他課程均以16學時/學分計算所需的總課時，以0.5為最小學分單位，各系其他課程的總學時必須為8的倍數(shù)。如果某門課程安排在一學期，則當學期該門課程上到該學時即結束，其余時間可安排其他課程的教學。應該滿足（16×學分）≤（理論周數(shù)×該門課程周學時）。

2.周學時要求

考慮到學生的自由時間，周學時要保證≤28學時。

3.公選課要求

全院公選課4學分（要求每個學生都必須完成），課程由各系、教研室申報，教務處批準；由教學科負責安排，各專業(yè)制定計劃時不必具體安排課程。

4.軍訓規(guī)定

軍訓2學分，由院保衛(wèi)處負責完成并考核，不再占用理論教學周，在新生入學后第二學期末暑假的第一和第二周進行。

5.其他要求

第2證書獎勵學分5學分；素質(zhì)拓展6學分；入學教育、畢業(yè)教育必須體現(xiàn)在教學計劃中，但不計學分。

6.學分計算

三年總教學周數(shù)為120周＝每學期20周×6學期，其中實踐約50周；實際理論教學為70周左右。70周－考試5周＝65周。

各專業(yè)理論總學時≤1800學時；原則上總學分控制在187學分左右，上、下不超過5學分。其中：

理論65周×24學時/周＝1560學時，約95學分（每16學時1個學分）；

實踐教學50周×30學時／周＝1500學時，約75學分（每周1.5學分）；

其它：公選課4學分＋軍訓2學分+第2證書獎勵學分5學分+素質(zhì)拓展6學分＝17學分。

三、畢業(yè)條件

具有學籍的學生，德、智、體合格，修完本專業(yè)教學計劃規(guī)定的內(nèi)容（包括理論教學、實踐教學），完成總學分xxx學分，其中：公共選修課4學分、軍訓2學分、本專業(yè)資格證書（xxx證書等）3學分、專項技能證書（xxx資格證書等）2學分、素質(zhì)拓展6學分（科技技能活動2學分、校園文化活動2學分、社會實踐與志愿服務活動2學分），準予畢業(yè)。

四、教學計劃要求

（一）教學計劃的框架和格式

為方便排版和裝訂，各系教學計劃必須采用A4紙張。教學計劃中的表格，不允許采用A3紙張，也必須采用A4紙張。

（二）課程名稱要求

1.全校同一門課程用統(tǒng)一的課程名稱。如體育、高等數(shù)學、大學英語、計算機應用基礎、電工電子技術、機械制圖/電子工程制圖等。

2.系內(nèi)同一門課程各專業(yè)用統(tǒng)一的課程名稱。

（三）其他要求

1.教學計劃實行滾動修訂，執(zhí)行一年后，要及時修改。

2.教學計劃中不能有文字錯誤和數(shù)字統(tǒng)計錯誤。

3.各專業(yè)教學計劃一定要經(jīng)過系主任校核才能交教務處教學科。

4.專業(yè)顧問委員會名單應以列表形式羅列。

5.教學計劃中的學分與學時比例（見表1）。

五、實施效果

我院教學計劃是學分制管理模式下經(jīng)過反復探索形成的，在實施過程中，陜西省政府、教育廳及咸陽市委、市政府領導多次來校視察指導工作，對學院的發(fā)展和改革給予了充分肯定和支持。

該教學計劃的實施，進一步加快了我院的專業(yè)建設和課程建設。目前，我院有國家精品專業(yè)1個，國家教改試點專業(yè)2個，省級教改試點專業(yè)3個，省級重點建設專業(yè)2個，省級精品課程8門。機械制造與自動化專業(yè)、電氣自動化技術專業(yè)在2004、2006年兩度均被評為陜西省優(yōu)秀高職高專教改試點專業(yè)，計算機應用技術專業(yè)、模具設計與制造專業(yè)在2005年被評為陜西省優(yōu)秀高職高專教改試點專業(yè)，機械制造與自動化專業(yè)、材料成型與控制技術專業(yè)2007年入選陜西省重點建設專業(yè)。

該教學計劃的實施，也使學生受益匪淺。每年我院大約有20余名學生調(diào)整專業(yè)。僅在2007年內(nèi)，學生在各類技能和文化藝術比賽中，22人獲國家級獎項、39人獲省級獎項。

此外，通過實施該教學計劃，我院的人才培養(yǎng)質(zhì)量也得到了社會和企業(yè)的極大認可，學院的社會知名度也越來越高，連年保持了“出口暢、進口旺”的良好態(tài)勢。近三年的第一志愿報考率分別為110.7％、193.2％、238.5%；錄取新生報到率分別為86.23％、90.17％、92.41％。近三年畢業(yè)生首次就業(yè)率平均為97.65%，被陜西省教育廳評為“陜西省高等院校就業(yè)先進單位”。陜西省教育廳認定我院2007屆畢業(yè)生首次就業(yè)率為97.99％，高出全省平均水平21.34％。截至目前，2008屆畢業(yè)生95%已經(jīng)落實了就業(yè)單位。用人單位對我院畢業(yè)生綜合評價的稱職率為99.84％、優(yōu)秀率為54.65％。

六、結語

我院基于學分制制定高職教學計劃的實踐與探索，盡管取得了一定的成績，但仍處于起步階段，在教學計劃的制定方面還存在很多不足，還需進一步研究和實踐。

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責任編輯殷新紅