鄒林凌

摘 要:體育教學(xué)是指導(dǎo)學(xué)生提高體育素質(zhì)的根本途徑。素質(zhì)教育是以促進(jìn)人的身心和諧發(fā)展,提高人的綜合素質(zhì)為目的的教育。身體素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,體育教學(xué)則是身體素質(zhì)教育的重心環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞:素質(zhì)教育;體育教學(xué);

隨著教育模式的不斷改革深化,體育作為教育的一個重要部分在改革行列中占據(jù)著相當(dāng)重要的地位。身體素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,體育教學(xué)則是身體素質(zhì)教育的重心環(huán)節(jié)。

1.體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用

毛澤東同志早年在《體育之研究》一文中指出:體育是載知識之車,寓道德之舍,不僅可以強(qiáng)筋骨,而且還有增知識、調(diào)感情、強(qiáng)意志之效。體育教育除了遵循教育規(guī)律,對學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展身體、增強(qiáng)傳播體育知識和技能之外,還可以通過體育對學(xué)生進(jìn)行有效的思想品德教育,開發(fā)學(xué)生的智力,陶冶學(xué)生的情操,發(fā)展學(xué)生的個性,促進(jìn)學(xué)生的社會化。因此,體育教學(xué)不僅僅是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,而且也是素質(zhì)教育的重要手段。

1.1體育教學(xué)是指導(dǎo)學(xué)生提高體育素質(zhì)的根本途徑。體育教學(xué)具有明確的教育目的、既定的教學(xué)內(nèi)容和嚴(yán)密的組織體系,它是唯一從小學(xué)到大學(xué)連續(xù)設(shè)置的課程,因而更具有教學(xué)的連續(xù)性和實(shí)踐的層次性。由學(xué)生大量實(shí)踐活動和教師適時知識點(diǎn)撥為特征的體育教學(xué),能促進(jìn)學(xué)生身體機(jī)能的健康發(fā)展,提高學(xué)生基本活動能力,增強(qiáng)學(xué)生機(jī)體的免疫能力和對環(huán)境的自我調(diào)控能力,幫助學(xué)生在實(shí)踐中掌握科學(xué)鍛煉的方法。良好的體育素質(zhì)無疑對學(xué)生適應(yīng)未來快速多變的社會具有積極作用。

1.2素質(zhì)教育是以促進(jìn)人的身心和諧發(fā)展,提高人的綜合素質(zhì)為目的的教育。有的學(xué)者把人的素質(zhì)劃分為思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美素質(zhì)和勞動技能素質(zhì);還有的學(xué)者認(rèn)為素質(zhì)是綜合性的必備基礎(chǔ),包括知識基礎(chǔ)、一般學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)、方法基礎(chǔ)、做人的基礎(chǔ)、藝術(shù)鑒賞的基礎(chǔ)和健身的基礎(chǔ)。由此可見,無論從哪個角度來看,素質(zhì)教育都離不開體育。

1.3體育教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生智力開發(fā)、提高學(xué)習(xí)效率的推動力。青少年時期是長身體、長知識的重要階段,健康的體魄是重要的物質(zhì)基礎(chǔ)。隨著社會和經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展,生活的節(jié)奏越來越快,也使學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)荷越來越重。合理的體育鍛煉能增強(qiáng)學(xué)生大腦中樞神經(jīng)系統(tǒng)的功能,提高大腦的均衡性、靈活性和思維能力,保證學(xué)習(xí)所必需的充沛精力,使學(xué)生的體力和智力處于最佳結(jié)合而相得益彰與和諧發(fā)展。

1.4長期的體育實(shí)踐表明,通過體育教學(xué),不僅能增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),使學(xué)生懂得健身與保健的基本知識,而且能塑造學(xué)生的行為、品質(zhì)、個性、情感、興趣,培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性與團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇敢頑強(qiáng)、熱愛集體、積極進(jìn)取的品質(zhì),還能培養(yǎng)感受能力、觀察能力、爭取勝利的信心和勇氣,以及承受失敗和挫折的能力,與學(xué)校教育長遠(yuǎn)的目標(biāo)完全一致。

1.5培養(yǎng)集體意識,體育教學(xué)是一種具有鮮明集體特征的教育活動,這就要求學(xué)生在平時的練習(xí)中按照集體的共同要求和嚴(yán)密的組織紀(jì)律來調(diào)整自己的行為方式,使之符合運(yùn)動規(guī)則和團(tuán)隊(duì)行動需要,使一些基本的道德觀念、人際關(guān)系、運(yùn)動場上必須遵守的行為準(zhǔn)則等等以及參與競爭、團(tuán)結(jié)合作、發(fā)展自我、完善自我的意識為學(xué)生所感知。

2.體育教學(xué)對實(shí)施素質(zhì)教育的基本途徑

2.1注重基礎(chǔ)性教育。體育教學(xué)在實(shí)施素質(zhì)教育中要做到:第一、培養(yǎng)學(xué)生體質(zhì)基礎(chǔ)的同時從小培養(yǎng)學(xué)生的自信心、自尊心,提高學(xué)生的心理素質(zhì)水平,為學(xué)生身心健康打好基礎(chǔ);第二、要使學(xué)生認(rèn)識和了解體育與健康、個人與社會的關(guān)系,提高學(xué)生的體育意識和從事體育鍛煉的社會責(zé)任感;第三、要使學(xué)生掌握體育基本知識和基本技能,學(xué)會科學(xué)的健身方法,為學(xué)生的終生體育打好基礎(chǔ)。

2.2重視學(xué)生的個性發(fā)展。素質(zhì)教育是一種弘揚(yáng)學(xué)生主體性的教育,素質(zhì)教育又是一種個性化的教育。體育教學(xué)要在不斷完善自我和鑒賞他人效能的過程中,使個人的氣質(zhì)、智能、需求和自我意識等具有社會意義的個性和特征得到充分發(fā)展。

3.實(shí)施體育素質(zhì)教育的具體對策

素質(zhì)教育是適應(yīng)21世紀(jì)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)客觀需要的教育,是一個全新的教育觀念和教育模式。

3.1堅持“以教學(xué)為中心”,“以健康第一”為主導(dǎo),進(jìn)一步分化教育改革,不斷地提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的身心健康水平,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要條件。

3.2在“健康第一”思想的指導(dǎo)下,必須堅持“以課外體育鍛煉為重點(diǎn)”

3.3建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是順利實(shí)施素質(zhì)教育的根本。教師是教學(xué)活動的具體參與者和組織者,是影響教學(xué)效果的決定因素。因此,在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中,關(guān)鍵是必須建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

培養(yǎng)和造就21世紀(jì)高質(zhì)量的新一代,要求我們用素質(zhì)教育的思想對體育教學(xué)進(jìn)行理性的思考和大膽的探索,真正落實(shí)體育教學(xué)中學(xué)生的主體地位和實(shí)踐功能,最大限度地提高其身體效益和社會效益,促使學(xué)生具有“健康的體魄、科學(xué)的頭腦、藝術(shù)的品位、改造社會的精神”。

參考文獻(xiàn):

1.張忠.談體育教學(xué)中的素質(zhì)教育[J].成都體院學(xué)報,2002,(3)

2.賴天德.試論素質(zhì)教育與學(xué)校體育改革[J]學(xué)校體育,1998,(1)

作者單位:成都東軟信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院