王榮芳 王瑞清
摘 要:教師與家長的聯(lián)系方式的選擇及具體實(shí)施在很大程度上決定了教育的效果。以知識(shí)經(jīng)濟(jì)興起為標(biāo)志的新時(shí)期的到來對(duì)教師與家長的聯(lián)系方式產(chǎn)生了很大影響。具體表現(xiàn)為對(duì)傳統(tǒng)的聯(lián)系方式進(jìn)行了重新洗牌,有的聯(lián)系方式退出教育舞臺(tái),有的得到改進(jìn),有的在適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的前提下繼續(xù)沿用。教師與家長的傳統(tǒng)聯(lián)系方式的使用在目標(biāo)上和方法上都不夠科學(xué),有待進(jìn)一步完善。
關(guān)鍵詞:新時(shí)期 教師 家長 傳統(tǒng)聯(lián)系方式
“新時(shí)期”知識(shí)已經(jīng)成為影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要因素,知識(shí)和信息的生產(chǎn)、分配和使用成為現(xiàn)代社會(huì)生產(chǎn)的標(biāo)志。知識(shí)經(jīng)濟(jì)帶來網(wǎng)絡(luò)的迅速普及,通訊方式的改變,不可避免地會(huì)影響到教育的內(nèi)容和形式。教師與家長的聯(lián)系作為教育必不可少的環(huán)節(jié),其方式在新時(shí)期也發(fā)生了具體的變化。具體表現(xiàn)為傳統(tǒng)聯(lián)系方式的種類重新洗牌;新的聯(lián)系方式不斷涌現(xiàn);聯(lián)系方式的科學(xué)性提高,靈活性增強(qiáng)。
所謂傳統(tǒng)方式指的是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代到來之前已經(jīng)存在的方式,包括家長會(huì)、家訪、寫信、請(qǐng)家長到校、打電話、印發(fā)通知、學(xué)生手冊(cè)等等。隨著時(shí)代內(nèi)容的不同,這些方式對(duì)于教師來說,運(yùn)用的便利性和效率與以前相比是不同的,因此需要對(duì)這些傳統(tǒng)聯(lián)系方式甄別使用。
一、停止使用的聯(lián)系方式
在30年前,寫信是人們聯(lián)系的主要方式,也是教師與家長聯(lián)系的重要手段。在時(shí)間成本很低的情況下,人們有足夠的時(shí)間寫信,也有足夠的耐心等待一兩個(gè)星期才可以看到的信件。信件往來相對(duì)于教師家訪和家長去學(xué)校來說,雖然效果差一些,但是雙方可以選擇自己空閑的時(shí)間書寫和閱讀,自由度比較強(qiáng)。同時(shí),信封和郵票的價(jià)格比電話費(fèi)要便宜,況且電話在當(dāng)時(shí)很難找到。因此,寫信雖然不是教師與家長聯(lián)系的最主要手段,但也為眾多教師所使用。
隨著新時(shí)期的到來,人們生活節(jié)奏加快,寫信無疑是時(shí)間成本最高的一種聯(lián)系方式。教師需要利用最短的時(shí)間將最多的信息傳遞給家長,而用一兩個(gè)小時(shí)寫一封信也不過幾頁,傳遞信息少,而傳遞到家長那里需要時(shí)間又長,根本無法及時(shí)反饋。因此,寫信這種教師與家長的聯(lián)系方式基本上已經(jīng)為教師們所淘汰。
二、經(jīng)過改進(jìn)的聯(lián)系方式
家長會(huì)、家訪、學(xué)生手冊(cè)、打電話等聯(lián)系方式仍然為教師所使用,但是具體使用過程更加適應(yīng)新時(shí)期的要求,科學(xué)性也增強(qiáng)了。
傳統(tǒng)家長會(huì)通常被開成批判會(huì),所以家長們通常不愿意參加。雖然我國長期以來一直提倡素質(zhì)教育但仍難以徹底脫離應(yīng)試教育的窠臼。教師在家長會(huì)上仍以成績(jī)?yōu)楹诵?但部分教師已經(jīng)開始站在更科學(xué)的角度上來完善家長會(huì),使其繼續(xù)成為家長和教師聯(lián)系的主要方式。首先,家長會(huì)以雙方信息溝通為主。很多教師給每位家長充分的時(shí)間發(fā)言,教師從中了解家長的基本情況和教育理念,從而和家長共同分析孩子問題產(chǎn)生的原因。其次,家長會(huì)以解決學(xué)生問題確定最佳培養(yǎng)方案為目的。很多教師把家長會(huì)的一部分時(shí)間作為家長培訓(xùn)時(shí)間,既讓家長具備宏觀理念,又讓家長掌握針對(duì)學(xué)生具體問題應(yīng)該使用的正確教育方法。再次,家長會(huì)作為大規(guī)模的班級(jí)活動(dòng)已經(jīng)為許多教師以管理學(xué)的方法科學(xué)化、規(guī)范化。從搞好發(fā)動(dòng)工作、通知家長、安排會(huì)場(chǎng)、引導(dǎo)家長入座、多媒體運(yùn)用、任課教師發(fā)言、學(xué)生發(fā)言、具體互動(dòng)活動(dòng)、總結(jié)發(fā)言到家長離席等都有周密的策劃,充分利用時(shí)間的同時(shí)達(dá)到良好的溝通效果。
家訪是教師與家長聯(lián)系的一種重要的傳統(tǒng)方式,也是教師了解學(xué)生家庭教育環(huán)境的重要途徑。有些教師把到學(xué)生家中造訪的傳統(tǒng)家訪形式進(jìn)行了變通,改為在家長和教師工作外的時(shí)間找一個(gè)方便的公共場(chǎng)所進(jìn)行交流,這樣氣氛比較輕松,既不用像在學(xué)校內(nèi)那樣鄭重,也不必像在家中那么不便。通常教師會(huì)約家長在回家的路上,或周末在公園散步聊天,這樣雙方都節(jié)省時(shí)間,溝通效果也很好。還有些教師采用QQ、電子郵件、博客、班級(jí)論壇等新方式與家長進(jìn)行溝通,稱為電子家訪。
傳統(tǒng)學(xué)生手冊(cè)把學(xué)生在校分成若干個(gè)學(xué)期,每學(xué)期教師書寫學(xué)生評(píng)語,家長填寫家長意見。通過這種方式,雙方溝通信息量小,而且往往泛泛而言,難以達(dá)到良好效果。目前學(xué)生手冊(cè)已經(jīng)被教師們?cè)O(shè)計(jì)成學(xué)生的全方位信息檔案,教師和家長聯(lián)系的時(shí)間也縮短為以周為單位,學(xué)生的表現(xiàn)被量化為作息、勞動(dòng)、作業(yè)、品德等多個(gè)方面,家長逐一給予評(píng)價(jià)。這樣教師就可以掌握學(xué)生在家中各方面的表現(xiàn),并做動(dòng)態(tài)的觀察,從而針對(duì)家長提出的問題做出及時(shí)的解決。學(xué)生手冊(cè)成為頻繁往來于家長和教師手中的鴻雁,起到了重要的溝通作用。
打電話作為傳統(tǒng)聯(lián)系方式中最現(xiàn)代的方式,過去使用頻率較低,因?yàn)槟菚r(shí)電話少而費(fèi)用高?,F(xiàn)在由于人們收入水平的提高,電話已經(jīng)成為尋常百姓家必不可少的通訊工具,而且由以前的固定電話發(fā)展為款式多樣、功能齊全的移動(dòng)電話。教師需要和家長溝通時(shí),隨時(shí)都可以和家長聯(lián)系。甚至有的學(xué)校還專門為每位班主任配備一部移動(dòng)電話,每月充值,專門作為班主任與家長的聯(lián)系工具。
三、繼續(xù)沿用的聯(lián)系方式
請(qǐng)家長到校、印發(fā)通知這兩種聯(lián)系方式的使用前后沒有發(fā)生多少變化。所不同的是請(qǐng)家長到校的人次較之以前有了很大的增加。這既是教師責(zé)任心強(qiáng)的體現(xiàn)也反映出新時(shí)期學(xué)生出現(xiàn)的問題種類多,需要不斷地與家長進(jìn)行溝通才能共同解決。印發(fā)通知以前只是在期末時(shí)才下發(fā)一次,告知家長孩子放假時(shí)間及假期注意事項(xiàng)。但新時(shí)期的學(xué)校正努力走向素質(zhì)教育和科學(xué)管理,因此下發(fā)通知的內(nèi)容也紛繁多樣,有關(guān)于開展各種競(jìng)賽活動(dòng)的,也有關(guān)于學(xué)校收費(fèi)項(xiàng)目的,還有關(guān)于為學(xué)生上保險(xiǎn)等各種事項(xiàng)的。
傳統(tǒng)方式的改進(jìn),豐富了教師與家長聯(lián)系的途徑,增強(qiáng)了溝通的效果。需要注意的是,在這些聯(lián)系方式的運(yùn)用過程中,也存在一些問題。我們繼承下來的教師與家長的傳統(tǒng)聯(lián)系方式都是適合新時(shí)期特點(diǎn)的行之有效的聯(lián)系方式,但這些方式的使用卻沒有發(fā)揮出其最佳效果,這主要是由于其運(yùn)用沒有達(dá)到科學(xué)化。首先表現(xiàn)為使用方法缺乏科學(xué)化,隨意性強(qiáng)。其次表現(xiàn)為使用目標(biāo)缺乏科學(xué)化,多呈以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹行牡谋娦枪霸滦湍繕?biāo)架構(gòu)。
總之,任何聯(lián)系方式都是在使用中不斷完善,而且所有聯(lián)系方式的使用都要以尊重家長為前提,對(duì)所有家長一視同仁,尊重家長的人格,尊重家長對(duì)學(xué)校和教師提出的意見,這樣才能鼓勵(lì)家長溝通的積極性,增強(qiáng)溝通效果,從而使學(xué)生健康、快樂地學(xué)習(xí)和生活,成長為時(shí)代所需的人才。
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作者單位:王榮芳,廊坊師范學(xué)院社會(huì)發(fā)展學(xué)院講師;王瑞清,廊坊市第八中學(xué)中教一級(jí)教師。