胡 慧

設(shè)計(jì)思路

《愉快的夢(mèng)》是一首優(yōu)美抒情的日本兒童歌曲,它描繪了孩子們神奇的夢(mèng)境,同時(shí)也反映出他們對(duì)生活、對(duì)自然景象的認(rèn)識(shí)和豐富的想象。由兩個(gè)樂段、4小節(jié)組成,結(jié)構(gòu)十分規(guī)整。其中歌曲和諧的二聲部合唱是本課的重難點(diǎn)。

新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)音樂的情感體驗(yàn),注重學(xué)生對(duì)音樂的感受和表現(xiàn),在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上,突出個(gè)性的發(fā)展,重視音樂實(shí)踐。

教學(xué)目標(biāo)

1.創(chuàng)設(shè)感受體驗(yàn)音樂的情景,努力營(yíng)造體驗(yàn)歌曲情緒,表現(xiàn)歌曲的環(huán)境。

2.學(xué)習(xí)用悠長(zhǎng)的氣息,輕柔優(yōu)美的聲音、有表情地歌唱,表現(xiàn)歌曲美麗恬靜的意境,發(fā)展學(xué)生的音樂想象力。

3.學(xué)習(xí)在歌唱時(shí)突出6/8拍節(jié)拍特點(diǎn),運(yùn)用二聲部的合唱形式表達(dá)歌曲情緒,豐富學(xué)生藝術(shù)表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)

1.歌曲《愉快的夢(mèng)》的旋律尤其是二聲部的教學(xué)以及情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。

2.學(xué)習(xí)6/8拍節(jié)拍特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

1.歌曲旋律中的二聲部教學(xué),及情感的啟發(fā)與引導(dǎo)。

2.6/8拍強(qiáng)弱的韻律把握。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.歌曲《愉快的夢(mèng)》動(dòng)畫課件。

2.合唱部分譜例。

教學(xué)過程

一、師生互禮

師用歡快的,優(yōu)美的,滑稽的三種不同的情緒來問好,生作出響應(yīng)的情感呼應(yīng)進(jìn)行問好。這樣一上課,就將學(xué)生帶入音樂情感中。

二、看手勢(shì)唱一唱

1.和諧、自由的DO、MI、SOL:師在琴上給出DO、MI、SOL音后,生看師的柯爾文手勢(shì)脫離琴唱這三個(gè)音,當(dāng)師的手面向大家打開時(shí),生可以自由選唱其中一個(gè)音,同時(shí),注意聆聽整體的聲音,當(dāng)師再將手面向大家打開時(shí),生就得換一個(gè)音唱,還要注意聽整體的聲音;當(dāng)師恢復(fù)柯爾文手勢(shì)時(shí),生就齊唱手勢(shì)音。這樣給學(xué)生一個(gè)創(chuàng)作與合作的空間,使訓(xùn)練也顯得有趣。

2.手勢(shì)唱譜:

A.5 3 5 3|5. ˇ 3 4 5|6 4 6 4|6. 6 0|5 5 5 4 3|4 4 4 3 2 ˇ|5 5 5 6 7|1. 1 0|

B.3 1 3 1|3. ˇ 1 2 3|4 2 4 2|4. 4 0| 3 3 3 2 1|2 2 2 1 7 ˇ|5 5 5 6 7|1. 1 0||

C.出示這兩條旋律。

D.將這兩條旋律合起來唱一唱

師:這么優(yōu)美的旋律好像是在夢(mèng)中一樣?那么老師現(xiàn)在就做一個(gè)夢(mèng),看表情,請(qǐng)大家猜猜老師做了一個(gè)怎樣的夢(mèng),是歡快的、美麗的、憂傷的、奇怪的、還是可怕的?并用A旋律表現(xiàn)出來。

三、新授

1.導(dǎo)入:

師:剛才我們用聲音表現(xiàn)了各種各樣的夢(mèng),接下來請(qǐng)你聽一聽一個(gè)日本的孩子他夢(mèng)到了些什么呢?你覺得這是一個(gè)怎樣的夢(mèng)?聽完后請(qǐng)你告訴我。

2.初聽音樂。

生:神奇而愉快的夢(mèng)。

3.師:聽了這首曲子,有熟悉的感覺嗎?(前面唱過旋律)

4.復(fù)聽(帶合唱)。

師:讓我們閉上眼睛,再次跟著優(yōu)美的音樂進(jìn)入他的夢(mèng)鄉(xiāng)……你覺得在這個(gè)夢(mèng)里哪里是他最愉快的地方?請(qǐng)?jiān)谶@個(gè)地方舉一下手來告訴我一下?

5.再聽(不帶合唱)。

師:我拿掉一個(gè)聲部,請(qǐng)你再次閉上眼睛感受愉快感增強(qiáng)了還是削弱了。請(qǐng)你用手勢(shì)示意,雙手上舉表示增強(qiáng),雙手下壓表示削弱

6.復(fù)聽。聆聽兩聲部的和諧、均衡效果。

7.用“LU”哼唱齊唱旋律,體會(huì)輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。

8.視唱旋律(跟琴),強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱規(guī)律。

9.念歌詞,體會(huì)情感,強(qiáng)調(diào)驚喜的呼喊聲。(強(qiáng)調(diào)輕聲、高位子)

10.唱歌詞,隨琴一起,想象自己就是一只小紙船,一邊唱一邊晃,體驗(yàn)6/8拍的韻律。

11.分析歌詞內(nèi)容,前半部分優(yōu)美的,后半部分愉快的,結(jié)束句是漸弱的。

12.有感情地合唱歌曲。

四、表現(xiàn)夢(mèng)境

要求:1.用聲音表現(xiàn)由平靜——滑稽——恐怖——?dú)g快的夢(mèng)境變化過程

2.可以用獨(dú)唱、齊唱、合唱的表演形式

3.可以自由組合、但要有序、時(shí)間三分鐘

五、課堂小結(jié)

師:雖然做夢(mèng)很虛幻,但是如果人類沒有夢(mèng)的話,那我們到現(xiàn)在還沒有飛機(jī),也沒有電視機(jī),更不用說電腦啦,飛船啦等等。所以做夢(mèng)是一件好事,但是做了夢(mèng)之后,如果你能通過自己的努力去實(shí)現(xiàn)它,讓它美夢(mèng)成真,豈不是更好嗎?所以,大家從現(xiàn)在開始就努力,為了能讓你美夢(mèng)成真,加油吧!讓我們一起帶著美麗的夢(mèng)走向你們的將來吧!(隨音樂出教室。)

教學(xué)反思

一、注重音樂對(duì)話,回歸音樂教學(xué)的真諦

音樂是一種表現(xiàn)的藝術(shù),它的最重要的功能就是通過各種音樂要素充分地表達(dá)人們的內(nèi)在感受。但是,當(dāng)我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí),卻往往容易忽略這個(gè)因素。教學(xué)中猜老師做的夢(mèng),不是讓學(xué)生用語言表現(xiàn),而是用聲音體現(xiàn)出來。

二、注重聽覺能力的培養(yǎng),落實(shí)音樂教學(xué)的目標(biāo)

對(duì)音樂能力和審美能力的培養(yǎng)而言,聽覺能力的訓(xùn)練是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。體現(xiàn)在:

A.手勢(shì)唱譜教學(xué),這是音樂教育的自然基礎(chǔ)。法國(guó)詩人舒巴爾特說過“人的喉嚨是創(chuàng)作的第一最純潔的、最卓越的樂器?！闭缡媛o學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生的忠告那樣:“即使你有一點(diǎn)嗓音也要力圖不用樂器的幫助來視唱,這將增進(jìn)你的聽覺的靈敏度?！?/p>

B.在歌曲教學(xué)中5次不同要求的聽,感受對(duì)比單聲部與二聲部張力的變化對(duì)情緒的作用,使學(xué)生有效地利用聽覺去感受和理解音樂,從而培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)。

三、提高審美體驗(yàn),注重音樂實(shí)踐

A.看手勢(shì)唱和諧、自由的DO、MI、SOL這一教學(xué)環(huán)節(jié),在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上,突出個(gè)性的發(fā)展,給學(xué)生一個(gè)創(chuàng)作與合作的空間,同時(shí)注意聆聽,重視了音樂實(shí)踐。

B.念歌詞,體會(huì)情感,強(qiáng)調(diào)驚喜的呼喊聲。(強(qiáng)調(diào)輕聲、高位子)在這個(gè)環(huán)節(jié)中,把歌曲中出現(xiàn)的演唱技巧有機(jī)的滲透到音樂活動(dòng)之中,學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)歌曲,感受歌曲情緒。

C.為學(xué)生的創(chuàng)造創(chuàng)設(shè)情境。想表演的同學(xué)可直接到前面來表演。學(xué)生可以說說自己的感想,對(duì)這首歌曲有進(jìn)一步的理解。在這個(gè)環(huán)節(jié)中鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)音樂有獨(dú)立的感受和見解,體現(xiàn)個(gè)性的學(xué)習(xí)方式(可以用獨(dú)唱、齊唱、合唱的表演形式、可以自由組合、分小組練習(xí)、小組演唱、集體演唱等)表現(xiàn)歌曲,場(chǎng)面熱烈,使教學(xué)進(jìn)入高潮。

作者單位:江蘇連云港師專二附小