謝　華

教學(xué)內(nèi)容

人教義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第61頁(yè)第一課。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)擺小棒，使學(xué)生理解算理，掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的操作能力，表達(dá)能力，解決問(wèn)題的能力。

3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的算理。

教學(xué)難點(diǎn)

區(qū)分兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件、實(shí)物投影儀、小棒、口算卡片。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

1.開(kāi)火車（口算練習(xí)）。

師：小火車 生：開(kāi)開(kāi)開(kāi) 師：哪列火車開(kāi) 生：我們的火車開(kāi)

師：火車火車往哪開(kāi) 生：火車火車往這開(kāi)

2.談話導(dǎo)入。

師：今天這節(jié)課我們的爸爸媽媽將和我們一起學(xué)習(xí)，你們開(kāi)心嗎?你們有信心在這節(jié)課中表現(xiàn)得最棒嗎?我看了看今天來(lái)的大部分是媽媽，你們知道今年的5月11日是什么節(jié)日嗎?

生：母親節(jié)。

師：對(duì)，5月的第二個(gè)星期日就是全世界所有母親的節(jié)日，在這一天很多細(xì)心的兒女會(huì)給媽媽送上一束康乃馨，來(lái)報(bào)答媽媽的養(yǎng)育之恩。再過(guò)幾天就是母親節(jié)了，瞧，花店里已經(jīng)有許多康乃馨了。（出示課件）

（設(shè)計(jì)意圖：上這節(jié)課時(shí)是母親節(jié)的前幾天，并且請(qǐng)了家長(zhǎng)來(lái)聽(tīng)課，因此我改變了教材，從生活實(shí)際出發(fā)，引出教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）

3.提出問(wèn)題。

師：從圖中你知道什么?

生：有35朵紅色康乃馨，3朵粉色康乃馨，30朵黃色康乃馨。

師：你能提出哪些問(wèn)題?并會(huì)說(shuō)出算式。

生1：有35朵紅色康乃馨，3朵粉色康乃馨，一共有幾朵?

生2：有35朵紅色康乃馨，30朵黃色康乃馨，一共有幾朵?

生3：3朵粉色康乃馨，30朵黃色康乃馨，一共有幾朵?

老師根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，把1、2個(gè)問(wèn)題的算式寫(xiě)在黑板上。

（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，整理數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。）

二、合作交流 探索算法

師：35+3和35+30怎樣計(jì)算呢?就是我們這節(jié)課要探究的內(nèi)容。（師板書(shū)課題）

探索35+3的算法

1.擺小棒。

師：我們先用小棒擺一擺。先擺多少根?（35）你是怎么拿的?

生：拿3捆和5根。

師：再在右邊擺幾根?你知道一共有多少根小棒嗎?你是怎么知道的?同桌合作擺，并互相說(shuō)說(shuō)怎樣算。

2.展示擺法。

師：誰(shuí)愿意到投影儀上邊擺邊說(shuō)你的方法。

生：35根加3根，把5根和3根放在一起是8根，3捆和8根是38根。

電腦再演示一遍。

3.整理算法。

師：小朋友們，根據(jù)你們擺小棒的擺法，和同桌說(shuō)說(shuō)35+3怎樣計(jì)算。

師：誰(shuí)愿意把自己的算法大聲地告訴大家。

生：35+3我是這樣算的，5加3得8，30加8得38。

結(jié)合學(xué)生的計(jì)算方法，師完成對(duì)應(yīng)板書(shū)（5+3=8 30+8=38）

探索35+30的算法

師：你們能用小棒擺出35+30嗎?同桌商量怎樣讓大家一眼就能看出一共有多少根?

生：把3捆和3捆放在一起是6捆，6捆和5根就65根。（電腦邊演示）

師：誰(shuí)能根據(jù)擺小棒的擺法，說(shuō)說(shuō)怎樣計(jì)算35+30。

生：先算30加30得60，再算60加5得65。

師邊板書(shū)（30+30=6060+5=65）

（設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生去想一想，再擺一擺手中的學(xué)具，利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)動(dòng)手去做、動(dòng)腦去想，討論、交流，探索出計(jì)算方法。）

4.總結(jié)算法。

師：今天我們學(xué)習(xí)的就是兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，像這樣的兩題在算法上有什么不同?

生1：35加3是先算5加3，35加30是先算30加30。

生2：35加3是先把個(gè)位相加，35加30是先把十位相加。

集體反饋后

師：兩位數(shù)加一位數(shù)，計(jì)算時(shí)是先幾加幾，再幾十加幾。

兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，計(jì)算時(shí)是先幾十加幾十，再幾十加幾。

三、拓展應(yīng)用 鞏固練習(xí)

師：小朋友們，你們這節(jié)課的表現(xiàn)真棒，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?

1.做一做。

35+4=42+3=5+21=

35+40=42+30=50+21=

先出示第一組，你發(fā)現(xiàn)了什么?一起完成，并說(shuō)說(shuō)算法。然后學(xué)生自己在書(shū)中完成，請(qǐng)幾個(gè)小朋友板書(shū)。

2.小法官（判斷）。

師：判斷。生：回答并用手勢(shì)表示。

3.點(diǎn)蠟燭。

母親節(jié)馬上就要來(lái)了，先讓我們?yōu)閶寢岦c(diǎn)上節(jié)日蠟燭吧。（課件：每根蠟燭下面有道口算題，口算對(duì)了蠟燭就會(huì)點(diǎn)燃）

4.送禮物。

你們想為媽媽送上禮物嗎?謝老師準(zhǔn)備了許多鮮花，想送什么花給媽媽呢?

（課件：每種鮮花下面有道口算，學(xué)生可以隨機(jī)選擇，選擇之后進(jìn)行口算，把鮮花送給媽媽，并對(duì)媽媽說(shuō)句祝福的話）

四、全課總結(jié)

1.師：小朋友們想一想，這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?（讓學(xué)生充分發(fā)言）

2.師：課外請(qǐng)每個(gè)同學(xué)去找一找，看今天我們學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)能幫我們解決哪些生活中的實(shí)際問(wèn)題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)

35+3=3835+30=65

先算：5+3=8 先算：30+30=60

再算：30+8=38 再算：60+5=65

教學(xué)反思

1.聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的問(wèn)題情境。讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題，一節(jié)課完全順其自然地進(jìn)行，并沒(méi)有刻意追求和過(guò)分強(qiáng)求。讓學(xué)生在輕松自然中不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)了知識(shí)，思考了問(wèn)題，整節(jié)課都圍繞學(xué)生來(lái)進(jìn)行，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的“學(xué)數(shù)學(xué)”的思想。

2.在抓住知識(shí)和能力發(fā)展的同時(shí)，注重讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程。根據(jù)學(xué)生年齡特征和認(rèn)知特點(diǎn)，采取合作擺小棒——展示擺法——整理算法——?dú)w納算法的教學(xué)層次，引導(dǎo)學(xué)生在一系列擺、想、說(shuō)、議、聽(tīng)的活動(dòng)中，由具體到抽象逐步深入，使抽象的算理形象化。促進(jìn)學(xué)生對(duì)算法的掌握和算理的初步理解。這樣的教學(xué)，既發(fā)展了學(xué)生思維，又將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作交流和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)落到了實(shí)處。

3.練習(xí)設(shè)計(jì)多樣化。練習(xí)設(shè)計(jì)注重了基礎(chǔ)性、層次性、趣味性，緊緊圍繞重點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，同時(shí)滿足了不同層次學(xué)生的表現(xiàn)欲，使人人參與、人人學(xué)會(huì)，真正達(dá)到打牢知識(shí)基礎(chǔ)，優(yōu)化算法，發(fā)展思維能力之目的。

4.注重了情感體驗(yàn)。以母親節(jié)這一情境貫穿于整節(jié)課，使學(xué)生對(duì)媽媽的愛(ài)得到了升華。