趙慶霞

一

美國著名作家馬克·吐溫說過:“只憑一句贊美的話,我就可以快樂兩個月。”是的,贊美的力量是無窮的,贊美是一種激勵,是一種尊重。對于正在成長中的學生來說,教師一句贊賞的話語,或者一個眼神、一絲微笑、一次鼓掌,往往都能使學生感到一種溫馨和激動,讓他們回味無窮,甚至改變學習態(tài)度和生活態(tài)度,從而引領學生一生的成長。

二

尊重學生,教師應做到:第一,在教育活動中要按教育規(guī)律而不是按個人觀愿望去實施每一項教育活動。第二,要尊重教育對象的身心發(fā)展規(guī)律。第三,要尊重學生的人格,尊重學生的個性發(fā)展,創(chuàng)造和諧的教育環(huán)境。實際上尊重學生的教育就是素質教育,或者說尊重學生是素質教育的重要內容。

1.尊重學生,尊重教育規(guī)律

在科技迅速發(fā)展的21世紀,必須認真反思教育,牢固樹立以人為本的教育思想,實踐尊重學生的教育目標。在教育活動中廣大教師必須尊重教育規(guī)律,尊重學生身心發(fā)展的規(guī)律,尊重學生的人格發(fā)展。在學校管理方面,改變管束過嚴、“圍追堵截”的老辦法,讓學生自我教育、自主發(fā)展,喚醒他們的主體意識,為學生個性和創(chuàng)造能力的發(fā)展創(chuàng)造寬松的環(huán)境。堅決反對體罰和變相體罰,反對簡單粗暴的管理方式,摒棄那些用貶損人格的方式對待學生的做法。

2.尊重學生,在教學中充分落實學生的主體地位

課堂上教師不能把學生當成知識容器強行灌輸。知識就像長在樹上的桃子,教學活動的一切安排都是要“讓學生跳一跳摘到桃子”?！白尅睆娬{的是教師的誘導,“跳一跳”強調的是學生的努力,“摘”強調的是學生自主地獲得知識的過程。這個“桃子”是學生自己摘到的,而不是教師摘下來塞給學生的。學生“跳一跳摘到了桃子”自然就得到了鍛煉,獲得了知識,形成了能力。在課堂上不能把學生當成木偶任意操縱、控制,而是要激發(fā)學生積極思維,鼓勵學生大膽提出問題,發(fā)現(xiàn)見解,甚至質疑教師,培養(yǎng)學生的探索精神。

贊美和尊重在學生的成長過程中起著不可低估的作用:學生的心靈是一株久渴的樹,尊重和贊美就是補養(yǎng)其生長的汁水;學生的心靈是一塊頑冥的石,尊重和贊美就是點石的金。愿每一位教師都用自己的真誠和愛心,用自己的方法和熱情,尊重學生,贊美學生,使學生們在自己的人生道路上更加茁壯成長,使學生們的心靈更加美好。[e]

(山東省東平縣沙河站鎮(zhèn)何村小學 271508)