蘇 淦

一、案例背景

自從賞識教育的創(chuàng)始人周弘對其女兒的賞識教育的成功案例被新聞媒體報道后,隨之在中國出現了賞識教育的熱潮。加之新課程強調教師要尊重學生的主體地位和個性發(fā)展,及現代評價理念指出:評價時要尊重學生的個性差異,促進學生的健康發(fā)展,提倡以鼓勵、表揚等積極的評價為主,采用激勵性的評語,盡量從正面加以引導。因此有一些教師在認識上出現了這樣的誤區(qū),片面地認為對學生的評價就是給予表揚和肯定。在一些公開課上,教師為了體現對學生的尊重和賞識,不管學生說得好不好,對不對,教師從不進行否定性的評價,而是一味表揚和肯定,對學生的發(fā)言往往是左一個“你真聰明”,右一個“你真棒”。下面這個片段就是筆者在一次公開課中聽到的評價不當的案例。

二、案例描述

在人教版三年級的“可能性”一課中,教師講了可能性的一些例子后,設計了讓學生講一講生活中的“一定”、“可能”、“不可能”的例子。站起來的學生都講對了,教師笑容滿面,“好”聲不斷。輪到一位女同學時,她講的例子是:“我們一定要注意安全!”教師猶豫了一下,微笑著溫柔地說:“你講得很有道理,誰能舉個更好的例子呢?”受此影響,接下來好幾個學生講的例子是:“我們一定要努力學習”、“大家一定要每天刷牙”、“我一定要考100分”等等。

三、案例反思

案例中,學生講的“我們一定要注意安全”中的“一定”其實是“應該”,是一種倡導性的語言而并不是數學概念中的“一定”。

當學生回答錯誤時,教師怕傷害她的自尊心,猶豫地給予了毫無指向作用的表揚。因為教師的評價模棱兩可,不加糾正,所以給學生一種誤導,認為自己得出的結論是正確的,其他學生也潛移默化地接受了,給學生輸入了錯誤的信息,以至于后面學生舉的例子都與此相同。

其實學習是學生不斷嘗試錯誤的過程,教室是一個出錯的地方。作為教師都明白,真正的學習特別是數學學習不應該是一帆風順的,學生應該在一次次的嘗試錯誤、改正錯誤中掌握知識、發(fā)展思維才能茁壯成長。而一個人的成長是需要經歷一些磨難的,只有經歷磨難才能鑄就剛強的性格,才能適應未來的生存。

就此而言,否定性評價對于任何一堂課來說都是必不可少的。所謂否定性評價,就是在教學中教師對學生的學習過程給予否定性評判,也是教師給予學生反思領悟的反饋,從而引導學生對自己的學習活動做出調節(jié)。那么,在對學生的學習結果進行否定性評價時,該如何有效保護學生的學習積極性和自信心,同時又能達到修正學生錯誤的目的,使否定性評價真正成為發(fā)展性評價呢?

1.引導學生正確對待否定評價

誠然,否定性評價打擊學生的積極性,不利于學生發(fā)展,但用發(fā)展的眼光看,人的一生不可能只得到肯定性評價,教師該讓學生從小就認識到,評價不管是肯定的,還是否定的,只要是正確的,就應該接受。教師應該引導學生正確對待否定性評價,使其具有一定的心理承受能力。筆者主要采用為學生提供向教師說“不”的機會的方法來引導,即在教學中,教師故意出錯或做得不夠好讓學生來幫助,在得到否定性評價后教師以正確積極的態(tài)度來接受并改正,而且心平氣和,起到了示范帶頭作用,讓學生懂得如何正確接受別人對自己的否定性評價。

2.否定評價時,挖掘錯誤結果的提示價值

任何事物都有雙重性。當學生參與訓練后產生了錯誤的結果時,教師也應該從另一個角度去挖掘和肯定該結果所具有的借鑒和提示價值,讓學生覺得,盡管剛才他的答案錯了,但也是有價值的;由于該錯誤的產生,可以防止其他同學再犯這個錯誤。

如在學完a×a=a2,42=4×4=16后,有學生計算 52=5×2=10時,筆者及時做出否定評價,并引導學生明確出錯的根本原因,接著肯定其提示價值:“這位同學的錯誤可幫了我們的大忙了,讓我們對平方有了更全面的了解?！?/p>

一個錯誤的計算,換來的是大家深刻的記憶,在對他的否定評價中,挖掘到了更有意義的價值,那個學生將會永遠銘記這次對他的否定評價,但決不會影響他參與學習的積極性。

3.否定性評價,要讓學生再次嘗試

兒童大多具有極強的好勝心,偶爾嘗試失敗后,往往會感到遺憾,并希望能再試一次。兒童心理學表明,兒童在首次嘗試失敗后,強烈的好勝心會使他們的注意力、思維水平都處于最佳狀態(tài)。所以,此時的再次嘗試,效果是最佳的。但要注意,不能讓學生在不明錯誤原因的情況下做機械的重復訓練,因為如此,只會讓學生一而再、再而三地承受失敗。兒童心理學又表明,在同一內容上,兒童失敗的次數越多,就越會消磨兒童的自信心,甚至使他們喪失自信心。因此,為了保證學生第二次參與的成功,至少有明顯的進步,教師就需在學生第二次參與前委婉指出第一次參與中存在的問題,并教給他解決的方法。

否定性評價是評價的一個組成部分,對促進學生發(fā)展有著很重要的作用,教師針對小學生生理、心理特征,采用多種方法,巧妙地引導、實施,有助于學生健康發(fā)展,形成正確的評價觀和積極的人生態(tài)度。[e]

(浙江省溫州市甌海區(qū)新橋第三小學 325000)