張體奎

“德為師之本，師者需德高”。教育是育人的事業(yè)，教師擔負著培養(yǎng)下一代的健康成長的重任，因此，師德比其他職業(yè)道德有著更加強烈的典范性；尊重、理解、寬容和發(fā)展每個學生是師德最基本的內(nèi)涵?！坝H其師而信其道”，高尚的職業(yè)道德和良好的教師形象是教師做好教育工作的先決條件，這既是時代的要求，又是教學成功的基礎。

一、愛崗敬業(yè)是師德的基石

愛崗敬業(yè)是中華民族的傳統(tǒng)美德，是教師職業(yè)道德的基石，是實現(xiàn)人生價值的重要途徑。對于教師來說，最基本的道德準則就是忠誠自己所從事的教育事業(yè)。國家、社會與人民對教師寄予厚望，因為“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”，學生和家長也對教師寄予很高的期望。我們不能設想一個沒有敬業(yè)精神的教師能夠為培養(yǎng)人才的教育工作盡心盡力，因此只有教師具備了高度的責任感、使命感、強烈的事業(yè)心和頑強的毅力，才會在教育實踐中，全身心投入，潛心鉆研業(yè)務，努力掌握現(xiàn)代科學理論知識，廣泛搜集最新教育信息，不斷改進教學方法，樹立正確的教育觀。同時有了對事業(yè)熱愛之心，就會甘于平凡，為人民的教育事業(yè)默默奉獻，在平凡的三尺講臺上奉獻自己的才智和畢生的精力。

二、熱愛學生是師德的核心

一個人最崇高的品質(zhì)是愛，是愛別人。一個教師最崇高的品質(zhì)也是愛，是全心全意地去愛每一個學生。熱愛學生是教師的天職，是教師職業(yè)道德的核心，也是對教師職業(yè)道德評價的重要標準。許多教育家都指出，沒有對學生的愛就不會有真正的教育，愛是教育學生的前提。因此教師要真心實意關心學生，充分尊重、信任學生，發(fā)展學生，嚴格要求學生，教師只有內(nèi)心充滿對學生的愛，才會事事從學生的利益出發(fā)，處處為學生著想，維護他們的自尊心，在他們需要幫助時伸出援助之手，在他們?nèi)〉命c滴成績時投去贊許的眼光，使學生成為自己的朋友、知己。

我作為一名教師，堅持教育面向全體學生，平等待人，因材施教，平時注意全面了解學生動態(tài)，經(jīng)常找他們談心，交流思想，增進感情。有學生因病缺課，我盡力抽出時間去補課；對潛能生更是循循善誘地做耐心、細致的教育工作，用真誠去感化他們，因此得到了學生的信賴，他們把我當成知心朋友，有什么心事都跟我談。記得有一次，我收到一位學生給我的一封信，信中訴說了他因?qū)W習成績差經(jīng)常被媽媽打罵的苦惱，要求我給予幫助。我及時找該生談話，指出他的問題，同時肯定他的閃光點，并通過家訪，爭取家長的理解和支持，為該生克服學習上的困難創(chuàng)造了一個寬松條件。經(jīng)過努力，該生學習成績有了明顯的提高，在家長面前找到了自信。

教師的重大使命在于發(fā)現(xiàn)、喚醒、引導。我們要把師愛給予每個孩子，學會欣賞他們的優(yōu)點，寬容他們的錯誤，走進他們的情感世界，鼓勵他們積極向上。教師尊重學生，愛護學生，不僅能贏得學生信任和擁戴，提高教育的功效，還意味著教師肯虛心地向?qū)W生學習，在教與學的互動過程中，和學生一起成長，共同進步。

三、獨善其身是師德的保證

“人非圣賢，孰能無過?！苯處熞彩瞧胀ㄈ?。師德的養(yǎng)成離不開社會環(huán)境的影響和制約，我們不應強調(diào)客觀的條件，而應強調(diào)主觀的努力，不能做到兼濟天下，起碼要做到“獨善其身。”雖然教師永遠不能在社會職業(yè)中排名最前列，但一個優(yōu)秀的、杰出的教師，一定會在自己的心中把這項工作排在最前列。每一個被教師“點化”的學生也會在內(nèi)心把老師排在最前列。

四、為人師表是師德的靈魂

除了父母，教師和學生相處時間最多，對學生影響最大，教師的示范作用是巨大的，學生總是把老師作為模仿效法的對象，老師的思想、品德、行為、習慣都會在學生的心靈深處留下烙印，對學生的成長起著潛移默化的作用。加里寧有這樣一段話：“教師每天仿佛都蹲在一面鏡子前，外面有幾百雙精細的，能窺視出教師優(yōu)點和缺點的孩子的眼睛在不斷地盯視著他?！币虼耍處煴仨毷肿⒁庾陨淼男摒B(yǎng)，嚴格要求自己，把做人與育人統(tǒng)一起來，時時處處做學生的榜樣，以大方得體的儀表，穩(wěn)重端莊的舉止，親切和藹的態(tài)度，文明禮貌的語言，嚴謹持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無聲無形的教育動力，去感召學生，啟迪學生，最終達到為人師表，教書育人的目的。

五、不斷進取是師德的生命

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“學生能原諒教師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒教師的不學無術?！苯處熞o學生一杯水，自己就要成為一條常流常新的小河。淵博的學識、高超的本領不僅是教師自我完善的追求目標，也是教學成功的保證，還是教師教學威信的基礎。面對日新月異飛速發(fā)展的世界，教師不能墨守陳規(guī)，固步自封?，F(xiàn)代社會、現(xiàn)代教育的急劇變革向教師提出挑戰(zhàn)，要求教師承擔多重角色，要求教師具有多方面、綜合性的能力，因此，教師應樹立起“終身學習”“永遠探索”的觀點，發(fā)掘自己的潛在能力，由被動學習轉(zhuǎn)向主動學習。在教育實踐中，寫教學隨筆、教學反思，從記錄點點滴滴的教育現(xiàn)象、感受、思考開始，潛心學習教學理論，運用教學理論，把教學實踐與教學理論結合起來，鉆研業(yè)務，掌握現(xiàn)代科學知識，發(fā)揚探索和創(chuàng)新精神，為教育事業(yè)而不斷攀登，終生奮斗。

每一位教師都要樹立良好的職業(yè)道德，時時以育人者的標準嚴格要求自己，努力塑造好自己的人格，處處為人師表；要認真鉆研教育學、心理學、人才學，關心現(xiàn)代信息；要打破門戶之見，相互交流，相互學習，博取眾長，使自己的學識精深博大，以適應現(xiàn)代教育的要求。努力踐行師德，堅持不懈地為培養(yǎng)現(xiàn)代化高素質(zhì)人才作貢獻。